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第 1 页 共 3 页 四川高考作文 从点线面到假大空四川高考作文 从点线面到假大空 何三畏 资深媒体人 我想高考语文命题老师 尤其是作文命题老师 应该有点 想不通 又尤其是今年四川的作文命题 老师 更应该 想不通 其它科目的考题 需要 专业人士 或者至少要考生自己 才有评论资格吧 就语文 尤其是作文 谁都懂一点 谁都想说上两句 而说起来还特别吝啬好话 仿佛题目总是不对 而说 到今年四川的高考作文 就更没得好话了 这可能有点不公平 但也是没办法的事 有关老 师应该想开点 确实 某些科目的知识 不少人出校 门不久就还给老师了 这些学科的考题出的怎么样 公众就不知道了 但这些学科的题目 本身可能避免 命题人士的偏见 只要知识不错就过得去 而语文作 为公共交流工具 不仅谁都懂一点 它还附载着一些 社会观念 这就容易成为敏感话题 因此 语文考试 的题目也要让大众看得过去 一个作文题 首先是考老师 然后才是考学生 作文题目可以透露老师在想什么 尤其是所谓 材料 作文 你给的那个 材料 就标识着你的 境界 你如何解释你的 材料 你的解释是否正确 包 第 2 页 共 3 页 括语义是否正确 逻辑是否周延 这就是 考老师 的部分 当然 只要你的思路清晰 心态正常 老老 实实 一般没问题 可是 怕就怕你的思维 过分跳 跃 你自己可以对材料进行 非逻辑 的狂想 不 周延的发挥 可是 实际上 你给的材料不能导出你 想要的联想和推论 这就只能害学生了 今年四川的高考作文 就属于这个类型 我想 弄出这个作文题目的人 内心一定特别强大 你看 他还懂数学 懂几何呀 从点线面到立体的 构成 他都懂呢 可是 我就不懂 既然 数学上 点 只 代表一个 位置 所谓 没有大小 为什么唏 哩哗啦就 构成 了 立体 呢 这就是 有大小 的啦 据说 从点到线 从线到面 从面到体 这 不是一般的 构成 而是 连续变化 呢 这是不 要求中学生理解的 大概是作文命题老师掌握了 不 考一下学生心里不放心 我能想像 命题老师正在为他能把古人的抽象感 叹 具体地落实到中学数学而窃喜不已 人生几何 几何 点 线 面 体 这是多么神奇 的 通感 多么微妙的联想啊 6 月 7 日 当我在网上看到四川的高考作文 想 像我是高考生 我会不知所如何下手 当然 不交卷 第 3 页 共 3 页 不行 上不大学 逼急了 我倒是什么话都写得出来 可是 我不知道从 点 线 面 到 人生几何 的 天马行空 老师将如何判卷 我很可怜这些十 八 九岁的孩子 他们的 人生 还没有 几何 就要被逼在高考的紧张时刻发出 惊天浩叹 我 就顺手在博客上写了几句冷话 恰好这是一个敏感时 博文很快传开 但我意犹未尽 既然惹起了这个话题 索性就再说几句 我想 这不是一个题目的问题 而是一类思维 我相信这类题目什么本事考不出 最后可以把学生 逼成 命题老师一类的 哲学家 但是 据说 中学生都已经完成了这样的训练 能够运用自如地把
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