授人以鱼不如授人以渔

授人以鱼 不如授人以渔 如何提高农村学生记忆单词的能力 绪 论 一位外国教育学家曾经说过 没有语法 能表达的内容很少 没有词汇则什么都表 达不了 词汇是构成语言的三要素之一 它是语言的建筑材料 能否巧妙地记忆英语词汇 成为一个人能否快捷突破英语的关键 词汇是学生成功学习英语的基础和根本 没有英语 词汇的记忆作基础 来谈听 说 读 写能力的培养就如空中楼阁 镜花水月一般 因此 在英语的学习中 如何记单词 是绝不可忽视的首要任务 英语词汇教学在英语教学中具 有举足轻重的作用 是教学成功的关键 我自从从事农村英语教学是十多年以来 在引导 学生记单词方面颇有感慨 我认为必须结合农村孩子的实际情况进行词汇学习策略的研究 和传授给学生一些科学的学习记忆方法是十分必要的 关键词 原因 措施 语音背词法 构词记忆法 五官法 联想记忆法 归类法 一 记忆单词的重要性 一位外国教育学家曾经说过 没有语法 能表达的内容很少 没有词汇则什么都表达不了 Without grammar very little can be conveyed without vocabulary nothing can be conveyed 由此可见 没有词汇 英语学习就会成为无源之水 无本之木 新课程标准要 求中学生会使用 3300 个左右的单词和 400 一 500 个习惯用语和固定搭配 然而学生 学习过程中 普遍感到外语单词难记 记忆不牢固 容易忘记 因此 扩展学生的词汇 量 提高学生运用词汇进行遣词造句的能力 是初中英语教学的重中之重 二 存在的问题及单词记不住的原因 1 外部原因 虽然我们提倡无差别教育已多年 可城乡教育的差别依然显著 城市里 从小学就正 规地开设英语课 教学条件好 师资水平高 教学效果好 学生到中学后学习相对轻松 农村小学的英语课形同虚设 而且师资严重匮乏 到了中学不得不从 26 个字母教起 教学 任务十分繁重 每天有大量生词 短语 句型 课文有待学生记忆 而 98 以上学生不 会音标或知之甚少 记单词常常借助汉语或拼音 死记硬背 有口无心 听不懂 说不 出 很快便失去兴趣和信心 农村家庭教育重视不够 家长教育水平有限 我班 62 位学生有 40 位家长在外打工长 年不在家 对孩子的管促多表现为放任自流 天生天养 经调查 63 的家庭偶尔会了解询 问学生学习的情况 绝大多数家庭认为孩子在学校读书 对学生学习的监督与管理是老师 的事情 家长直接把自身置身于外 农村的学生家长文化水平偏低 当得知子女的成绩较 差时部分家长不是大声训斥就是棍棒相加 这种简单粗暴的家庭教育方式 使子女产生了逆反 心理 影响了学习兴趣与效果 即使部分家长重视教育 但他们的家庭教育是有限的 特别 英语教育水平是更加有限 而城市家庭学困生可以请家教辅导等等 2 内部原因 同学们自身的学习目的不够明确 受到 我不出国 为何要学习英语 的影响 二是 在小学老师跟得紧 一上初中老师要求的是自觉性 有一大部分学生 懒惰 懒记单词 只是为了应付老师的听写才记单词 三是学生在记单词没用一套科学的行之有效的记忆方 法 学生的单词认读能力普遍较弱 课堂缺乏音 形 义的笼统的死记硬背的记忆 结果 只是短暂记忆 遗忘得极快 只是简单的 机械的重复记忆 四是学习习惯差 课前不预 习 课后不及时复习 几天一过就又忘得一干二净了 三 釆取的有效措施 针对上述这些原因 我提出了相应的应对措施来改善目前学生单词记忆难的现状 一系列科学记忆方法来提高学生记忆水平 1 建立和谐的师生关系 和谐的师生关系是激发学生学习的积极性 主动性 创造性的原动力 古人说 亲其 师而信其道 只有让学生喜欢上他的英语老师师 才会喜欢上他的英语课 并能主动接受 这位老师所传授的英语知识 因此我们在课内外真诚和蔼地对待每一名学生 把微笑带进 课堂 将欢乐带给学生 努力吸收多方面的知识 做学生们的良师益友 经常找学生谈心 进行家访 帮助学生们解决学习上的困难 2 因材施教 最大限度调动学生的内驱力 善于捕捉学生闪光点 教学中我们切忌搞一刀切 针对学生英语水平参差不齐状况 在教学中 老师首先 要做到心中有数 了解学生 小学拼音都没过关的同学可以适当的降低问题的难度 检查 标准要实行阶梯化 听写 背诵 考试等 如听写单词优等生要求 100 分 中等生要求 80 分 学困生 50 分就可以 只有每听写一次他有进步就要及时给他适当表扬 针对困生有些 问题多给他讲几面 不会读的单词多示范几遍 老师对提前预习课文 