四年级下册信息技术《美丽“桌面”》课后教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 四年级下册信息技术四年级下册信息技术 美丽美丽 桌面桌面 课课 后教学反思后教学反思 设置桌面背景 这课是教材中的自选内容 整 个教学过程是让学生积极主动地探究 生动活泼地发 展 主体参与率高 创新性思维活跃 使学生真正获 得了自主学习的成功乐趣 整个教学过程的突出特点 是精心设计教学过程 激发学生创造的欲望 促进学 生主动发展 一 注重学生学习兴趣的激发 学习是学生的自主行为 我们的教学更重要的是 唤醒和激发学生主动参与学习的意识 使学生产生学 习需求 因为兴趣是儿童认知活动的动力 最好的学 习是学生对所学有内在兴趣 从上面的教学过程可以 看到 教师从学生对桌面背景的兴趣出发 引出了所 要学习的新内容 学生急于想知道桌面背景的设置方 法 这就激发了学生的学习兴趣 从自己动手作画以 及网上下载图片为电脑设置桌面背景的环节 学生们 都精心准备 全身心地投入 主体性参与极高 这样 就激活了学生的内驱力 变 要我学 为 我要学 由被动地学转为主动地学 真正体现了教学的艺术不 在于传授本领 而在于激励 唤醒 鼓舞 第 2 页 共 3 页 二 营造和谐的课堂氛围 现代教学论认为 民主 和谐 宽松的课堂教学 氛围是促进学生自主学习 主动发展的关键所在 上 述教学过程充分体现了师生间的民主合作性 课堂上 师生合作 生生合作 平等讨论 相互补充的气氛极 浓 给学生提供充分展示自己的机会 张扬自己的个 性 学生们无拘无束地表现自己的感受 轻松愉快地 用语言表达自己的见解 在实践中发展思维 在交流 表达中提高表达能力 教师的平等参与不仅加大了师 生间的亲和度 而且对学习重点有效地进行点拨和引 导 增加了学生的学习深度和广度 三 让学生获得成功的喜悦 苏霍姆林斯基说 成功的欢乐是一种巨大的情 绪力量 它可以促进儿童好好学习的愿望 请你注意 无论如何不要使这种内在力量消失 缺少这种力量 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的 要想促进 学生主动发展 在教学过程中就要创设使学生能够获 得成功的条件和情境 才能有效地培养学生的自信心 才能激发学生的学习主动性 上面教学片断中 教师 不仅把学习的主动权交给学生 而且放手让学生自主 学习实践 学生通过操作探究 讨论实践 交流经验 自主创作 获取了知识 发展了能力 获得了成功的 第 3 页 共 3 页 喜悦 四 在大胆设想中培养创新个性 创新思维是素质教育的核心 如果我们的教学多 一点培育创造力的意识和办法 学生走向社会就会多 一些创新意识和创新能力 在上述教学中 教师鼓励 学生大胆设想
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