高考复习主要依据是新的高中生物课程标准ppt课件.ppt

安徽省09年新课程高考初探 合肥工大附中王启雨 新课程高考研究 主要内容 2008年生物高考试题稳中求变 试题题型与07年高考试题相似 考试难度在逐年变易 试卷考查在能力方面 由原来的知识立意转化为能力的考查为主导 在考查课本基础知识的同时 侧重考查主干内容 强调了对课本基础知识的理解和应用 以及实验和探究能力 考点既有学科内的综合又有学科间的综合 这有利于指导高中生物教学把握的程度及生物复习备考的方向 总体评价 2008年生物高考试卷的总体评析 一 试题分值 2008年高考理科综合全国卷I生物部分包括5道选择题 2道非选择题 共计72分 与2007年所占分值一样 选择题每题6分 共30分 非选择题共计3小题 共42分 二 知识点分布情况 三 近几年全国理综试卷 考点知识点分布 四 2008年考卷特点2008年理科综合生物试题较好地体现了生物科学素养的考查 以生物学科的基础知识 基本能力和重要方法为考查重点 试题围绕中学生物教学中的主干知识展开 题意明确 层次清晰 立意鲜明 设计新颖 表述较严谨 简洁流畅 能力要求与题型有机统一 全卷考查重点突出 各部分内容所占分数比例合理 密切联系考生生活经验和社会实际 体现 稳中求变 的命题原则的一份较成功试卷 总体上看 试题难易适中 对中学生物教学具有一定促进作用 08年试卷有以下3个特点 1 试题平和新颖 难度适中2 强调主干 兼顾覆盖3 从往年侧重实验设计转向对于实验思想 实验结果及分析和实验方法的考查 根据2008年考卷的特点 对2009年备考有如下启示 启示1 08年命题体现新理念和命题原则 注重知识与技能 过程与方法 的培养要求 重视覆盖主干知识 回避熟题 更突出能力立意的原则 试题力图反映学科知识与生活 科技 生产的密切联系 体现对创新精神和素质教育的要求 避免困在题海中 体现学以致用的教育思想 复习备考要注重 双基 训练 围绕教材将教材中的生物学基本事实 概念 规律原理等知识进行归纳总结 做到举一反三 变式思维 在系统复习基础知识的同时 加大对主干知识的复习力度 新课标教材三大模块分别是以三条主线展开 既分子与细胞 遗传与进化 稳态与环境 弱化了光合作用 呼吸作用 动物代谢地位 特别强化了学生获取知识的体验 复习时不仅要提炼章节内的知识要点 突破难点 还要注意培养学生的知识的整合能力及获得知识的方法 构建完善的生物学知识体系 重视学科内的知识联系并进行归类整理 2008年生物高考试卷的启示 启示2 08年试题走势稳中求变 例如 在考查代谢模块上 摆脱了以往必考光合作用和呼吸作用的热点 而以植物矿质营养为切入点进行考查 在考查遗传变异模块上 回避了2006年 2007年连续两年考查有关果蝇伴性遗传问题 而转为考查农作物的杂交育种问题 曾经被淡化过的微生物营养与代谢等内容也被纳入到考查范围 这将非常有利于向新课标教材的高考顺利过渡 试题贴近教材 符合大纲与考纲 没有过难的题 尤其是第30题 是神经调节题 设问非常新颖 通过识图 考查兴奋传递和兴奋传导的区别 入口易 出口难 把实验设计题改为填空 并对此设问 强调对主干知识的理解和应用 令人耳目一新 正因为有这些变化 我们才会觉得新 所以在复习过程中只有紧扣考纲 熟悉教材 不心存侥幸 不放弃考纲规定的任何一个知识点 才能以不变应万变 实验考查仍然是生物高考的一大亮点 但考查形式将多元化 2008年的实验设计题以选择题的形式出现正好说明了这一点 实验复习要注重对课本实验的原理 设计思路和方法的理解 并通过一定量的题型训练使学生适应在新情境 新模式下能够进行正确解答 不必将大量时间花费在实验全程设计的训练上 但实验填充 实验改正和实验分析评价不容忽视 探究性方面的实验依然是2009年考试的主流 2008年生物高考试卷的启示 启示3 在平时教学中 要重视考纲要求的四大能力 理解能力 实验探究能力 获取信息能力和综合应用能力的培养和训练 例如 考题中的第2 4 30题 考生只有在正确理解所给图解的基础上 通过严密的分析推理才能得出正确答案 一些题目看似不难 但认真分析发现 学生欲获得理想成绩 仅靠死记硬背和题海战术是不行的 需要考生对所学知识融会贯通 并具有较好的分析问题和解决问题的能力 例如 第30题第I小题的第 1 问 第II小题以及第31题的第 4 问等就需要学生仔细审题 深刻领会题意 且具有较强的分析推理和灵活应变能力才行 所以 