一去二三里教学设计与反思

一去二三里 教学设计 一 揭示课题 从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了 识了字我 们就可以读书看报学到很多知识 大家高不高兴啊 这节 课我们学习一首古诗 请一位小朋友读课题 在齐读 过渡 要想知道这首诗到底写了什么 就跟着陈老 师一起参观一个美丽的小山村 出示图 首先看远处有那些景物 房屋 袅 袅的炊烟 再看房屋背后的小山上有什么 亭子 亭子也 叫亭台 一起说一遍 亭台 我们再往近处看 近处有那些景物 蓝蓝的天空 开得正艳的桃花 无忧无虑 快乐飞舞的小鸟 小结 炊烟袅绕的村庄 古朴美丽的亭台 艳丽芬芳 的桃花 快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源 课文用一首诗把它描写了出来 你们想读吗 过渡 要想读好读对就必须把音节读准 二 复习音节 出示课文音节 请一位同学们又快又准地找出其 中的整体认读音节 yi si wu shi zhi 齐读一遍 出示 er 你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗 请 读 读时注意舌头由平到卷 领读 出示 ting san cun 你能分辨两组韵母有什么不 同 请你读出他们的不同 请 XX 读 领读 过渡 看来 同学们拼音学得都不错 陈老师真为你 们感到自豪 三 读课文 出示课文拼音 下面陈老师要求把音节连起来 拼成一句话 先请小朋友自己试一试 少量时间自由读 你读熟了吗 那位小朋友敢来试一试 请四位小 朋友一人读一句 他们读得真棒 我们一起来试试好吗 请第一小 组读第一句 依次类推 准备好了吗 起 出示拼音加汉字 下面我要求你们联系拼音读 课文 这有一定难度 但陈老师相信这么聪明的你们只要 认真读肯定会读 我先请四个同学试试 每人读一句 他们读的真好 我们一起来试一试 还是每一小 组读一句 出示古诗 去掉拼音你还会读吗 先跟老师读 一遍 读诗的时候要加入一些感情 想想刚才那副美丽的 图画 看见标点稍微停顿 不能拖声拖调 领读 我们一起读一遍 齐读 四 学生字 课文显出生字 从今天开始我们要学习生字了 这篇古诗要求我们学会的生字是 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 读了这么多遍书有人肯定已经认识 他们了 出示卡片 我请小朋友带着大家看陈老师的卡 片再拼读一遍 请小朋友领读 我折去拼音你们还会读吗 我们来开火车 请 两组小朋友 我们重点来学习一 二 三 先看 一 一起读 你能用一组词或说个句子吗 我们来学写 一 一 是由笔画 横 组成 从左下格靠近横中线的地方起笔 向右横 当左右相等时 在横中线上收笔 收笔要停顿 看陈老师写一个 跟我一 起说 边写边说 看电脑老师给我们写一遍 打开习字本 学生唱儿歌 试着描一个写一个 我们再来学习 二 一起读 你能用 二 说句话或组词吗 二有个特点 第一笔比第二笔长 请小朋友仔细观察 二的两笔住在田字格的那里 你们说的很对 看老师写 板书 二也是由笔画 横组成 第一笔横短应该写在横中线上面 第二笔横写在 横中线的下面比较长 拿出手指跟着 在习字本上描一个写一个 请 读 出示三 齐读 你能用 三 组词或说句话吗 仔细观察一下这个字有什么特点 三 由三笔横 组成 第一第二笔比第三笔短 他们分别写在田字格的 那里 看老师写一遍 再看电脑老师写一遍 在习字本上描一个写一个 五 总结 今天我们一起学习了古诗 一去二三里一去二三里 和三个生字 一 二 三 同学们学得非常认真 我希望你们能以同样 的态度上每一节课 一去二三里 教学反思 在执教 一去二三里 这堂课中 我在教学中力求给学生 创设良好的学习情境 让他们置身于具体的语言环境中 通 过自己的研读 教师的导读 同学的评读来读准字音 理解 词义 读通诗句 1 我用充满趣味的话语导入新课 把学生引入到快乐的 学习环境当中 鼓励他们大胆学习新知识 大大地调动了学 生的学习兴趣 2 重视自主研读 自读自悟 在教学设计上我非常重视 孩子们的基础学习 将认读生字 读熟课文放在第一位考虑 在指导生字学习时注意学生的学习方法的训练 同时又重点 指导难读的字音区分 使识字教学达到了实实在在的效果 在指导读文时 重视图文对比读书 这在低段教学中 是非 常有效的一种教学手段 在这一环节中 首先提醒学生 小 朋友在读这首诗的时候 眼前仿佛看见了哪些景物 读得越 仔细 眼前看见的景物也就越多 以培养学生边朗读边想象 的良好习惯 不要把书读成 小和尚念经 其次 着重分 析 一去二三里 和 烟村四五家 并用手势表明 一去 二三里 的含义即一路走去的意思 根据课堂交流情况提出 烟村四五家 的两种理解 并肯定两种理解都可以 诗的 意象具有多重性 在这一部分 重视发展学生的多重思维能 力 最后 背诵全诗 提问 你在背的时候想到了什么 这 个小山村热闹吗 美吗 背诵时再次启发想象 使记忆有了 具体形象的支持 并再次引导学生进入古诗所描绘的情景 把 彼景彼情 化为 我景我情 另外还请了两位小朋友 合作