我们享有上帝的权利教学设计

我们享有我们享有 上帝上帝 的权利的权利 教学设计教学设计 教学内容教学内容 本节课所讲内容是思想品德八年级下册第八课第一框题 主要是帮助学本节课所讲内容是思想品德八年级下册第八课第一框题 主要是帮助学 生增强自己的消费意识 生增强自己的消费意识 树立正确的消费观念 树立正确的消费观念 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 知道消费者依法享有的合法权益 理解保护消费者合法权益知道消费者依法享有的合法权益 理解保护消费者合法权益 的必要性 的必要性 能力目标 增强自己的消费意识和辨别能力 学会自主地发现问题 分析能力目标 增强自己的消费意识和辨别能力 学会自主地发现问题 分析 问题 解决问题 能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费 问题 解决问题 能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 树立正确的消费观念 树立正确的消费观念 增强保护自身合法权利的增强保护自身合法权利的 积极性和主动性 树立诚信的道德观 提高对自觉履行义务的重要性的认识 积极性和主动性 树立诚信的道德观 提高对自觉履行义务的重要性的认识 自觉做一个文明的消费者 自觉做一个文明的消费者 教学重点教学重点 消费者依法享有的权利 消费者依法享有的权利 教学难点教学难点 增强保护消费者权益的意识和能力 增强保护消费者权益的意识和能力 教学准备教学准备 教师 查找相关案例 视频 漫画 音乐 并制作成多媒体课件 教师 查找相关案例 视频 漫画 音乐 并制作成多媒体课件 学生 搜集有关消费者运动和消费者协会的相关内容 阅读学生 搜集有关消费者运动和消费者协会的相关内容 阅读 中华人民共中华人民共 和国消费者权益保护法和国消费者权益保护法 中中 消费者权利消费者权利 一章 收集身边的消费者权益被侵一章 收集身边的消费者权益被侵 害的事件 害的事件 教学手段教学手段 运用多媒体课件出示相关图视频 案例 帮助学生了解和掌握消费者享有运用多媒体课件出示相关图视频 案例 帮助学生了解和掌握消费者享有 的权利 的权利 增强保护自身合法权利的意识和能力 增强保护自身合法权利的意识和能力 教学方法教学方法 教学中采用案例分析 学生合作探究 教者引导点拨的方式 教学中采用案例分析 学生合作探究 教者引导点拨的方式 教学程序设计教学程序设计 教学程序教学程序教学活动设计教学活动设计设计意图设计意图 新课导入新课导入 1 欣赏小品 欣赏小品 打工奇遇打工奇遇 片段 片段 2 2 教师总结 教师总结 每个人在社会生活的各个领域扮演每个人在社会生活的各个领域扮演 着不同的角色 在家里 家长的眼中 我们是孩子 着不同的角色 在家里 家长的眼中 我们是孩子 在学校 老师面前 我们是学生 在电影院看电影时 在学校 老师面前 我们是学生 在电影院看电影时 我们是观众我们是观众 在不同的领域 我们都享有法律赋 在不同的领域 我们都享有法律赋 予我们的权利 今天就让我们共同来了解一下在经济予我们的权利 今天就让我们共同来了解一下在经济 生活领域 作为消费者我们享有哪些权利 该怎样做生活领域 作为消费者我们享有哪些权利 该怎样做 一个文明的上帝 一个文明的上帝 小品导课 小品导课 引发学生的引发学生的 好奇心 激好奇心 激 发学生学习发学生学习 新课的兴趣 新课的兴趣 活动一 课堂调查活动一 课堂调查 今天或昨天 同学们都买过什么东西 有过什么今天或昨天 同学们都买过什么东西 有过什么 消费 教师应鼓励更多的同学发言 还可以告诉学消费 教师应鼓励更多的同学发言 还可以告诉学 生自己的消费活动 引起学生的共鸣 生自己的消费活动 引起学生的共鸣 教师小结 我们的生活离不开消费 当我们购买教师小结 我们的生活离不开消费 当我们购买 商品或者享用服务时 我们便成了消费者 我们选择 商品或者享用服务时 我们便成了消费者 我们选择 购买商品 等于对市场上的商品及其经营者投票 因购买商品 等于对市场上的商品及其经营者投票 因 而对于经营者来说 顾客就是而对于经营者来说 顾客就是 上帝上帝 消费者决定 消费者决定 着商品及其经营者能否被认可 着商品及其经营者能否被认可 通过通过 小调小调 查查 让学 让学 生列举自己生列举自己 的生活经历 的生活经历 认识到每个认识到每个 人的生活都人的生活都 离不开消费离不开消费 活动二 你说我说活动二 你说我说 一 重要一 重要 的的 上帝上帝 1 1 情景分析 情景分析 顾客就是顾客就是 上帝上帝 经营者应该 经营者应该 尊重消费者 但在现实生活中 这句话是真是假 分尊重消费者 但在现实生活中 这句话是真是假 分 析课本第析课本第 8888 页两个场景中消费者处于什么地位 页两个场景中消费者处于什么地位 教师小结 在经营者与消费者的关系中 经营者教师小结 在经营者与消费者的关系中 经营者 处于有利地位 有个别经营者见利忘义 利用自己所处于有利地位 有个别经营者见利忘义 利用自己所 处的有利地位损害消费者的利益 处的有利地位损害消费者的利益 2 2 学生分小组讨论 