落花生讲课稿

落花生 第二课时 教学目标 1 理解课文中含义深刻的句子 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没 有好处的人 的道理 2 能有感情地朗读课文 背诵课文的重点句 3 学习本课重点突出 主次分明的写作方法 4 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法 试 着选择一种事物写一写 教学重点 1 理解课文中含义深刻的句子 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没 有好处的人 的道理 2 能有感情地朗读课文 背诵课文的重点句 教学难点 体会花生的可贵品质 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的 人 的道理 教学过程 一 复习引入 分清主次 1 复习生字 2 复习作者资料 许地山 1893 1941 我国现代著名的作家 学者 他出生于台湾一个爱国志士家庭 许地山小时候 父亲曾以 落花生 作比喻教育子女 给许地山留下了深刻印象 1921 年许地 山开始创作时 就以 落花生 作为自己的笔名 在古文中 华 同 花 勉励自己要做一个具有 落花生品格的人 二 整体感知 分清主次 1 师 请同学们打开课文 自由朗读全文 思考课文围绕题目写了哪些内容 生自由朗读 师巡视指导 2 生读完后生反馈 生 我觉得是从种花生 收花生 吃花生 议花生四个方面去 写的 师板书 3 师 对 作者写了四个方面 那是如何写这几个方面的呢 生 我认为前面三部 分是略写的 而议花生是详细写的 三 重点研读 深入探究 过渡 这一收获居然要用节来收获 这是多么热爱生活的一家人呀 默读 3 15 自然 段 让我们看这热爱生活的一家人是怎么过花生节的 怎么议论花生的 一 赞花生 1 分角色朗读 5 10 自然段 四生读哥哥 姐姐 爸爸和 我 的说话 其他人读旁白 师 你们的朗读就像文中的一家人一样融洽 2 讨论交流 父亲第一次议论 师 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的 而父亲指出的却是花生常常被人忽视的 一个特点 父亲对花生作了几次议论 几次议论有什么不同 生 两次 第一次把花生与桃子 石榴 苹果作比较 第二次告诉我们做人的道理 师 齐读父亲的第一次议论 思考 父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的 生 父亲认为桃子 石榴 苹果高高地挂在枝头 炫耀自己 而花生却埋在地里 3 师 回答得真好 该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处 生 1 我认为应该抓住 埋在地里 鲜红嫩绿 高高地挂在枝头上 这些关键词语 生 2 我认为还应该抓住 矮矮地长在地上 4 师 谁愿意来读一读 抽一生读 师 你认为他读得怎样 生 1 我认为他抓住了关键词语来读 生 2 我认为他读得很有感情 读得很流畅 生 3 他读出了桃子 石榴 苹果那种炫耀自己的语气 5 师 你们也想读一读吗 生 齐声说 想 6 师 好 让我们一起来有感情的朗读 生有感情的朗读第 10 自然段 二 学花生 1 讨论交流 父亲的第二次议论 师 桃子 石榴 苹果鲜红嫩绿 惹人喜爱 而花生却将成熟的果实理进泥土 等待 人们来挖掘 来利用 由此 你体会到花生可贵的品质是什么 生 1 我体会到花生默默奉献的精神 生 2 我体会到花生无私奉献的精神 生 3 我体会到花生不求名利 朴实无华的精神 师 父亲借花生来教育孩子们做什么样的人 用 勾划出来 谁来读读父亲的第二 次议论 一生读 生 1 父亲借花生教育孩子做一个对别人有用的人 生 2 父亲借花生教育孩子做一个不求名利 默默奉献的人 师 作者对父亲的话理解了吗 你从哪里看出的 读出有关的句子 2 联系生活实际 体会花生的品格和做人的道理 师 你对作者的话理解了吗 什么叫有用的人 什么叫只讲外表体面而对人没有好处 