英语人教版五年级下册一个特点鲜明的人教学设计

人教版第十册第七单元习作训练教学设计人教版第十册第七单元习作训练教学设计 一个特点鲜明的人一个特点鲜明的人 执教者 长乐师范附属小学 许沉如 指导老师 曹游繁 教学目标 1 能够抓住人物的不同特点 懂得通过动作描写的方法刻画人物形象 2 学会把重点的段落写具体 教学重难点 能够准确用词 学会融入感受描写人物动作 表现人物特点 教学准备 观察身边的一个人 观看相关微课视频 完成相关任务 教学过程 一 猜谜 激趣导入 人物猜猜看 1 提一柄九齿钉耙 肥头大耳 好吃贪睡 2 拥有大鼻子的中国功夫巨星 3 躲在书店读书 忘了时间 忘了饥饿 4 外表华贵 性格泼辣 见风使舵 5 手握羽毛扇 知天文识地理 神机妙算 小结 是啊 这些谜语用简洁的语言 高度概括了人物某方面的特点 而一个小结 是啊 这些谜语用简洁的语言 高度概括了人物某方面的特点 而一个 特点鲜明的人 总是给人留下深刻的印象 今天我们就一起来学写这样的一个特点鲜明的人 总是给人留下深刻的印象 今天我们就一起来学写这样的一个 人 人 板书课题 板书课题 二 交流 明确要求 1 梳理习作要求 2 检查微课习作视频观看情况 分享心得 3 出示表格 交流事例 绰号 典型事例 小结 课前的微课视频让我们明白 写好一个特点鲜明的人 小结 课前的微课视频让我们明白 写好一个特点鲜明的人 找准特点是关键 找准特点是关键 选取事例需典型选取事例需典型 课件出示 课件出示 三 欣赏 习得方法 一 用准动词用准动词 出示 武松见大虫翻身回来 就双手抡起哨棒 使尽平生气力 从半空劈下来 只听见一声响 簌地把那树连枝带叶打下来 1 师范读 2 师 你从这些动词中品出什么 3 换词对比 小结 一个动作往往能折射出一个人的性格 作家施耐庵准确运用动词 淋漓小结 一个动作往往能折射出一个人的性格 作家施耐庵准确运用动词 淋漓 尽致地展现了武松勇武过人的英雄形象 尽致地展现了武松勇武过人的英雄形象 可见 可见 用准动词是用准动词是凸显人物特点的凸显人物特点的一大妙招 一大妙招 板书 板书 用准动词用准动词 二 融入感受 二 融入感受 1 播放 草房子 一段视频 2 出示相应段落 桑桑好像受到了一种鼓舞好像受到了一种鼓舞 拖着竹竿 在这块空地上 小疯子一样小疯子一样走起圆 场来 桑桑将这块空地当做了舞台 沉浸在一种贯穿全身的快感里桑桑将这块空地当做了舞台 沉浸在一种贯穿全身的快感里 汗珠爬满了 他的脸 汗水流进了他的眼睛 使他睁不开眼睛 睁不开眼睛就睁不开眼睛 他就半闭着双眼打着圆场 或许是因为双眼半闭 或许是因为无休止地走圆场 或许是因为双眼半闭 或许是因为无休止地走圆场 桑桑就有了一种陶醉感 和那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样 桑桑就有了一种陶醉感 和那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样 1 1 找动词 找动词 2 对比读 了解融入感受的妙处 小结 作家曹文轩的描写向我们传递了一个信息 小结 作家曹文轩的描写向我们传递了一个信息 写动作 离不开感受 写动作 离不开感受 如果说一个个动作是齿轮 那感受如果说一个个动作是齿轮 那感受就是使齿轮转起来的润滑油 就是使齿轮转起来的润滑油 巧妙地融巧妙地融 入自己的感受 就能使人物形象跃然纸上 入自己的感受 就能使人物形象跃然纸上 正如作家肖复兴所说 只有真正如作家肖复兴所说 只有真 实而细致的感受 才会写出真情 写出细腻动人的形象 实而细致的感受 才会写出真情 写出细腻动人的形象 板书 板书 融入感受融入感受 四 练笔 学以致用 1 学生练笔 写一个片段 凸显人物的鲜明特点 要求 1 用准动词 2 融入感受 2 展示学生作品 评析 3 学生自改 4 展示改后作品 五 归纳 总结升华 师结合板书总结 这节课我们学习了 用准动词 融入感受 来巧写动作使 人物形象鲜活 老师综合课前的微课视频 归纳了 写好一个特点鲜明的人 的小