在平时引导学生阅读教材和审题时 应该要注重理解能力和获取信息能力的培养 特别是图文信息转换与分析推理能力的培养 加强对经典试题的变试训练 使学生能够举一反三 2008年生物高考试卷的启示 启示4 复习备考 要琢磨每年的考试信息 社会信息 同时还要顺应新课改潮流 认真筛选组合新信息 编制质量较高的训练题 培养学生在新的知识背景下用所学的知识解决问题的能力 基于此 要引导学生适当关注社会热点 关注适当生物学前沿领域的知识与成果 重视理论联系实际 善于运用所学知识解决生产 生活中的实际问题 比如生命科学发展中的重大热点问题有 1 生态和环境热点 07年太湖污染 08年南方雪灾与汶川地震灾害 沙尘暴 人口资源 温室效应 环境保护 2 生命科学前沿热点 基因工程 克隆 干细胞技术 人类基因组计划 诺贝尔奖 3 工农业生产 人类健康热点 三鹿奶粉问题 转基因食品 酶工程 癌症 艾滋病 4 国内大事 世界风云 绿色奥运 贫铀弹 反恐斗争 2008年生物高考试卷的启示 总之 2008年的高考生物试题平稳而灵活 知识考查紧扣课本和考纲 注重核心知识和学科能力的考查 进一步简化处理了实验题 彻底改变了以往 高大 的实验设计面孔 有利于考生充分展示自我 继续减少文字的书写量 设计出人性化的答题模式 试题从整体上给人以 稳中求变 旧貌换新颜 之感 因此 作为一线教师建议一定要深入研究试题 及时寻找信息来源渠道 做到 有的放矢 2008年生物高考试卷的启示 今年安徽省生物高考怎么考 考什么 这是我们广大师生急于知道的问题 我省高中从2006年开始使用新课标教材 新课程改革已实施三年 2009年生物高考我省将进行重大转变 一是首次依据新课标内容进行高考命题 二是理科综合科目将首次本省自主命题 2009年安徽省高考方案已出台 一直受到学校和高三学生极大关注的高考考试内容模块组成已于年初向社会公布 令老师 家长和学生松一口气的是 选修模块的考试内容并没有原先想象的那么多 这也是人性化的具体体现 根据网上搜索的媒体信息及国家公布的新课程高考大纲 再参考已实行新课程高考的省份的做法 以及一些内部可靠的消息分析得出 供大家参考 具体情况等待安徽省高考大纲正式公布后才能确定 理综科目的分值 物理110分 化学100分 生物90分 各学科试题只涉及本学科内容 不跨学科综合 题型 试卷包括选择题和非选择题 非选择题一般包括填空 实验 作图 计算 简答等题型 试卷结构 第 卷选择题物理 化学 生物三个科目可能共有20题 其中生物6题 都是单项选择题 第 卷为非选择题 生物可能有三个大题 组卷原则 试卷按题型 内容和难度进行排列 选择题在前 非选择题在后 同一题型中同一学科的试题相对集中 同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列 选修模块全是必做题 没有选做题 这也是人性化的具体体现 生物选修模块占多少分 从安徽省09年高考方案中了解 全部选修课程的分值原则上不低于总分值的10 均设为必做题 因此选修总分值将不低于75分不过这75分并不是平均分配到各个科目的 从公布的模块组成可以看出 思想政治科目没有设选修考试模块 所以该科目就不存在选修分值 高考时 有的科目选修分值可能高一点 有的可能会略低 这些都是事先无法预知的 不明确各个科目考分 目的在于避免老师和学生因为某个科目的分值较少 从而放弃该科目选修模块的教学和学习 这有违新课改的初衷 但是生物有三个必修模块 而且由于受历年高考理综分数比例的影响 09新课标生物各学校开课时间先后不一 有的学校是高一上学期开课 有的学校是高一下学期开课 且课时相对物理 化学要少 必修一和必修二教与学都显得的很匆忙 学生基础较薄弱 再者化学和物理都只有两个必修模块 所以我觉得高考生物选修内容是否超过10 值得思考 2009年高考方案中对命题的要求是 试题设计尽量采用新情境 新材料 力求联系学生生活经验和社会实际 注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能 以及综合运用知识分析解决问题的能力 2009年高考新课标生物选修模块的选择 也体现了新课改中对 实践 创新 等方面的要求 注重学生在学习中将知识运用于实践 在我省2009年高考考试说明 新课标考纲 没有出来之前 高考复习主要依据是新的高中生物课程标准 教材是学生复习的主要依据 但对老师来说 把握好复习的依据主要是新的高中生物课程标准 