高二历史选修改革专题二　商鞅变法学案

1 / 19高二历史选修改革专题二 商鞅变法学案高二历史选修改革专题二商鞅变法 第一节“治世不一道，便国不必法古” 课程标准 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 3.探讨商鞅变法的历史作用。 知识与能力 了解商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的改革措施及其主要内容。 过程与方法 探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。 情感、态度与价值观 体会“治世不一道、便国不法古”的革新精神，学习改革家坚强不屈的意志。 重点难点 教学重点春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。商鞅变法的性质问题； 教学难点从秦国改革前的有利条件看变法的成功。 2 / 19教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 二次备课、学习 情境创设:春秋战国时期，群雄角逐，诸候争霸，虽然泰国地处西陲，远离中原核心地带，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的泰国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。那么，当时泰国面临哪些机遇能够最终完成统一？ 一、春秋战国时代特点-大变革时代 1、大动荡：春秋五霸，战国七雄的争霸战争。 2、大发展：经济、思想文化、科学技术。 3、大变革： 社会经济的变化：随着使用和推广,井田制破坏,奴隶逃亡垦荒,逐步得到认可 阶级关系的变化： 随着土地私有化,新兴地主实力增强,要求废除奴隶主特权,进行社会变革。 各国先后进行变法，首先魏国变法，之后楚国变法。 思想意识形态变化： 表现：等各家宣传自己的学说和主张，形成“”局面。3 / 19A.荀子：“” ，掌握自然规律为人类服务。 B.墨家：“” 、 “”、 “”，反映平民阶层利益。 c.法家：“” ，主张除外，都要受法律约束。 意义：形成中国思想史上第一次思想解放高潮，推动和。 二、战国时秦国：商鞅变法 （一）历史背景： 1、大动荡大变革是变法的有利外部条件 诸侯争霸的推动：各国面临的重建。 变法风潮席卷各国：首先国李悝变法，之后国吴起变法。 百家争鸣的推动：第次思想解放高潮，推动当时的社会变革。 2、秦国统治者锐意变革是变法内部动因 必要性：时代的要求；秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要。 可能性：秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革。秦献公：废除的恶习；由雍迁都；允许活动。 秦孝公：发布，吸引。 3、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件 4 / 19游说：商鞅以之术游说，劝说他“， ”，变法要坚决果断。 辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出“， ”。得到秦孝公赏识。 立信：，取信于民；并打击破坏新法的人。 4、变法根本原因：社会生产力的发展，新兴力量壮大。 （二）变法的中心、目的和性质： 1、人物：，商鞅（官职）2、中心：“”和“” 。 4、性质：是新兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。3、目的：实现。 （三）变法的内容：强国之术 第一阶段：公元前年 措施 内容 作用 成效 实行什伍 连坐制度 ： 五家为一伍， 十家为一什。 ：一家犯法 5 / 19余家告发，否则同罪。 加强管理， 有效行使 政府权力 新法推行 几年后， 逐渐成效， 秦国对外 战争不断 胜利。 奖励耕织 重农抑商 收粮多织布帛多 免除。 凡从事工商业或 懒惰而至穷的，要受到惩罚。 以优惠政策吸引 百姓来秦垦荒。 稳定财政收入， 增强国家实力 奖励军功 按军功赏赐 6 / 19按功受爵,制定级爵, 即“” 没有军功 不再受爵。 对聚众乡里私斗 的人。 提高军队战斗力， 打击了贵族的特权，树立地主阶级优势。 第二阶段：公元前年 措施 内容 作用 废井田 开阡陌 废井田制度， 实行制度。 承认权 维护新兴地主阶级利益， 提高生产积极性。 废分封 行县制 县为地方行政单位， 7 / 19县辖若干乡镇。 县设(县令)， (副县令)，(军事) 在新兼并地区设， 负责郡政。 有利于强化中央集权。 统一度量衡 流传至今的“” 。 有利于各地经济交流。 塞私门之请” 移风易俗 禁止私下， 奖赏对国家有贡献的人。 禁止父子兄弟共居,推行家 有 20 男则分户的“”令 有利于形成良好社会风气， 刺激小农生产的积极性。 燔诗书，明法令 禁止，想要做官 就得， 加强专制统治。 课堂演练：阅读下列材料 8 / 19材料一：三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅为左庶长。史记秦始皇本纪 材料二：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。商君书更法 请回答： 根据材料说明商君所为属于什么性质的行动？ （四）变法的评价 1、历史作用： 政治上： 世卿世禄制向赐爵制度的转变,使统治集团发生重大变化, 成为秦统治支柱,逐步建立起政治体制,形成的风气。 军事上： 从“”到“” ，提高了秦军战斗力，为秦统一中国奠定基础。 经济上：从根本上确立了土地制，社会经济不断发展，秦国实力增强，成为战国七雄中实力最强的国家，为秦的最终统一奠定了基础。 9 / 19总之，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。对秦国以至的发展起了重要作用。 3、历史局限性： 轻视教化，轻罪重罚：加重剥削压迫：如：刑法严酷。连坐法。 改革不完全彻底：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性。 重农抑商政策，压制工商业发展，违背社会经济发展的规律，阻碍商品经济的发展和社会的进步。 文化高压政策不利于思想文化发展，摧残了文化，加强专制统治：导致民族创新意识窒息。 （五）商鞅变法的结果和成功原因： 1、结果：“商鞅虽死,秦法未灭” ，秦国实现了富国强兵。2、成功原因： 时代发展的要求：顺应封建社会取代奴隶社会的历史趋势，合乎秦国的国情,这是成功根本原因。 秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持,变法措施得以坚决实行,这是成功的重要原因。 商鞅的政治才干：敢于同反对派进行斗争，赏罚分明，取信于民。 变法深得人心：变法施行十年，百姓有较长时间适应10 / 19及接受。 【课堂小结】 商鞅变法重农抑商政策的内容是什么？我们应当如何评价？ 【重点难点】商鞅变法的特点： （1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面 （2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄 （3）历时最久：先后两次改革，持续 18 年 （4）推行力度最大： （5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础 【课堂作业】阅读下列材料 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役） ；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢） 。