四年级信息技术《走进PowerPoint》优秀教学设计

第 1 页 共 9 页 四年级信息技术四年级信息技术 走进走进 PowerPoint PowerPoint 优秀优秀 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 走进 PowerPoint 是江苏科学技术出版社出 版的 小学信息技术 教材下册第 21 课的内容 它 是 OFFICE 系列办公软件中 继 Word 后的又一个实用 的工具软件 它的操作比较简便 而且是学生以后展 示作品 发布成果的强有力的工具 因为它与 Word 有许多相似之处 学生在学会使用 Word 的基本操作 后 再来学习 PowerPoint 就要显得容易多了 教学目标 1 知识与技能 熟悉 PowerPoint 20XX 的界面 了解幻灯片的版式 会插入新幻灯片 能做至少两页 的简单演示文稿 熟练使用文本框输入文字 理解新 建幻灯片和插入幻灯片的区别 2 过程与方法 在自主性 研究性 协作性环 境下 学会自主探究 学会与人协作 3 情感 态度与价值观 在自主探究的过程中 培养一种敢于尝试 不怕失败的品质 在与人协作的 过程中 体验团结的力量 在交流评价时 学会自我 第 2 页 共 9 页 反思 懂得尊重他人 教学重点 文本框的使用和插入新幻灯片 教学难点 有效地运用知识迁移来学习新知 二 学情分析 本课内容在六年级上学期进行教学 从学生的心理特点来看 六年级学生仍旧延续了 儿童对新事物的好奇 对课堂教学的活动形式较感兴 趣 同时 他们对课堂教学的内容的要求也更高 更 注重学习内容的是否有意义 这时的孩子 已经不仅 仅是用眼睛去看世界 而渐渐学会用思想去了解世界 从学生的信息素养来看 他们具有一定的操作能 力 掌握了一定的学习方法 对于 Word 的基本操作 比较熟练 所以本课的教学让学生在自主尝试探究的 基础上学会归纳操作的一般方法 从学生的差异来看 基本操作能力不会相差太大 主要体现在创新能力和知识迁移的水平上 所以 教法选择和学法指导要针对小学生的年龄 特征和类型差异 符合学生的认知规律 尊重学生个 性发展 注重学生的能力培养 第 3 页 共 9 页 三 教法 任务驱动法 信息技术教学最常用的是任务驱动法 但我在实 践中发现 如果学生对你设计的任务不感兴趣时 就 不能驱动学生自觉主动地学习 这样即使在你的帮助 和引导下 学生完成了任务 但这种驱动 只能是外 驱动或硬驱动 而通过创设有趣味的情境 结合知识 本身的特点 吸引学生全身心地投入到活动中来 让 每个学生都在做中学 学中乐 真正做到自主学习 探究学习 在活动体验中获得经验 培养学生的探索 精神 提高学生的信息素养 这种融合了情境的任务 驱动才能真正做到学习以学生为中心 主动建构知识 技能 知识迁移法 我们认知的一个重要方法就是迁移 信息技术这 门学科的特点更是体现了这种方法在认知过程中的重 要性和有效性 所以 教师应引导学生自觉地运用知 识迁移来学习新的知识 四 学法 尝试操作 自主探究 组内互助 小组交流 模 仿对比 反思提高 五 教学准备 第 4 页 共 9 页 教学硬件 计算机网络教室 TOP20XX 教学软件 Windows XP Office20XX 教师准备 一个学校组织的 第三届体育艺术节 的图文并茂的演示文稿 六 教学过程 一 情境体验 引出任务 1 同学们 你们还记得上学期我们学校举办的 第三届体育艺术节 吗 为什么你对那次活动的印 象这么深刻 2 老师也觉得这个活动非常有意义 所以就特 别制作了关于那次活动的幻灯片 板书幻灯片 我 还把它发布在网上 让其他人也能看到 接下来我们 