一年级论文（兼容）

如果把九年义务教育比作是人生的奠基石 那么一年级的教学 就是其中最基础的一层 如果把人生的学习比作是一个乐章 那么 一年级的学习就是这个乐章的引子 一个开始 一年级 对于学生 的兴趣培养 习惯养成等方面起着不容忽视的作用 一年级的学习 对于我们整个人生是至关重要的 要搞好教育 要把孩子培养成材 要上好音乐课 一切都得从 一年级开始 那么如何让一年级的小朋友顺利的走进音乐课堂呢 针对这个问题 结合自己多年的亲身体验 谈一谈我的作法与同行 们交流探讨 一 亲身示范 引进课堂 一年级的小朋友 在幼儿园时接受的教育主要是娱乐性的 所 处的教育环境是宽松的 没有太多约束和规范的 而进入一年级以 后 他们接受的教育要向知识性转变 他们要学习本领 要受到规 范 制度的约束 大多数的小朋友唱歌没有音高 音准概念 唱到哪儿是哪儿 他 们只知道张大嘴巴唱就可以了 对于课堂上的行为规范更是一窍不通 刚从幼儿园出来的小朋友 也许他们的识记能力不强 抽象思维 较弱 但他们的模仿能力却很强 形象思维活跃 作为老师首先做 到 1 热爱音乐 带动学生 老师是学生的 榜样 老师的一举一动都将潜移默化地影响学 生 成为学生学习的榜样 尤其是一年级的小朋友 只要是老师说 的 他都听 只要是老师做的 他都愿意去做 因此 老师首先应 以身作则 热爱音乐 喜欢音乐教师这个职业 只有自身对音乐充 满了爱 才能带动学生去爱 去喜欢 2 熟练技巧 引领学生 老师对音乐的挚爱固然可以感染学生 带动学生 但假如你自 己都没有能力 又如何让学生信服呢 所以作为音乐教师首先自己 还应会唱会跳会弹会演 即使不能尽善尽美 也要不断学习提高完 善自己的技艺 老师动听的歌喉 优美的舞姿 精湛的琴技 出色 的演技都将成为学生模仿的对象 用老师的亲身示范给学生以美的享受 美的熏陶 让学生在不 知不觉中走进音乐的氛围 走进音乐的课堂 让学生把对老师的崇 拜化为学习的动力 二 培养兴趣 爱进课堂 有句俗话说 师傅领进门 修行靠个人 但是 面对还不知如 何学习 甚至连什么是学习都不知的一年级小朋友来说 那是行不 通的 再者他们在幼儿园时是顽皮惯了的 如果硬让他一下子安静 下来 一本正经地上课 只会令他产生厌课情绪 要让学生喜欢上课 喜欢音乐 只有从培养他们的兴趣开始 让他们爱进课堂 我是从以下几方面展开的 1 情景式列队 要让一年级的小朋友规规矩矩地排队上课 那比登天还难 然 而我们学校一年级教室在底楼 音乐室却在四楼 整整有四个楼梯 的距离 要让他们安静 整齐 快速的排队 更是难上加难 面对 这样的难题 我为孩子们创造了一个情境 我们个个都是小战士 现在要去执行一个任务 顺利到达我们的根据地 可是一路上会 有 敌人 埋伏 所以一定要不出声 紧跟队伍 不掉队 如果掉 队或说话很可能被 敌人 抓走 这个办法确实很灵 孩子们的队伍不仅整齐 不说话 而且培 养了孩子的集体意识 走路时个个小心地抬脚 个个小心地把嘴巴 闭起来 一个紧接着一个 没有落队的 没有东张西望开小差的 更没有吵闹玩耍的 自然还满足了我们那些小小男子汉的 英雄 瘾 1 微笑型教师 现在无论是商场上 或是社交场合都是在提倡和气生财 微笑 服务 无论是养生之道 还是待人接物的处世之道 都是在提倡微 笑 那么我们的课堂也一样 同样需要微笑型的老师 