全国各地高中生物教材有多种版本 但各地编写教材的依据还是教育部高中课程标准研制组制定的 普通高中生物课程标准 因此教师认真研读新的高中生物课程标准 才能把握新课改的方向 才能准确掌握2009年高考动向 1 考纲与课标是复习主要依据 高考复习的主要依据目前是新课标 新课标的基本理念有四点 即提高生物科学素养 面向全体学生 倡导探究性学习及与现实生活的联系 如何在复习的过程中体现新课标的四个基本理念呢 复习要体现新课标的基本理念 平时课堂教学如何落实 提高科学素养 教师可以从科学态度和科学的世界观 生物学基础知识 科学探究方法与技能 科学技术与社会四个维度来理解生物科学素养在高考复习中 更要侧重生物学基础知识 科学探究方法与技能方面 之一 怎样提高学生的科学素养 新课程是由现代思想观念统帅各个模块 1 建立了生命是一个系统的思想观念 要让学生知道生命系统是有层次的 必修模块一 2 建立生命系统内部和生命系统与环境之间信息流动的概念 必修模块二 3 建立生命系统稳态与调控的思想观念 必修模块三 突出了科学探究的基本方法的学习观察实验的方法集中于分子与细胞模块 假说演绎的方法集中于遗传和进化模块 系统分析的方法集中于稳态与环境模块 建立模型的方法集中体现在现代生物技术实践模块 提高科学素养 在教学和复习中渗透新课标的科学思想和科学方法 对具体内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标 技能性学习目标和情感性学习目标 并且分为不同的层次 提高科学素养 如何侧重生物学基础知识 需要准确把握新课标对知识点的要求 之二 如何面向全体学生 素质教育必须面向全体学生 但面向全体不是一句空话 由于不同的学校学生的素质不一样 或同一个学校学生程度也是深差不齐 因此各学校和各学生的目标定位各不相同 在复习过程中 必须选择适合大部分学生的基本内容和基本方法 另外 每年的高考试题中至少有相当部分的基础题 以基础知识为依据 以基本方法为技能 它的解题思路合乎一般的思维规律 其具体操作过程能为大多数学生所掌握 因此 教师务必认真分析本校学生的特点 认真钻研 新课标 和 考试说明 着眼于传授和培养学生分析解决某一类问题的一般方法 从而提高学生的一般解题能力 对那些带规律性 运用面广的知识和方法 应花大力气 深入研究 务必使学生理解实质 真正掌握 从而为大面积提高高考复习质量奠定基础 基础定输赢 能力定优劣 之三 关注探究性学习 探究性学习是指学生通过类似于科学家探究活动的方式获取科学知识 并在这个过程中学会科学的方法和技能 科学的思维方式 形成科学观点 树立科学精神 探究性学习中需要学生运用多种科学工作的技能 如 观察 测量 收集数据 分析和解释实验数据 分类 比较 慨括 描述 鉴别差异 分析 确定相互关系 计算 排序 绘制图表 解读图表 提出假设 作出预见 设计实验 评价假设 评价实验 运用推理解决问题 建立模型等等 这些都是培养学生的生物学能力的重要方面 也是新课改的方向 因此 在高考中将会有重要体现 如近年来高考试题中的各类实验题 图表分析题等 之四 注重联系生活实际 注重与现实生活的联系是新课程理念的重要体现 生物学就在每个学生的身边 如热点新闻 医疗保健 个人生活 当地资源 环境保护等等 都含有与学生切身利益相关的生物学问题 其内容涉及生物科学 生物技术 人文社会等方面的内容 让学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念 并能运用生物学原理和方法解决实际问题 这是考核学生能力的一个很重要的切入点 在高考复习中教师要注意收集与之有关的素材 有机的结合到相关的内容中 如08年南方雪灾 疾病防治 禽流感 绿色奥运 食品安全 汶川地震 诺贝尔生理和医学奖 以及巢湖 淮河的生态问题等等 都与生物科学有着重大联系 关注主干内容同时也要关注新增的内容 08年高考新课程四省区关于新增内容的考查 2 对考试范围与要求的解读及简要分析 考试内容 以知识内容表的形式呈现 知识内容要求掌握的程度在表格中用数字 和 标出 实验内容要求掌握程度则用文字说明 和 的含义如下 对所列知识点要知道其含义 能够在试题所给予相对简单的情境中识别和使用它们 相当于知识性目标中的了解水平 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别 