平均分教学设计

1 平均分平均分 教学设计教学设计 文儒中心学校 王晓艳 教学内容教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书 二年级数学下 册 平均分 教材分析教材分析 在平均分的教学中 教材设计了两个例题 例 1 是介绍 平均分的结果是相同的 让学生初步感受平均分 例 2 是揭示平均 分的过程 使学生经历平均分的过程 进而掌握平均分的方法 实 际上 这就是这个教学内容的重点和难点 在操作中帮助学生建立 正确的数学观念是这节课的一个着眼点 学情分析学情分析 数学课程标准 指出 数学教学活动必须建立在学生 的认知发展水平和已有的知识经验基础之上 这一节课的教学对象 是二年级的学生 他们年龄小 好动 爱玩 好奇心强 在四十分 钟的教学中容易疲劳 注意力容易分散 根据这一特点 为了抓住 他们的兴趣 调动学生学习的积极性 让学生多种感官参与教学活 动 如 动手 动口 动脑 这样更易于学生对知识的理解与掌 握 但是二年级在学生动手操作时 目的性不明确 易兴奋 这就 需要教师作出正确的引导与评价 教学目标教学目标 1 引导学生在具体情境中感受 平均分 在分东西的实践活 动中建立 平均分 的概念 理解 平均分 的含义 2 2 让学生经历 平均分 的过程 在具体情境与实践活动中明 确 平均分 的含义 掌握 平均分 物品的几种不同方法 3 培养学生自主探究的意识和解决问题的能力 教学重点教学重点 了解平均分的概念 具体操作平均分 教学难点教学难点 掌握 平均分 的方法 教具 学具准备教具 学具准备 PPT 小棒 教学过程教学过程 情境导入情境导入 师 出示小精灵的话 同学们 我给大家带来了一些小礼物 快来看看吧 提问 你能将这些糖分成 3 份吗 请分一分 用 6 根小棒代替 糖 动手操作 设计意图 通过动手操作 对比分的结果 特殊中认识 平均分 生 1 一个一个地分 每份分 2 个 我是每次拿 2 个的分 生 2 我是第一份 1 个 第二份 1 个 第三份 4 个 生 3 我是第一份 1 个 第二份 2 个 第三份 3 个 提问 这三种分法 你喜欢哪一种分法呢 为什么 第一种 分的公平 大家都不会吵 师 你这样分 能说说你是怎么想的吗 生 我想到口诀二三得六 我就知道每份是 2 个 我想到乘法算式 2 3 6 就知道一份是 2 个 3 我会用除法 6 除以 3 等于 2 就知道一份是 2 个 我想到 2 2 2 6 就知道一份是 2 个 师 PPT 出示三个小朋友的分法 师 每份分得同样多 板书 就是平均分 板书课题 平均分 教学新知教学新知 师 同学们刚才动手分了糖果 二 1 班的小朋友也在分东西 你能找到平均分吗 一起来看看他们是怎么分的 生 1 果冻 2 个 2 个的分 生 2 糖果 4 个 4 个的分 生 3 火腿肠 5 个 5 个的分 提问 在生活中 你有遇到过平均分吗 自由发言 师 PPT 出示例 2 引导学生读懂题意 把 18 个橘子平均分成 6 份 每份几个 提问 你知道了什么 分什么 平均分成几份 动手操作 将 18 根小棒代替橘子 分一分 请生演示分法 生 1 个 1 个的分 2 个 2 个的分 3 个 3 个的分 小结 不论怎样平均分 分的结果都相同 只要每份分得同样多 就是 平均分 追问 若把题目改一改 18 个橘子 平均分成 3 份 每份几分 动手画一画 用圆圈来代替橘子 巩固新知巩固新知 4 1 辨析练习 判断是否是平均分 提问 第三幅图的小汽车摆放不是平均分 你能将它们变成平均分 吗 2 PPT 出示基本练习和深化练习 3 联系实际 练习体验 师 小明非常喜欢小动物 他买了 12 条鱼 想平均分给 2 只小 猫 你们知道每只小猫分几条吗 出示图片 知道的跟你的同桌 说一说 不知道的可以用学具摆一摆 学生汇报教师演示 每只小猫 6 条 师 唉呀 又来了一只小猫 咱们要重新分这 12 条鱼了 提问 这时候要把 12 条鱼平均分给几只猫 生 把 12 条鱼平均分给 3 只小猫 追问 那每只小猫分几条 学生讨论 汇报 每只小猫 4 条 追问 又来了 1 只小猫呢 师 这次要把 12 条鱼要平均分给几只小猫 4 只 每只小猫 分几条 学生一齐喊出来是 3 条 追问 又来了 1 只小猫呢 是要分给几只小猫 能不能平均分 生 5 只 12 条鱼不能平均分给 5 只小猫 师 接着继续来一只小猫 提问 这次要把 12 条鱼要平均分给几只小猫 6 只 每只小 猫分几条 学生一齐喊出来是 2 条 师 噢 每只小猫只能得到 2 条鱼了 5 师 通过刚才给小猫分鱼 从中你发现了什么 提示 小猫越 多的时候 平均分得的鱼就越 生 猫多了 每只小猫得到的鱼的条数就少啦 师 你们可真聪明 能够发现这个问题 思考 有 12 个小朋友 可以平均分成几组 每组有多