我喜欢的小动物作文教学案例

我最喜欢的小动物 一 教学目标 一 教学目标 知识目标 知识目标 丰富学生的动物知识 激发他们对生活的热爱 调动学生观察思考 和练笔的积极性 真正让习作练笔成为他们生活的需要 能力目标 能力目标 通过口头讲述 实物观察 帮助学生初步掌握抓住动物特点的习作 方法 能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯 情感目标 情感目标 树立动物是人类的朋友的观念 发展爱护动物 保护环境的意识与行 为 激发学生的爱心 二 教学重难点 二 教学重难点 1 按一定的顺序写 2 表达自己对动物的喜爱之情 三 课前准备 三 课前准备 1 观察自己喜爱的小动物 2 收集 积累有关材料 3 动物世界 录像资料 动物狂欢节 音乐 四 教学过程 四 教学过程 一 观看录像 激发兴趣 1 谈话 同学们 我们刚学了几篇与动物有关的课文 那有趣的小虾 讨人喜 欢的松鼠 善解人意的小鸟 在作者的笔下是那样的生动形象 给我们留下了深深 的烙印 今天 就让我们一起走近 动物世界 去看看那些人类的朋友们过的怎 么样 播放录像 动物世界 2 启发 动物世界 的录像给你留下了什么印象 生畅谈感受 设计说明 兴趣是学生写作文的一种内驱力 让学生看 动物世界 展现在学 生眼前的是活蹦乱跳的动物 学生感兴趣 从而激发学生习作的兴趣 通过课前观 察和课中再次观察 对后面的习作内容做好了铺垫 可以说一举多得 二 创设情境 拓展思路 1 情境激发 同学们 大家喜爱的这个 动物世界 栏目 想在我们班上招聘 解说员 你们愿意来应聘吗 那好 我们就借习作课这个机会满足大家的愿望 下 面招聘开始 看谁能当一名出色的 有个性的讲解员 那么 你认为该怎样才能当 好 解说员 呢 2 说一说 让学生各抒己见 3 评一评 看谁说的有条理 教师捕捉有个性化的语言 给予鼓励 对说的好 的奖一个五角星 4 教师根据学生发言归纳 设计说明 习作时创设情境 是为给学生创造条件 让他们在一定的情境中激发 自我表现欲 充分发表个人的观点 见解 体现习作个性化 三 交流互动 引导体验 1 自主选择 选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物 选择交流伙伴 根据自己喜欢的动物自愿组合 合作交流 设计说明 自主 合作 探究 是 语文课程标准 积极倡导的学习方式 在 课堂上允许学生自主选择学习伙伴 说自己想说的 既尊重了学生 又能发挥群体 学习的优势 取长补短 在互议互评中提高口头表达能力 2 结合习作提示 合作交流 小组内充分交流 为什么喜欢这个动物朋友 它 有什么与众不同的特点 还有哪些生活习性 你和它之间发生过哪些有趣的事情 设计说明 在小组合作学习中 学生展示的方式是多样的 他们可以将自己了 解的关于动物知识的书籍拿来与同学共享 也可以将自己了解到的知识讲给大家听 可以将自己在饲养中总结的方法教给大家 或者把存在什么疑问提出来 同学帮忙解 决 也可以将自己喜欢的小动物的图画 照片 玩具 标本等带到学校中来与大家 共同欣赏 学生通过观察 调查 搜集资料 讲述等方式宣传自己喜欢的小动物 拓展自己和同学的知识范围 学习认识事物的方法 增进对动物的情感 新课标 下的作文教学 倡导学生习作个性化 要打破传统的作文教学模式 开放课堂教学 让课堂充满活力 把学习的权利还给学生 把课堂还给学生 教师要激发学生的写 作兴趣 让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想 形成个性化的思维 写出有个 性 有创意的作文 写出自己的独特感受 旨在培养学生的自主 自能作文的能力 3 交流评议 评出 优秀解说员 派代表或自己上台竞争 亲身体验 自由 表达 其他同学当 小评委 他说得怎样 好在哪里 又有哪些不足之处需要改进 教师相机点拨 对优秀解说员奖一个五角星 设计说明 在集体交流中 每组派代表或自己上台竞争 当然上台的同学说 得都非常棒 并且 听到同学的优秀作文 大多学生都会产生羡慕之情 会想到自 己如再努力些 一定也能写出比这更好的作文 继而跃跃欲试 这是一种极好的作 文准备的心理 当然 老师应注意面向全体学生 给每位同学提供成功的机会 而 不要总是读几位冒尖学生的作文 老师的引导和鼓励是必不可少的 宋代诗人王若虚说 文章自得方为贵 衣 钵相传必是真 我想 只有老师的引导和鼓励 才能唤醒学生的智慧 唤醒学生的 主动创造意识 唤醒学生的 自得 意识 我们才会走进一个个充满个性的缤纷世 界 四 合作讨论 明确要求 1 创设情境 激发写作热情 师 同学们光当上了解说员还不行呢 要组织栏 目 还得文武双全 要自己写解说词 你们有这个能力吗 那么 该怎样把你喜欢 的动物介绍给大家呢 2 引导审题 读懂习作提示 按一定顺序写下来 可以写它的外形 脾气等特 点 也可以写它怎样捕食 怎样嬉戏 怎样休息等 写出对它的喜爱之情 写完后 多读几遍 看看有没有不通顺 不清楚 写错的地方 如果有 认真改一改