并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析 判断 推理和评价 相当于知识性目标中的理解水平和应用水平 考试的范围与要求 考试范围 三个必修模块选修1 生物技术实践 微生物的利用 和 酶的应用 选修 现代生物科技专题 基因工程 克隆技术 胚胎工程 注意比较新考纲与课标的要求变化 注意比较新考纲与课标的要求变化 课标中没有列入新考纲的知识点或活动 课标中没有列入新考纲的知识点或活动 3 对考试目标与要求的解读及简要分析 能理解所学知识的要点 把握知识间的内在联系 形成知识的网络结构 1理解能力 能用文字 图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 1理解能力 1理解能力 解题思路关键是要根据根尖的结构的功能判断出A B曲线的含意 某部位对矿质元素的吸收量等于输出量与积累量之和 积累量主要是用于该部位对矿质元素的需求及留存于该部位的含量 相对来说 积累量是保持相对恒定的 幼根的根尖包括根冠 分生区 伸长区和成熟区 根冠和分生区吸收和输导能力都较弱 积累的矿质元素主要满足自身的需求 从伸长区到成熟区 吸收和输导能力逐渐增强 图中A B曲线分别表示在适宜的条件下 一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化量 则该部位对该矿质元素的吸收量等于输出量与积累量之和 因而只依据B曲线是不能确定幼根的某一部位对该矿质元素的吸收量的 植物对矿质元素的吸收主要是一个主动运输的过程 主动运输需要载体 能量 一般由物质的低浓度向高浓度运输 而能量主要通过有氧呼吸来提供 矿质元素的吸收部位主要为根尖的根毛区 或成熟区 可再度利用矿质元素能在植物体内被多次利用 能被再度利用的元素当缺乏时 代谢旺盛的幼叶可以从衰老的老叶中夺取 故幼叶正常而老叶出现缺乏症 30 24分 回答下列 小题 图中A B曲线分别表示在适宜的条件下 一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化 请回答 1 只依据B曲线不能 能 不能 确定幼根20 60mm部位对该矿质元素的吸收量 理由是该部位对该矿质元素的吸收量等于输出量与积累量之和 只考虑B曲线只能得到积累量的数据 积累量不等于吸收量 1理解能力 能用文字 图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 2 一般情况下 土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度低 所以幼根表皮细胞通过主动运输方式吸收土壤中的矿质元素 缺氧条件下 根对该矿质元素的吸收量减少 原因是主动运输需要能量 缺氧时根细胞呼吸作用降低 产生能量减少 3 若大麦吸收该矿质元素不足 老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状 说明该矿质元素能 能 不能 被植物体再度利用 在不同的生长发育时期 大麦对该矿质元素的需要量不同 相同 不同 4 该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位相同 相同 不同 该部位称为成熟区 点评 此小题主要考查学生对曲线的分析能力及对生物学现象 生产实际的解释能力及识图能力 关键是 能用文字 图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 知识点要求较低 能用文字 图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 1理解能力 31题 用乙烯利催熟香蕉的过程中 会出现下列生理现象 出现一个呼吸速率迅速上升的阶段 香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色 果肉甜味逐渐增加 请回答下列问题 1 如果通风不良 催熟的香蕉会产生酒昧 请解释原因 2 在催熟的过程中每日取样 提取果皮中光合色素进行纸层析 色素带会出现什么变化 出现该变化的原因是什么 3 果肉变甜是因为 A 果胶 B 多糖 C 可溶性糖 积累的结果 这种 类 物质是由什么物质转化而来的 是如何转化的 40题 广东省是我国甘蔗主产区之一 甘蔗目前已成为南方地区燃料酒精生产的重要原料 