的人 结合实际 举例说明 生 1 有些人 你看他仪表堂堂 可是他却没有什么本事 生 2 有一次 我在街上看见一位非常漂亮的阿姨 边走边吃香蕉 吃完香蕉就把皮扔在 大街上 如果把过路的老大爷 老奶奶摔到了 怎么办 生 3 有些人 虽然长得很丑 可是他很乐于助人 生 4 我的邻居是个清洁工 他每天天没亮就开始打扫卫生 我觉得他就是一个有用的人 师小结 其实 我们的身边像那位普通的清洁工一样 在平凡的工作岗位上默默奉献 的人有很多 他们就是落花生那样的人 师 在我们身边有没有像落花生那样的人呢 举例说明 生 1 有 老师为了学生在工作上默默奉献 生 2 清洁工 为了一方的清洁 宁愿牺牲自己的青春 生 3 蜡烛是伟大的 牺牲了自己的身体给我们带来光明 生 4 春蚕 为了让人们穿上华丽的衣裳 到死都还在吐丝 生 5 太阳 因为你无私地奉献光和热 所以大地才一片生机昂然 万紫千红 师小 结 大家说得真棒 在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多 只要你做一个有心人 3 理解重点字词 过渡 这就是我对你们的希望 花生做的食品吃完了 可父亲说的话却深深地记在我 的心上 生 老师 不是记 而是印 师 这样不可以吗 生 1 记 的东西会忘记 而 印 是深深地印在心里 生 2 还可以用 刻 字啊 生 3 正是因为 印 得深刻 作者才将名字改为 落华生 吧 师 对 同学们的理解能力可真强 相信你们也可以用你们的慧眼去发现第一段中也 有一个用得好的词 生 居然 师 是什么意思呢 生 1 不可思议 生 2 意想不到的 说明他们很高兴 师 谁能用这个词造句 生 小明的成绩很差 可这次考试居然考得很好 4 拓展延伸 师 有什么样的生活态度 就会收获怎样的人生 再回到收获节上 读我的体会地句 子 课件出示句子 那一夜我们谈到深夜才散 花生做的食品都吃完了 父亲的话却深深地 印在我的心上 指名读 师 许地山是这样说的 也是这样做的 长大后他埋头苦干 默默奉献 成为著名的 教授和作家 他也因此取了个笔名叫落花生 四 总结写法 课外拓展 1 感悟写法 借物喻人 师 题目是落花生 其实在写人 我们把他叫借物喻人 板书 为了帮助同学们理 解这种写法 做人要做有用的人 推荐阅读 茅盾的 白杨礼赞 陈慧英的 梅花魂 周敦颐的 爱莲说 师 在我们的周围也有许多像花生一样的人和事 让我们懂得人要做有用的人的深刻 道理 你能举出例子来说一说吗 如 貌不惊人的铅笔 橡皮 像默默无闻的环卫工人 邮递员 2 感悟写法 详略 师 这篇课文 从种花生到收花生 尝花生 经历了多少时间 在课文中占了多少篇 幅 从尝花生到议花生 经历了多少时间 在课文中占了多少篇幅 作者为什么这样安排 生 1 作者这样安排的目的是为了强调我们应该做像落花生那样的人 生 2 课文重点写议花生 目的在于告诉我们做人的道理 师 这篇课文的重点是议花生 父亲的议论是着重写的 这样可以突出文章的中心 其它内容略写 但它为文章的主要内容起说明交待的作用 不能不写 我们在写作时也要 确定重点 做到重点突出 主次分明 五 总结全文 深化主题 师 学了这篇课文 你想说点什么 把你的想法写下来 在小组内交流 师 谁愿意毛遂自荐 生 1 我想说 我要向花生学习 生 2 做人不能光看外表 要看他是否有用 生 3 不是有一句名言 用珠宝装扮自己 不如用知识装扮自己 我觉得说得真好 生 4 我又学会了重点突出 主次分明和借物喻理两种写作方法 我想我的作文能力会 更好 生 5 我认为父亲的话有些不对 桃子 石榴 苹果高高地挂在枝头 并不是炫耀自己 而是它们的生长特点 生 6 老师 你不是说现在的社会是竞争的时代 它需要敢于展示自己才华的人吗 难 道像桃子 石榴 苹果敢于展示自己才华 错了吗 师 你们提得真好 的确现在的社 会需要敢于展示自己才华的人 桃子 石榴 苹果高高地挂在枝头 并不是炫耀自己 而 是它们的生长特点 现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人 更需要像桃子 石 榴 苹果一样敢于