捕捉数学教学亮点优化教学

捕捉数学教学亮点优化教学 人教课标版 来宾市象州县寺村镇岩口小学 姓名 张雪玲 邮编 545804 实施素质教育的主要渠道在课堂 实施素质教育的关键在教 师 新课程标准颁布以来 教学活动进入了一个全新的时代 先进的课堂理念 新型的教材使用使教师又面临一场挑战 如 何关注学生的兴趣和经验 反映数学知识的形成过程 努力为 学生的数学学习提供生动活泼 主动求知的材料与环境 使学 生在获得数学基本知识和基本技能的同时 发展数学能力 培 养创新意识和实践能力 建立学习和应用数学的兴趣和信心 我从自己的教学中捕捉了下面几个亮点 一 创设情境要贴近学生生活 贴近生活是创设情境的最基本的要求 而贴近学生的生活 才能是学生所承担的学习任务真正具有 实际意义 教师在教 学中要从学生熟悉的生活情境导入 要结合学生的认识特点和 学生的年龄特征 为他们提供一些简单而又贴近生活实际的问 题 通过创设这些问题的情境 把数学的应用隐藏在情境之中 诱导学生研究和发现问题的实质 充分发挥学生的主体作用 增强学生的数学应用意识 去年我有幸参加广西第九届小学数 学教学展示交流活动 在活动中听了 10 多节课 没有一节课教 师不花心思创设情境而创设的情境都贴近生活 教学 角的初 步认识 教师创设了主题图让学生找剪刀 三角板 球篮的角 从学生生活中让学生感受角无处不在 数学知识无处不在 教 学 分橘子 有余数的除法 的教师创设了为庆祝 北京奥运 中国金牌第一 淘气用福娃装扮家 请伙伴们一起祝贺 淘气 把福娃按 贝贝 京京 欢欢 迎迎 妮妮 的规律排列 大 家一起来猜猜 像这样排下去第 22 个福娃是谁呢 这样的情境 生动 激发了学生学习的热情和探究新知识的欲望 教学 笔 算乘法 多位数乘一位数 的教师创设奥运冠军 我国羽毛球 男子单打运动员林丹平时训练的情境 提出问题 1 筒羽毛球 12 个 3 筒羽毛球一共几个 怎么列式 这个奥运情境不光为 创设情境而设境而是深入到数理知识 教 认识分数 的教师 创设了生日分蛋糕 猴王分桃子并把静态的情境动态化接近生 活 教学 平行与垂直 教师借助柳州 立交桥 这一生活原 型 让学生在分析交通状况的对比思考中初步感知 同面 异面 教学 笔算乘法 的教师赫法峰以柳州是刘三姐的家 乡 播放 多谢了 的歌材引人小明和他爸爸到柳州旅行出现 的问题 贴近学生生活情境的创设使人感到亲切 也使学生感 受数学在生活中的应用价值 二 开展丰富多采的数学实践活动 数学实践活动 不仅是学生学习数学知识的认识活动和实 践过程 也是培养学生数学观念 科学态度 合作精神的过程 积极主动的活动是学生获取知识 发展能力的重要途径 开展 丰富多采的数学实践活动 让学生参与活动 在解决问题的探 索过程中应用数学 可以锻炼学生的思维能力 培养应用意识 和实践能力 使学生的思维品质得到优化 并在实践中不知不 觉地形成数学应用意识 比如 低年级学生掌握的数学知识比 较少 实践活动可选择学生在日常生活中经常遇到的活动内容 跳绳 赛跑 踢球等 中年级可利用折纸火箭 做贺卡 收集 物品 购买货物等丰富多采的探索活动 培养学生是实践能力 和解决问题的能力 三 提供开放型的探索资料 启迪开放的思维方法 例在上二年级下册 找规律 教学中 教师可为学生提供 下 12 34 面四张相片 让学生找出横着排的规律 而后出示图形排列的 方阵图 让学生讨论找规律 有的学生横着看 有的学生竖着 看 还有的学生斜着看 使学生能在同一幅图从不同的角度观察 找到不同的规律 问题有很大的开放度 使学生感兴趣 能激 起其学习的积极性 还能引发学生多样的思维 在不知不觉中 拓宽学生视野 培养学生多角度看问题 分析问题的习惯 这 样做尊重了学生的个性差异 满足了不同学生的学习需要 让 学生切实学有所得 体现了 让不同的人学习不同的数学 让 不同的人在数学上得到不同的发展 的理念 以上几个亮点使我认识到教师在数学教学中 应当为学生 提供多种学习途径 帮助他们找到最