请根据上述材料 回答下列问题 1 简述甘蔗大规模快速繁殖技术过程 2 略 3 略 4 利用获得的突变菌和蔗汁进行酒精发酵实验 除了将培养基灭菌 保持空间洁净外 发酵过程中防止外来杂菌人侵还有哪些可行方法 列举两种 5 甘蔗榨汁以后还有大量的蔗渣废弃物 主要成分为木质素 纤维素和半纤维素 但是酵母菌无法直接利用 原因是其 请提出解决该问题的方法 列举两种方法 能用文字 图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 1理解能力 第35题 近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试 如 构建稻一萍一鱼生态系统 在该系统中 虽有危害水稻的病菌 害虫和杂草 但鱼的活动可起到除虫 松土和增氧的作用 红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长 培育转Bt基因抗虫水稻 减少虫害 此外 一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质 引来天敌消灭害虫 科学家称之为稻田三重营养关系 根据上述材料 请回答下列问题 4 画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图 不考虑与人的联系 点评 对生物学图表的阅读和分析能力 运用图表准确描述生物学现象 生物学过程和构建生物学模型的能力 是考查考生生物科学素养的最好方式 能用文字 图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 1理解能力 理解能力中的推理能力的考查 要求考生不但能够能够根据试题给出的事实和条件 以及考生已知的知识概括出所学生物学知识的主要内容 还要能够把握相关知识之间的有机联系 在理解能力中 高一层次的要求是运用所学知识和技能进行分析 解释 推理 判断或得出正确结论 能运用所学知识 对某些生物学问题进行解释 推理 作出合理的判断或得出正确的结论 1理解能力 例 08年全国卷理综1 4 已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点 如图中箭头所指 如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断 则会产生a b c d四种不同长度的DNA片段 现有多个上述线性DNA分子 若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断 则从理论上讲 经该酶切后 这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是A 3B 4C 9D 12答案 C 解析 本题考查的是基因工程方面的内容 以及相关的理解和推理能力 每一种限制性内切酶切割DNA后会留下特征性的粘性末端 同时一次切割后 会把DNA分割成两个片段 且不同的内切酶切后的片段不一样 如果将图中的三个切割位点自左至右依次标为甲乙丙 那么由甲处切 可产生两个片段 即a和右边的b c d段 如果只从乙处切 就有a b和c d段 如果只从丙处切 就有a b c和d段 甲乙处同时切 就有a b和c d段 乙丙处同时切 就有a b和c d段 甲丙处同时切 就可a b c d段三种片段 甲乙丙三处都同时切 就有a b c d三种片断 或者另一种思路 首先可产生a b c d再加上a b a b c b c b c d c d共9种长度的片段 这样的试题靠死读书是不行的 必须能够在理解的基础上进行分析推理和计算 例 08年山东理综试题 2008年1月12日我国科考队员登上了南极 冰盖之颠 他们生理上出现的适应性变化是 体温下降 机体耗氧量降低 皮肤血管收缩 体温调节中枢兴奋性增强 甲状腺激素分泌量增加A B C D 答案 D此题主要考察人体内环境稳态中体温的调节过程相关的理解和推理能力 科考队员通过特殊的衣物及自身系统的调节在寒冷环境中体温也会保持相对稳定 不会下降 因外界温度低 热量散失快 为维持体温恒定 机体增加产热 新陈代谢速率升高 耗氧量应该升高 均属寒冷环境中体温调节的过程 建议1 加强学生文字表述能力的训练 画XX示意图 XX曲线是必考点 应着重进行训练 建议挖掘教材中相关的曲线内容 