上课认真 听写有 进步的学生 写字写得好的 及时给予适当的表扬 老师要善于捕捉每个学生的闪光点 并给予肯定 使学生感到只要努力就可以取得成绩 感到自己正在不断进步 有所收获 帮助他们树立强烈的自信心和成就感 学生有了 成就感 逐渐消除了畏难情绪 四 系列科学的 行之有效的记忆方法 作为一名英语老师不仅要 授之以鱼 还要授之以渔 我们不仅要教会学生读准单 词 还要指导他们用正确 快速有效的记忆方法来提高学生记忆水平 方法比知识更重要 只有掌握了科学的英语单词记忆方法 才能让学生不至于随着学习内容增强而负担过重 才能用这根 拐棍 培养学生学习外语的自学能力 才能让 一碗水变成一桶水甚至是 一河水 这将会使学生受益终身 1 语音背词法 音标记忆法 汉字可以说是一种记意文字 是直观的 图画式的 但英语不同 所有的单词都是由 26 个字母中的部分字母组合成的 除了五个元音字母较活外 往往学生背单词只背了最难 记住的 形 而忽视了最容易记忆的 音 语音背词就是用学会单词慢速准确发音的方 法来认识和记忆英语单词 这是最简单 最有效的单词记忆法 这个方法的关键就是要学 会 48 个音标的读法 并掌握英语单词的音形对应规律 即知道哪个字母发哪个音 学生掌 握了发音规律 学生不仅在拼读新词时会轻松许多 很自然的就运用语音规律来记忆单词 如 还可以借助我们汉语拼音来记忆单词就相对容易了 如 let 拆分 le 和 t milk 拆分 mil k supermarket 拆分为 su per mar ke t 2 构词记忆法 构词法主要又分四种 合成法 classroom kind hearted 派生法 前缀 dis dislike in incorrect 后缀 er worker tion invention 转化法 1 名词化动词 water 水 浇水 2 形容词化名词 high 高的 最高水平 3 动词化名词 swim 游泳 4 形容词化动词 clean 清洁的 清扫 5 副词化动词 down 向下 打倒 3 五官法 多种感官齐协调 充分利用颜色鲜艳的图片 实物 声 色 从多维度刺激学生的感官 例如 我在 教 red blue purple green yellow white 颜色时 我先向学生呈现不同颜色的实物 和图片 a red apple a yellow banana a green pen 同时用相应颜色笔板书单词 如 用红粉笔写 red 用蓝粉笔写 blue 巩固时 让学生把图中没有上色的花朵涂 上各种各样鲜艳的颜色 背单词时 我要求学生边看 边读 边写 边念 充分调动各种感官 做到 五到 眼睛要看着 口要说着 耳朵要听着 手还要写着 充分调动多种器官协记忆 注意力更 集中 创造良好的学习记忆环境 可以通过听录音 看影碟 看幻灯 看英语短片电影 开 展书法 朗诵 阅读理解比赛等一系列活动 充分调动多种器官协记忆忆 学生记忆过程 更生动有趣 精力更集中 记忆速度则更快 4 联想记忆法 苏联著名生理学家巴甫洛夫指出 记忆要依靠联想 而联想则是新旧知识建立联系 的产物 1 在日常生活中可以根据所处的环境 所见到的事物 联想相关的英语单词 如电器 设备上的英语 产品说明书上的英语 各种警示语 标语等 如打篮球时联想 ball play basketball play football play volleyball 等 吃水果时联想 apple pear banana orange peach 等 2 学了新单词 也要注意新旧知识建立联系 是不是与自己以前学过的单词形似 如 meat 想到 meet experience 想到 experiment 3 以学过的某个旧单词为基础 通过加 减 调 换一个字母就可成为一个新单词 具体方法如下 a 前面加字母 例如 air hair raise praise b 后面加字母 例如 hear heart you your c 中间加字母 例如 though through tree three d 减字母 例如 she he start star e 换字母 例如 cake lake wake make take d 调字母 即改变字母顺序 例如 from form 4 我们可以先仔细观察其词形特征 从便于记忆的角度出发 将其人为地分解成自 己所熟悉的单词 英文字母和汉语拼音 拼音字母或拼音的首字母 然后用奇特联想法串 起来 造成了深刻印象 就能达到以旧带新 速记单词的目的 如 career 