宗室非有军功论，不得为属籍。而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。史记.商君列传 根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。 【课后反思】 高二历史选修改革专题二商鞅变法 11 / 19第二节秦国的崛起 课程标准 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 3.探讨商鞅变法的历史作用。 知识与能力 探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。 过程与方法 初步理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败” 。 情感、态度与价值观 认识到社会是在改革中不断前进的，增强对社会的历史责任感。 重点难点 教学重点全面评价商鞅变法； 教学难点商鞅变法取得成功的原因。 教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 12 / 19二次备课、学习 情境创设：贵族保守势力是怎样抵制和破坏变法的？而商鞅是怎样针锋相对进行斗争的？ 一、从“世卿世禄”到“军功地主” 1、世卿世禄制度走向消亡 含义：是与宗法制和联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权。 亡因：社会生产力的发展,实力增强,要求废除世袭制,按照选任官吏 2、赐爵制的实行和作用 实行：战国时：和官制联系在一起，官爵基本一致，享有该官爵所对应经济和政治权益。 商鞅变法时： A.实行,制度级爵(也称“”)。 B.没有军功不能获得爵位和贵族身份。 c.不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵。 作用： 统治集团发生重大变化,在君主之下,排在第一位,排在第二位。 废除了制,打破了制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，提高了秦军的战斗力 二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国” 13 / 191、变法前的秦国：“夷狄遇之” 公元前年被封为诸侯。一直处于弱势地位，被各国“” ，不能参加。 2、变法后的秦国：“虎狼之国” 原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。 结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“”运动，但秦国统一的趋势已无法阻挡。 三、商鞅虽死，秦法未败 1、商鞅的悲惨结局 原因： 变法侵犯贵族利益，遭到他们强烈反对。 商鞅采用手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。 结果： 前 338 年死,(驷)继位,保守势力污蔑其“” ，在封地()他及全家被害 【课堂演练】 材料一商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。有军功者、各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。缪（miao）力本业、耕织致粟帛多者复其14 / 19身。事末利及怠而贫者，举以收为奴。宗室非有军功论，不得为属籍。 史记商君列传 材料二商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，黥劓师傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。孝公已死，惠王代后。人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王图之。 ” 战国策秦策一 材料三秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 前汉书食货志 材料四商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。 史记商君列传 回答： (1)商鞅变法的理论基础是什么?变法法令得以推行15 / 19的原因何在? (2)根据材料概括指出商鞅变法的主要内容。(逐条列出，不得摘抄原句) (3)据材料二和材料三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？ (4)据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是什么?你从中有何启示？ 2、商鞅变法的深远影响： 在此后 100 年间基本建立起政治体制，社会经济不断发展，形成的风气 在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为的战争。 3、商鞅变法的启示： 大凡改革都会遇到阻力。改革有时还会付出生命的代价。 改革家的变革精神值得后人钦佩。执政者的态度影响到改革的成效。 商鞅变法前后的秦国 16 / 19变法前 变法后 经济上 井田制为基础。 封建土地私有制， 统一度量衡。 政治上 分封制、世卿世禄制， 奴隶主贵族占统治地位。 县制，军功爵制、军功地主 占第一位、封建中央集权制。 军事上 秦兵不敢东向。 全国皆军、惟军为荣， 虎狼之国。 外交上 “夷狄遇之”不能 参加中原盟会。 第一强国，傲视群雄， 六国合纵联合抗秦。 文化上 百家学说。 17 / 19以法为教， 法家思想统治地位。 生活上 陈规陋习。 移风易俗，分异令。 性质 落后的奴隶社会。 新兴的封建社会。 【课堂小结】 结合所学知识，对商鞅及其变法做一客观的评价。 【重点难点】 商鞅变法的启示 改革也是一场革命，改革也应以促进生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展。因此，从某种意义上来说，商鞅变法是成功的。然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律连坐，不得不说商鞅的结局是个历史的悲剧，由此可见旧势力的顽固与改革的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的，然而在向上发展的道路中会有许多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的决心与勇气，而商鞅正是具备了这种勇气18 / 19与信念，在改革中表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态度。 【课堂作业】 阅读下列材料： 材料一太史公曰：“商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。及得用,刑公子虔,欺魏将,亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。 ” 引自史记商君列传 材料二秦孝公用商鞅,坏井田，开阡陌,急耕战之