图表题呈现出由分析曲线 图表向绘制曲线 图表过渡的趋势 应注意进行相应训练 实验与探究能力考查的5种类型 1考查考纲所列的生物学实验 1 识记 2实验与探究能力 第2题 用洋葱鳞片叶表皮制备 观察细胞质壁分离实验 的临时装片 观察细胞的变化 下列有关实验操作和结果的叙述 正确的是A 将装片在酒精灯上加热后 再观察细胞质壁分离现象B 在盖玻片一侧滴人清水 细胞吸水膨胀但不会破裂C 用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后 均能观察到质壁分离复原现象D 当质壁分离不能复原时 细胞仍具正常生理功能答案 B 难度 0 83 区分度 0 43 难度 0 5 区分度 0 46 第5题 用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时 可见叶绿体A 具有双层膜B 呈绿色带状C 内部有许多基粒D 呈绿色椭球形答案 D 建议教师或组织学生列表将考纲要求的所有教材实验的目的 原理 方法及步骤进行整理 强化识记 建议2 2实验与探究能力 第39题 取少量酵母菌液放入血球计数板直接计数 测得的数目是A 活细胞数B 死细胞数C 菌落数D 细胞总数答案 A 理科基础43题 提取光合色素 进行纸层析分离 对该试验中各种现象的解释 正确的是A 未见色素带 说明材料可能为黄化叶片B 色素始终在滤纸上 是因为不溶于层析液C 提取液成绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素bD 胡萝卜素处于滤纸最前方 是因为其在提取液中的溶解度最高答案 D 1考查考纲所列的生物学实验 2 分析 2实验与探究能力 1考查考纲所列的生物学实验 3 综合运用 单纯识记不一定拿高分 教师应善于挖掘教材实验中的隐含知识点 以训练学生的分析能力 教材实验的考查分识记 分析和综合应用三个层次 教师应根据学生水平有层次的进行训练 建议2 2实验与探究能力 2考纲所列实验 简单探究 30 II为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度 某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组 用蒸馏水处理作为对照组进行实验 结果发现三组扦插枝条生根无差异 回答下列问题 1 参考该同学的实验 在下一步实验中你应该如何改进 才能达到本实验的目的 请说明理论依据 2实验与探究能力 3考查实验设计与科学探究能力 16题 已知在促进生长的浓度范围内 浓度相同时 生长素类似物萘乙酸 NAA 产生的促进生长作用大于吲哚乙酸 IAA 为了验证NAA和IAA的这种差异 可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验 请简单写出实验设计思路并预测结果 1 以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果 实验设计思路 预测结果 2 以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果 实验设计思路 预测结果 某山地进行植树造林后发现一种昆虫数目大增 对树木造成极大危害 为探究昆虫数目大增的原因 请根据所学知识提出一个值得研究的课题 要求只写出课题的题目 2实验与探究能力 4将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查 2实验与探究能力 5以实验探究为背景 但没有对实验及探究能力考查 2实验与探究能力 1考查考纲所列的生物学实验 2考纲所列实验 简单探究 3考查实验设计与科学探究能力 4将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查 5以实验探究为背景 但没有对实验及探究能力考查 08全国理综 30题 肌肉受到刺激会产生收缩 肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样 现取两个新鲜的神经一肌肉标本 将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上 此时神经纤维与肌肉细胞相连接 实验期间用生理盐水湿润标本 如图所示 图中 