经营者侵害消费者利益的行 学生分小组讨论 经营者侵害消费者利益的行 为种类 并就对应现象列举事例说明 为种类 并就对应现象列举事例说明 一方面 激一方面 激 发学生对个发学生对个 别经营者惟别经营者惟 利是图行为利是图行为 的强烈谴责 的强烈谴责 更好的落实更好的落实 情感觉悟目情感觉悟目 标 另一方标 另一方 在学生交流的基础上 教师可以选择附录中 在学生交流的基础上 教师可以选择附录中 经营经营 者侵害消费者利益的案例及漫画者侵害消费者利益的案例及漫画 加以深化说明 加以深化说明 3 3 连接与拓展 让学生以小记者的身份 播报连接与拓展 让学生以小记者的身份 播报 自己课前搜集的材料 自己课前搜集的材料 讲述讲述中国消费者协会的会徽及中国消费者协会的会徽及 其含 其含 消费者运动的先进代表人物邱建东的故事 消费者运动的先进代表人物邱建东的故事 并并 请学生列举自己知道的为中国消费者运动发展做出贡请学生列举自己知道的为中国消费者运动发展做出贡 献的人物及事迹献的人物及事迹 面 为学习面 为学习 保护消费者保护消费者 权益的重要权益的重要 性做好认识性做好认识 铺垫 铺垫 活动三 案例分析活动三 案例分析 1 1 出示 出示 齐齐哈尔第二制药厂生产假药事件齐齐哈尔第二制药厂生产假药事件 案案 例 例 2 2 学生讨论 结合 学生讨论 结合 消费者权益保护法消费者权益保护法 内容判内容判 断购买假药的消费者什么权利受到了侵犯 消费者还断购买假药的消费者什么权利受到了侵犯 消费者还 享有哪些权利 享有哪些权利 3 3 学生以小组为单位 说一说你知道的类似的 学生以小组为单位 说一说你知道的类似的 侵犯消费者权利的事例 侵犯消费者权利的事例 事例可以是同学自己的亲身经事例可以是同学自己的亲身经 历 也可以是父母或亲戚朋友的经历 当然也可以是媒体上历 也可以是父母或亲戚朋友的经历 当然也可以是媒体上 的报道 的报道 学生以小组学生以小组 为单位 联为单位 联 系生活实际 系生活实际 通过探究交通过探究交 流 体验到流 体验到 上帝上帝 的的 权利的存在 权利的存在 活动四 我思我悟活动四 我思我悟 1 1 我想咨询我想咨询 教师讲述自己的一次购物经历 教师讲述自己的一次购物经历 然后提出问题 然后提出问题 请同学们帮助分析其中体现了消费者的哪些权利 请同学们帮助分析其中体现了消费者的哪些权利 2 2 欣赏歌曲欣赏歌曲 天亮了天亮了 介绍这首歌的创作 介绍这首歌的创作 背景 见附录背景 见附录 1 1 请学生思考 请学生思考 1 1 为什么会发生这个悲剧 为什么会发生这个悲剧 2 2 经营者应该怎样履行自己的义务 经营者应该怎样履行自己的义务 教师引导学教师引导学 生从正反面生从正反面 认识消费者认识消费者 权利存在的权利存在的 重要性 重要性 提提 醒消费者保醒消费者保 护自身权益护自身权益 的重要性 的重要性 二 二 上上 帝帝 的权的权 利利 活动五 我是活动五 我是 上帝上帝 我怕谁我怕谁 1 欣赏漫画欣赏漫画 如此如此 上帝上帝 和和 现代孔乙己现代孔乙己 小组讨论 小组讨论 你怎样看待这样的你怎样看待这样的 上帝上帝 2 自由论坛 自由论坛 消费者都有哪些不文明行为 作为消费者 应该消费者都有哪些不文明行为 作为消费者 应该 怎么做 假如你是经营者 你希望消费者怎么做 怎么做 假如你是经营者 你希望消费者怎么做 让学生认识让学生认识 到法律保障到法律保障 上帝上帝 的的 合法权益的合法权益的 同时 作为同时 作为 上帝上帝 也也 要履行自己要履行自己 的义务 做的义务 做 文明的文明的 上上 帝帝 活动六 创意空间活动六 创意空间 三 文明三 文明 的的 上帝上帝 请学生用自己喜欢的形式描绘望市场经济中请学生用自己喜欢的形式描绘望市场经济中 经营者和消费者之间的良好关系 可以是宣传语 广经营者和消费者之间的良好关系 可以是宣传语 广 告词 图画 歌词 告词 图画 歌词 学生发言后 教师展示对联 学生发言后 教师展示对联 携手共进携手共进 上联上联 是是 经营者诚信为本规范经营经营者诚信为本规范经营 下联是 下联是 消费者依消费者依 法维权文明消费法维权文明消费 经营者和消费者要共同创建良好 经营者和消费者要共同创建良好 的市场秩序 的市场秩序 提出希望 提出希望 将法律和道将法律和道 德教育延伸德教育延伸 到未来生活 到未来生活 有助于思想有助于思想 品德课终及品德课终及 目标的实现 目标的实现 结束语结束语 播放轻音乐 播放轻音乐 致爱丽丝致爱丽丝 没有无权利的义务 没有无权利的义务 也没有无义务的权利 希望在今后的经济生活中 我也没有无义务的权利 希望在今后的经济生活中 我 们每个人都能积极学法 用法 不仅做一名维护自身们每个人都能积极学法 用法 不仅做一名维护自身 权益的权益的 上帝上帝 而且做一个现代社会中文明的 而且做一个现代社会中文明的 上上 帝帝 1 1 阅读漫画回答 作为消费者 图中农民的哪 阅读漫画回答 作为消费者 图中农民的哪 些权利受到了侵害些权利受到了侵害 课堂反馈课堂反馈2 阅读漫画回答 阅读漫画回答 1 1 描述这幅漫画的内容并添加标题 描述这幅漫画的内容并添加标题 2 2 商家侵犯了老大妈的哪些权利 商家侵犯了老