尤其是对于 一年级的新生 一年级的新生刚刚进入校门 往往会有些怕老师 所以上课时 首先要消除他们的恐惧感 老师要以良好的心境去上课 课前要善 于调节心态 控制自己的情绪 老师要把微笑带进课堂 营造宽松 愉快 和谐的学习氛围 使学生感到老师可亲可信 喜欢上你的课 乐意接受你的教诲 亲其师 信其道 为培养他们的学习兴趣和 今后上好每一堂课打好基础 2 赏识性教学 一个人要成功就要有信心 有句名言说 有信心未必会赢 但是没有信心一定会输 因而 我们要从小树立孩子的自信 一个 心理学家曾经作过这样一个调查 孩子最怕什么 研究结果表明 孩子不是怕苦 也不是怕物质生活条件差 而是怕丢面子 失面子 也就是怕得不到别人的赏识与肯定 那么赏识教育的奥妙就是让孩 子自信起来 找到 好孩子 的感觉 三 吸引目光 乐进课堂 一年级的小朋友爱玩爱闹 这是他们的年龄特征 也是他们的 天性 如果你想放任自流 那么课堂的秩序打乱不说 课堂也不成 课堂了 但是如果你严整以待 强制他们必须小手放在膝盖上 小 脚必须并并拢 小眼睛看老师 小耳朵听老师 那是天真的想法 这样的孩子不是被扼杀了天性 就会产生反抗意识 甚至会厌学 如何吸引孩子的目光 让他们既能认真听讲 又能快乐学习呢 1 看看画画 随着科学技术的进一步发展 多媒体电化教育已经得到普及 现在的音乐课堂已不再是一个录音机进课堂的时代了 现在的音乐 室里有一机一幕 电视机 音响 机 录像机等等 运用这 些教学仪器播放美丽的图片 动画课件 从感官上吸引孩子的眼睛 孩子大都喜欢动画片以及各种小动物 在欣赏 跳圆舞曲的小猫 这首乐曲时 我播放了一段 小猫钓鱼 的动画课件 那时教室里 一片安静 每个孩子都深深为里面的情节所吸引 在讨论的过程中 孩子们表演出色 讨论热烈 整堂课处在兴奋 快乐的氛围中进行 当然满足孩子的眼睛 只教孩子欣赏美是不够的 还要让他们 去创造美 一年级的小朋友都喜欢画画 不管好与坏 他们的兴致 是浓厚的 作为音乐教师可以利用他们这一爱好 丰富课堂 在欣 赏 春天音乐会 这首歌时 我让孩子们充分发挥想象 春天是什 么样的 说一说 画一画 课的最后 一幅幅天真可爱 充满童真 幻想的图片出现在了大家面前 再欣赏时 孩子们的眼里充满了骄 傲 2 敲敲打打 满足了孩子的眼睛 怎能冷落了他们的小手呢 敲敲打打是每 个孩子都喜欢的 这大概是与生俱来的 于是我因势利导 给课堂 增加了一个小客人 打击乐 在一年级的教学中还没有提及打击 乐的内容 但孩子们喜欢 又可以锻炼学生的节奏感 何乐而不为 呢 当我拿出乐器时就是孩子们最兴奋的时刻 他们个个把手举得 高高的 嘴里还不停喊着 老师 我要 给我吧 他们的热情 就在那一刻沸腾了 3 玩玩乐乐 在音乐教学中 除了多媒体和打击乐 不容忽视的还有音乐游 戏 音乐游戏给了孩子们很大的空间 因为他本身所具有的愉悦性 互动性等特点 正是学生所乐于接受和喜爱的 比如 我在教学第三课 小动物唱歌 时 我设计了一个找朋 友的游戏 在间奏时按照 XX 节奏做跑跳步 歌声响起时立定做动 作 孩子玩的不亦乐乎 他们在游戏的过程中不仅得到了节奏的训 练 而且又熟悉巩固了歌曲 一举两得 让孩子们每每带着浓厚的兴趣走进音乐课堂 时时保持一种对 音乐学习的积极心态和愉悦体验 音乐便真的走入了孩子们的心中 成