更改后的9加几进位加教案

9 加几 教案 教学目标 1 学生在经历 9 加几加法的计算研究过程中归纳总结出 凑十法 理解 凑十法 的思维过程 初步感受到转化思想 并能学会用 凑十法 正确计 算 9 加几的进位加法 2 学生在观察 9 加几的算式规律的过程中 有序思维得以发展 并初步感 受到函数思想 2 学生能在观察 操作活动的过程中初步形成观察 比较 抽象 概括的 能力和动手操作的能力 教学重点 会用 凑十法 计算 9 加几的加法 教学难点 理解 凑十法 的思维过程 教学过程 一 谈话引入 师 咱们学校马上要举行小绳积分赛了 同学们想去看看吗 在出 发之前 老师可要考考你 1 出示口算 抢答 课件出示 10 2 4 10 5 10 10 7 1 怎么算得这么快呀 2 学生总结 十加几就等于十几 2 看谁算的巧 课件出示 9 2 1 5 3 7 8 4 2 6 5 4 1 学生口算抢答 2 没有 10 怎么也算得这么快呀 说说你是怎么找到 10 的 小结 看来 10 真是我们的好朋友 它能把复杂的计算变 得很简单 二 探究新知 师 同学们表现得这么出色 咱们赶紧出发吧 咱们学校的小绳 积分赛这周就要举行了 课件出操场图 你们想不想知道咱班都有 谁进入最后的决赛了 看 课件先出男生图 在出女生图 大声说 出他们的名字 从这幅图中你都搜集到了哪些数学信息呢 根据这 些数学信息 能提出什么样的数学问题呢 要求一共有多少位同学 怎么算 谁会 9 4 13 算对了 你们是怎么得出 13 的呢 一会儿呀在下面自己先说一 说是怎么算的 借助手中的学具边摆边说也行 最后再给你的同桌 讲一讲你的方法 独立思考 同桌交流 学生汇报 1 从 1 数到 13 2 从 9 接着数 3 摆小棒的方法 学生到前面摆一摆 从 4 根小棒里拿出一 根 为什么拿出 1 根小棒 和 9 根小棒凑成 10 根 你们 听明白了吗 10 根小棒加上 3 根小棒就是 13 根小棒 还 有谁跟他的方法一样 师动画演示 你们能给这种方法起个 名字吗 凑十法 师 谁能当小老师 到前面来用 凑十法 领着同学再来摆一 摆 你们都会摆了吗 回忆 形成表象 师 请你们闭上眼睛回忆一下刚才咱们摆小棒的过程 刚才摆小棒凑十的过程可以用简单的思维图把它表示出来 从 4 根小棒里拿出 1 根小棒就是把 4 分成 1 和 3 为什么把 4 分成 1 1 变红 和 3 呢 生 因为 9 和 1 能凑成 10 9 变红 生 反复说 因为 9 和 1 能凑成 10 所以把 4 分成 1 和 3 接下来谁 能帮老师补充完整 连起来说一说 同桌互相说一说 总结 摆小棒的过程 我们可以用简洁的思维图表示出来 看 来学习数学可以让我们的头脑更得灵活 思维变得更敏捷 由选队员过度到闯关游戏 第一关 1 摆一摆 填一填 算一算 学生做题篇 动画演示 生验证对错 小棒图 第二关 2 圈一圈 填一填 算一算 学生做题篇 动画演示验证 小花图 第三关 3 说一说 填一填 算一算 填 9 8 9 9 的思维图 第四关 4 算一算 9 2 9 5 9 7 勇闯难关 观察下面的算式 你有什么发现 出示 9 2 11 9 3 12 9 4 13 9 5 14 9 6 15 9 7 16 9 8 17 9 9 18 生 1 我发现了这些算式前面都是 9 生 2 都是 9 加几 师 都是 9 加几的算式 板书课题 生 3 都得十几 生 4 得数十几中的几比第二个加数少 1 问 这个 1 哪 儿去了 对于这些题目 先想到 9 1 10 再把第二个加数分成 1 和几 9 加 1 凑成 10 10 再加剩下的数 这种方法叫 凑十法 凑十法 非常重要 在以后的学习中还要经常用到 掌握这个特 点 我们就能又准又快地计算 9 加几的加法了 验证这个窍门好不 好用 快速抢答 成为计算小能手 出示 8 9 师 你是怎么算的