微课题研修报告

自主互助式的小组学习方式探究自主互助式的小组学习方式探究 一 问题提出 新课程提倡教学的创新 强调教学与课程的整合 注重科学探 究的教学 提倡交流与合作的学习 关注体验性教学 推进信息技 术在教学中的应用 在新课程理念的的指导下 在多年的教学工作 中 发现学生的学习活动还存在缺乏主动性 合作意识不强 缺少 分享精神 存在自私心理 二 思想理念 认识自己 主动求知 合作探究 乐于分享 在帮助他人 与人 分享时再次认识自己 不断的提高 获得知识 技能 方法 拥有 一种严谨治学 积极进取 团结合作 甘于奉献 提升自我价值 发展自我个性的精神理念 三 研究措施 一 课前准备 学生独立思考 主要是做好以下四个环节 1 阅读教辅书籍 学生根据教科书 教辅资料自主学习新课知识 2 认真完成导学案 3 练习课时习题 检验自己的学习程度 4 看微 课程辅助自己的学习 在预习时认识自己的学习能力 充分发挥主 观能动性 主动求知 二 小组学习 将学生按照最近的考试成 绩由高到低平均分成四类 优秀 中上等 中下等 差生 每一类 的一名学生组成一个四人小组 成绩优秀的学生为一号 作为组长 中上等成绩学生为二号 中下等学生为三号 差生为四号 组长要 负责本组三位学生的预习工作 帮助同组组员完成导学案 愿意与 组员分享自己的预习收获 组员之间要密切交流 合作探究 分享 预习成果 在师生共同备课阶段 学生也会求助教师 在求助时教师了解 到学生的难点 了解学生接受知识的能力 学生通过教师的帮助和 教师设计的导学案明确了学习任务目标 提出自己的疑问 找到自 己亟需解决的问题 教师在设计导学案和微课程时要有保留 要充 分体现出学案的灵活性 不能让学案束缚上课的思路 一些巧妙的 疑问要在课堂抛给学生 让学学生感受到课堂的鲜活 对教师的上 课充满憧憬和期待 让优秀的学生在上课之后也得到意想不到的收 获 二 上课活动 自 1 认识自己 学生知道自己从哪里来 也就是知道自己预 习的活动过程 学生知道自己在哪里 也就是知道自己当下会与不 会 学生知道自己到哪里去 也就是知道自己还需要学会什么 2 展示自己 学生在上课时认真思考 积极地回答问题 踊跃的书写 板书 创造性的回答老师提出的问题 充分展现自己的个性 3 管 理自己 遵守课堂纪律 小组讨论时 严肃认真 保证学习的效率 4 重塑自己 经过一节课的学习 学生在知识和情感等各个方面都 有收获和成长 主 1 主动求知 学生要充分发挥主观能动性 做课堂的主人 主动参与 提问 讨论 表达 沟通等 特别是小组内的四号学生 更应该主动向一号学生请教 2 主动帮助 小组内每位学生都应该 把自己学会的知识告知给他人 不保留 不隐瞒 学会关心帮助别 人 特别是一号学生应该主动帮助四号学生 3 主动适应 由于学 生知识基础 性格情感的差异 在小组学习中可能会产生障碍 教 师要引到个别学生敢于参与 敢于发言的习惯 4 主动竞争 在课 堂上教师应创造一种竞争的气氛 如同时安排四个小组的某号码的 学生到前面板书学习内容 鼓励其他小组或个人挑错指错 互 1 小组合作 小组内四个人 由一号学生主导 合作探究 讨论课堂上老师提出的问题 2 组际讨论 某个小组展示的学习成 果 由其他小组评价质疑 从而产生新的疑问 深化知识 3 师生 合作 如演示化学实验 教师说 学生做等 助 1 组内互助 一号帮助四号 二号与三号互助 2 组际互 助 一组提出问题 其余组做出解决