职业 家长都关心 care 儿 er 子的职业 family 家庭 爸爸 fa 妈妈 m 我 I 爱 love 你们 you Panda 熊猫 pan da 盼盼 pan 是个大 da 熊猫 5 归类记忆法 把所学的单词全部进行归纳 分类 整理后再分类记忆 例如 题材分类法 如 颜色 文具 动物 食品 称谓 职业等 同义词分类法 如 tall high hear listen 反义词分类法 如 long short 同音词分类法 如 see sea buy by 形近词分类法 如 quiet quite right night fight 6 图表记忆 通过对学习材料的加工和组织 把其编制成图表 然后再进行记忆的方法 比如我 们在记家庭成员相关单词词和频度副词时可用图示法 grandmather grandfather mother father daughter son aunt uncle son daughter 7 谐音记忆法 谐音记忆法记英语词汇是通过单词和中文的谐音 辅助记忆单词 优点 有趣搞笑 记 忆迅速 深刻 能够迅速记住 缺点 要费精力去思考 发音不准 如 警察跑累死 police n 警察 音 跑累死 警察的最终结局是 跑累死 honest nist 诚实的 正直的 句子 奥 你是他 朋友当中最诚实与正直的一个 wise waiz 英明的 明智的 句子 这些 外资 是那个既英明 明智 又聪明的新手弄来 的 8 比较记忆法 1 英汉比较 如 T shirt hamburger beer bar fee hardly 10 Never 0 sometimes 40 ofen 60 usually 90 always 100 2 美英比较 如 football soccer color colour 3 单复数的比较 如 good goods Chinese chinese 4 阴阳性比较法 如 actor actress mother father 9 卡片记忆法 为每个不认识的单词准备一个小卡片 将其卡片正面写上单词 把单词的词形 词性 词义 音标 搭配 例句等写在卡片的背面 可以随身携带卡片 有空就拿出来读一读 记一记 也可以把单词卡片胡乱地放在桌上 然后把已经记住的单词捡出来 放入小箱内 记错的和还没完全记住的再集中起来记忆 这样反复记忆的结果 就为桌上卡片不断减少 而高兴 增加了记忆的兴趣 还可以几个同学一起学习 可以把卡片放在桌子上 每人一 次拣一张 看谁说得又快又准 使用卡片要经常进行整理补充 加深记忆 10 编顺口溜记忆法 把一个或多个单词编一首顺口溜或是小童谣记忆单词 这样可以提高学习兴趣 以便 更快地记忆单词 如 Monday Monday Monday 星期一 猴子猴子坐飞机 让学生记关于 动词常跟 ing 的情况 我就用编顺口溜让学生更容易记 完成练习盼望忙 finish practice look forward to be busy 考虑建议不禁想 consider suggest can t help feel like 错过习惯 别 放弃 miss be used to give up 继续喜欢 要 介意 keep on enjoy mind 11 游戏记忆法 看图抢读单词 将全班分成若干小组 然后教师逐个出示一些单词的图片卡片 学生们举手抢答 教师让最先举手的学生读出该单词 拼出来并说出词义 读对的给 该组记 10 分 得分最多的组为优胜 猜单词 全班分成若干组 教师给学生们出示若干个 如 10 个 图片或者音 标卡片 教师任意抽出其中展示图片 依次让各组学生们猜 针对课前预习的最有效 找朋友 将学生分成两组 教师发给学生每人一张单词卡片 如 apple 在另一 组必定有一人持有一张含相关的单词的卡片 如 banana 游戏开始 教师说一个单词 apple 手持含有相关的单词 即 banana 和 fruit 的两位学生应迅速站起来 并读出这 两个单词 看谁最先站起来 获胜的要给予适当表扬 12 科学循环记忆法 德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明 遗忘的进程是先快后慢 遗忘的数量是先多 后少 俄国著名教育家乌申斯基强调说 应用不断的复习来防止遗忘 而不是在忘记之 后再重复记忆 这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法 必须做到在记忆