《比的化简》教学设计与反思_第1页
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比的化简 第一课时 比的化简 第一课时 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 P51 53 页的内容 教材分析 教材分析 本节课是在学生认识了比 理解了比并能用比的知识解释一些 简单的生活问题的基础上进行的 又为学生后面学习比的应用打下 基础 学情分析 学情分析 学生对商不变的性质以及分数的基本性质已经熟练的掌握 知 识的迁移学生应该很好理解 学习目标 学习目标 1 在实际情境中 体会化简比的必要性 进一步体会比的意义 2 会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比 教学重点 教学重点 掌握比的化简方法 教学难点 教学难点 运用比的化简 解决一些简单的实际问题 学习过程 学习过程 一 揭示新课 并板书课题 比的化简一 揭示新课 并板书课题 比的化简 二 出示目标二 出示目标 三 自学指导三 自学指导 1 看书 52 页内容 思考题有什么方法比较哪杯水更甜 2 如何化简比 5 5 分钟后 比谁能做与例题类似的题 分钟后 比谁能做与例题类似的题 四 学生自学 教师巡视了解情况四 学生自学 教师巡视了解情况 师 下面自学开始 比谁自学后 能做对检测题 一 一 看一看 看一看 学生认真看书 5 分钟内学生看完的可以复看 二 二 做一做 做一做 第一次检测题 第一次检测题 化简下列各比化简下列各比 15 2115 21 0 5 2 50 5 2 5 2 3 1 22 3 1 2 指名 3 人上黑板板演 其余同学做在练习本上 教师巡视 找 出学生中的错误 并板书 五 后教五 后教 1 学生更正 有不同做法的同学请举手 上黑板写出自己的做法 2 讨论交流 到底谁对 谁错呢 下面请大家讨论 还要说出 为什么 逐题进行讨论 3 师 大家讨论比化简后的结果 怎么读 4 你学会了化简比的方法了吗 有哪些 说一说 3 道题有什么不同点 它们各用什么方法进行化简的 请小组讨论后回答 师根据学生的回答小结 整数比 可以根据商不变的性质或像分数约分那样进行化简 小数比 可以先利用商不变的性质将其转化为整数比 然后再化简 分数比 可以前项除以后项 再根据比值写出最简单的整数比 第二次检测题 0 12 0 4 1 2 3 3 0 5 1 学生更正 有不同做法的同学请举手 上黑板写出自己的做法 2 讨论交流 到底谁对 谁错呢 下面请大家讨论 化简完 后项为 1 的比的结果的正确写法 六 课堂作业 六 课堂作业 1 课本第 54 页的第 4 题 2 选做题 一项工程 甲单独做 20 天完成 乙单独做 30 天完成 1 写出甲 乙两队完成这项工程所用的时间比 并化简 2 写出甲 乙两队工作效率比 并化简 七 课
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