一起再来回顾一下那些精彩的时刻 播放幻灯片 共同欣赏 3 谈话 我已经看到同学们眼中闪烁着的光芒 我想你们一定很想学会制作幻灯片吧 接下来的一段 时间我们就学这个 那你知道这个幻灯片是用什么软 件制作的吗 4 学生或者老师介绍 PowerPoint20XX 这个软件 告诉学生它和 Word 都是属于 Office 办公软件系列的 为接下来的知识迁移作思想上的准备 设计意图 每个个体最关心的是跟自己有关的 第 5 页 共 9 页 信息 所以 我从学生的实际感受出发 设计了体育 艺术节的情境 学生一下子就投入到课堂中 这时马 上欣赏图文并茂的演示文稿 学生的学习的热情就更 加高涨 学习的愿望就更强烈 为接下来让学生积极 主动地参与到学习活动中来作好了情感上的准备 二 自主探究 落实任务 1 任务一 新建一个幻灯片 教师活动 学生活动 问题情境 新建一个幻灯片 并把作者信息作简 单介绍 1 先自学课本第一部分内容 2 自主探索制作第一张幻灯片 3 学生演示并讲解方法 共同评价补充 小结 1 打开 PowerPoint 并新建幻灯片的方法 2 幻灯片版式 3 在幻灯片中输入文字及文字的修饰 4 文本框的使用 重点讲解三种状态 未选中 选中 xx 设计意图 学生有 Word 的知识迁移 课本上 有图文并茂的演示讲解 所以 让学生自主地进行探 第 6 页 共 9 页 究学习是可行的 所以 老师应尽量少指导 不去计 较学生的错误操作 让学生在弯路和错误中学会思考 学会寻求帮助 课本的 学习同伴的 教师的 使学生得到更多的启发 采用学生尝试 交流协作 讲练结合的方法 掌握幻灯片版式设置 文本框使用 艺术字插入等技能 如果有学生会插入图片 教师则 给予鼓励 从而很好地发展自学能力 2 任务二 插入新幻灯片 教师活动 学生活动 问题情境 刚才介绍了作者信息 下面我们就可 以接下去制作体育艺术节的活动场景了 并保存成文 件 1 学生操作 2 学生演示并讲解方法 共同评价补充 小结 1 插入新幻灯片的方法 强调与新建幻 灯片的不同点 2 艺术的插入和修改 3 设置背景颜色 设计意图 这儿的操作任务是制作体育艺术节 的活动场景 这是学生感兴趣并亲身经验过的 所以 学生会全身心的自觉地投入到操作活动中去 学习的 第 7 页 共 9 页 主动性得到最大程序的发挥 可以发挥出学生的潜能 培养学生的创新精神和合作意识 2 任务三 幻灯片的美化 教师活动 学生活动 问题情境 修饰幻灯片使他们更美观 更吸引人 呢 1 思考 你准备从那方面去美化和修饰 2 学生操作 3 生演示并讲解方法 共同评价补充 小结 1 艺术的插入和修改 2 设置背景颜色 设计意图 这儿是分层次的练习 不同水平和 能力的学生 在美化幻灯片时 会达到不同的效果 不能让其吃得太饱 也不能让其饿着 其实 也 就是体现了任务的扩展和细化问题 对于层次较高的 同学 鼓励他们进行创新 对于层次一般的同学 指 导他们模仿或改造 这样 可激发每个学生的求知欲 让每个学生都能在课堂活动中得到不同的发展 三 作品展示与评价 1 作品展示交流 提出具体评价要求 1 可以介绍自己的作品 也可以推荐别人的 第 8 页 共 9 页 作品 2 谈谈自己作品的创意 或推荐别人作品的 理由 3 说说你觉得作品中最具特色的地方和需要 改进的地方 2 提出评价依据 一般 良好创意 版面 色彩 设计意图 每个人都希望展示自己的才华 得 到他人的认同 所以最后的成果展示是必不可少的 而评价也是尤为重要的 教师应充分发挥教学评价在 教学中的导向作用 重视自评与互评 使评价成为学 生反思自我 发现自我 发展自我的过程 为了使评 价优化 评价时要指导方