指的是神经纤维与肌细胞之间的接头 此接头与突触结构类似 刺激 可引起右肌肉收缩 左肌肉也随之收缩 请回答 1 中能进行兴奋传递的是 填写标号 能进行兴奋传导的是 填写标号 2 右肌肉兴奋时 其细胞膜内外形成的局部电流会对 的神经纤维产生刺激作用 从而引起 的神经纤维兴奋 3 直接刺激 会引起收缩的肌肉是左肌肉和右肌肉 3获取信息能力 1 能从材料中获取有效的生物学信息 并能运用这些信息 结合所学知识解决相关的生物学问题 解题思路 冲动的传导被严格定义为局限于同一细胞范围内锋电位的传送或扩布 即细胞的某一部位所产生的冲动被传播到该细胞的其他部位 使依次经历一次膜电位的倒转 神经冲动的传导简称神经传导 若是涉及两个细胞 则以传递这一术语表示 神经与肌肉之间的接触处特称为神经肌肉接头 或称神经 肌肉突触 是突触的一种形式 其传递特点和突触传递的特征相同 是要依靠释放化学物质 如乙酰胆碱 来进行的 都具有单向传递等特点 而兴奋传导是指兴奋在同一细胞 或神经纤维 内依靠局部电流的作用进行的 兴奋在神经纤维上的传导则为双向传导 所以 刺激神经纤维 兴奋会分别传导到左 右肌肉使之收缩 分析 此题注重对课本重要概念的考查 兴奋的传导和传递 局部电流等这些概念和名词 要求准确理解和掌握 另外 第3小题设置了一个小难度 要求学生能从试题中提取有效信息 此接头与突触结构类似 这句话看到后 分析可知神经3和左 右肌肉的连接完全相同 兴奋既可以传给左肌肉 也可以传给右肌肉 3获取信息能力 1 能从课外材料中获取相关的生物学信息 并能运用这些信息 结合所学知识解决相关的生物学问题 08广东 菟丝子叶片退化 茎黄色或黄褐色 常生长于龙眼 柑橘等果树的树冠层 下列有关菟丝子和果树关系的叙述 正确的是 影响果树的光合作用 吸收果树的水分和养分 竞争土壤水分和营养 共同生活 互惠互利A B C D 1 能从课外材料中获取相关的生物学信息 并能运用这些信息 结合所学知识解决相关的生物学问题 3获取信息能力 2 关注对科学 技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件 3获取信息能力 新课程四省区关于生物学新进展的考查 2 关注对科学 技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件 3获取信息能力 关注材料分析题 强化训练 生物学新进展有一定的滞后性 可关注经确定的 有重大影响的前几年的一些科技进展 而不是当前 或当年 的热点 建议关注教材后面的拓展介绍内容 建议3 3获取信息能力 格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了显著的转化实验 此实验结果A 证明了DNA是遗传物质B 证明了RNA是遗传物质C 证明了蛋白质是遗传物质D 没有证明哪一种物质是遗传物质 数据来源 07高考年报 07高考情况 2 关注对科学 技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件 3获取信息能力 2 关注对科学 技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件 考试大纲 中关于科学史的考查内容 注 无 生物膜结构的研究历程 无 光合作用发现史 无 酶的研究历程 关注考纲所要求考查的生物科学史 4个 科学史的考查可变换提问的角度 能否设计成探究性题目 建议4 4 综合运用能力 理论联系实际 综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题 前面所举的一些例题应该说已经涉及到了综合运用能力 综合运用能力是重要的逻辑思维能力 要求考生能够在理解能力 实验与探究能力 获取信息能力的基础上独立地对所遇到的实际问题进行具体分析 找出解决问题的关键因素和相关条件 找出问题与问题之间的相互联系 灵活运用所学知识和原理创造性的去解决这些实际问题 综合运用能力的考查 也体现在试卷综合性的特点上 但是学科间仍旧没有摆脱拼盘的格局 试题的综合性主要是通过学科内综合来实现的 这一点符合当前中学分科教学的现实 近年来各地的选择题也越练越具有综合性例 2008广东试题 普通栽培稻是由普通野生稻进化而来的 以下叙述正确的是 多选题 A 普通野生稻在进化过程中丧失了部分遗传多样性B 普通野生稻的遗传变异决定了普通栽培稻的进化方向C 落粒性突变对普通野生稻有利 对普通栽培稻不利D 普通野生稻含有抗病虫基因 是水稻育种的有用资源答案 A D 解析 本题涉及了多个知识点 而且需要考生在掌握基本概念的基础上 对相关内容具有分析综合的能力 A项中 是由于人工选择主要保留对人类有益的性状 肯定使普通野生稻在进化过程中丧失了部分遗传多样性 B项中 是人工选择决定了普通栽培稻的进化方向 而不是遗传变异决定了普通栽培稻的进化方向 C项中 落粒性突变对野生稻和普通栽培稻本身都有利 避免被鸟类啄食 利于繁殖后代 只是对人类不利 不是人类育种的目标 D项中 普通野生稻含有抗病虫基因 是水稻育种的有用资源 体现了普通野生稻直接使用价值 例 08年全国理综卷1 下列关于细胞工程的叙述 错误的是A 电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合B 去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理C 小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体D 某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同答案 D 解析 本题考查的主要知识点是细胞工程中的动物细胞杂交和植物细胞融合方面的内容 但也涉及到染色体变异 酶的专一性 免疫等知识 在植物体细胞杂交和动物体细胞融合时 均可采用离心 电刺激 振动等物理方法或化学促融剂如聚乙二醇等方法 植物细胞的外面因有细胞壁会影响细胞的融合 故应在实验前用纤维素酶或果胶酶除去细胞壁 而动物细胞培养过程中存在着接触性抑制效应 故需要用胰蛋白酶进行处理 单克隆抗体的制备就是利用经抗原免疫过的小鼠B淋巴细胞与小鼠的骨髓瘤细胞融合再经筛选而成的 所以ABC三项是正确的 D项 甲乙两个品种的植物体细胞杂交相当于形成了异源四倍体 而常规的杂交形成的是二倍体 只可能有基因重组或基因突变 染色体数量不变 某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相比要多一倍 所以D项是错误的 一般简答题多从某一素材入手 多角度设问 要求考生综合运用相关知识去解题 涉及的知识面宽 也有一定的深度 借以考查 考试大纲 中的多种能力 特别是知识迁移能力和分析综合运用能力 例05年高考江苏生物卷第34题 9分 下图表示人体内各类血细胞生成的途径 a f表示不同种类的细胞 表示有关过程 1 造血干细胞形成各种血细胞 需要经历细胞的 和 过程 成熟红细胞失去全能性的原因是 答案 1 增殖 分裂 分化没有细胞核 2 各类血细胞均来自于造血干细胞 但它们的功能各不相同 根本原因是 2 基因的选择性表达 3 图中f代表的细胞名称是 需要抗原刺激才能发生的过程有 填数字 3 记忆细胞 和 4 效应B细胞不能无限增殖 若要大量生产某种抗体 可通过细胞工程中的 技术形成杂交瘤细胞 杂交瘤细胞合成抗体的翻译过程需要 作为模板 单克隆抗体具有高度的 在疾病的诊断和治疗等方面具有广阔的应用前景 4 动物 细胞融合mRNA 信使RNA 特异性 解析 本题考查的主要知识点是细胞的分裂和分化 细胞的全能性 体液免疫和细胞 基因的表达 单克隆抗体的应用等 知识的覆盖面较大 具有相当的综合性 这种 构建概念图解 在教科书中常用 近年来这类图解在试题中使用的频率也逐渐多了起来 题目的难度不大 往往有着较好的区分度 是近年来受命题人青睐的题型 综合运用能力的考查也体现在试题的素材 源于教材 远离教材 贴近实际 的特点 表现为重视对现实生活和生产技术发展的关注 试题可以是联系人体健康 工农业生产 环境和高科技等实际的试题 也往往是当前社会关注的热点和焦点问题 例 08年广东试题 21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如右图所示 预防该遗传病的主要措施是 适龄生育 基因诊断 染色体分析 B超检查A B C D 答案 A 解析 这是一道联系人体健康和优生的试题 考查考生的联系实际和应用能力 21一三体综合征为染色体遗传病 用光学显微镜在镜下可见染色体数目异常 由图中信息可知 发病率与母亲年龄正相关 所以应该提倡适龄生育 基因诊断和B超检查是不能检查出此遗传病的 当然也就不是对此病的预防措施了 例 06