3.关于学生自我检查作业习惯的培养

关于学生自我检查作业习惯的培养 学生的自我检查是学生对自己的数学知识 数学学习方法 数学 学习能力 习惯 态度等范围的自我反馈 它包含在学生的整个学 习过程中 学生自我检查的目的就是要树立学生的学习责任感 培 养学习的积极性 主动性 最终形成学习的主体意识 自我检查习 惯的培养需要教师在日常教学工作中通过耳濡目染 教之有效的检 查方法 培养学生正确的学习态度 一点一滴逐步积累 才能得以 形成 一 教师要以身作则 起榜样表率作用 近朱者赤 近墨者黑 学生的学习习惯易受教师行为习惯的影响 如果教师板书潦草 随 意性强 书写不规范 做题也马马虎虎 不认真思考 认为检查可 要可不要 日子长了 学生也会模仿老师 养成不愿检查 嫌麻烦 的不良心理和习惯 因此 教师要十分注重自己的言行 时时处处 都要用自己的良好行为习惯影响 感染学生 为学生树立良好检查 习惯的典范 如平时上课 批改作业要求自己书写工整 不写错误 的单词 做到既规范又美观 身教重于言教 只要教师要注重自己 的言行 日复一日 年复一年 潜移默化 学生得到耳濡目染 那 么良好的自我检查习惯就会蔚然成风 学生良好的学习习惯就会培 养成功 二 注意日常训练与培养 在学生的学习过程中我发现 学生 们的检查 只是对所检查的内容看几遍 实质上学生并没有动脑 也没有动手去认真检查 好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍 手段 并没达到查错纠误的目的 所以教师在教学过程中 要对学生 提出检查的内容 目的 要求学生从现在做起 从小事做起 从每 一项学习内容做起 持之以恒 坚持不懈 通过长期的日常训练与 培养 使每个学生都明确自我检查的意义 方法与目的 教师在教 学过程中应从以下几个方面注意 1 端正态度 保持认真负责 一丝不苟的学习心态 有的学生 经常出错的原因归其根底在于学习态度不端正 缺少认真负责 一 丝不苟的学习心态 由于学习用品不全 有的学生连橡皮也没有 书写时乱涂乱改 在涂改中不仅卷面不整洁 而且常产生误看 误 写的错误 使用涂改液当时写不出字 后来又忘记填补上去 有的 铅笔太粗或太细 造成书写上模糊而出错 有的同学作业打的乱七 八糟 连自己都无法查清题目在哪 题目没读完 就急于写等 都是由于思想上不重视 导致结果上的经常出错 因此 要使学生 养成自我检查的习惯 首先必须端正学生的学习态度 要让每一个 学生都感到学习是科学而严肃的任务 不可马虎对待 教师可举例 向学生说明 各行各业中由于粗心不注意检查造成的损失 以此告 诫学生 保持认真负责 一丝不苟的学习心态 是完成一项学习任 务的首要保障 同时做好细致的自我检查是保证学习成功的重要手 段 2 要求学生在作业习题完成后必须进行自我检查 由于缺少自 我调控的心理素质 小学生在完成习题后很少进行自我检查 做题 时经常出错 有些学生学习过于自信 作业做完后后从不检查 而 有的学生则只想尽快完成作业 根本就不想检查 他们认为这样做 费时无用 更有一些学生做完后也知道自己无把握全部正确 就依 赖家长代为检查 或等教师批改后有错再订正 由于上述这些不正 确的心态 许多学生就养成了学习后不愿做自我检查的坏习惯 针 对学生的特点 在实际教学中 我改变了以往要求家长检查签字的 方法 改为学生自我签字 具体做法是 当天作业或练习完成后 自己检查 次数不限 但要求最后用笔写上 已自查 这样长期坚 持 原来检查不出错误的逐步能发现错误了 原来细心检查的同学 可以避免出错 我定期总结表扬认真细心的同学 而且给予一定的 奖励 这样坚持下来 学生自我检查的习惯就能逐步培养出来 3 教给学生自我检查的方法 提高正确率 如果教师只要求学 生认真检查而不传授检查的方法 那么学生检查很可能是走马观花 流于形式 而不会起到应有的作用 因此 在培养学生自我检查习 惯的同时 应传授给学生一些常见的检查错误的方法 学生做题的 正确率有了很大的提高 三 减轻学习负担 改革作业批改方式 学生学习出错 还有一个客观原因 即作业量过多 负担过重 因 而造成厌烦情绪 只求快速完成 致使作业质量不高影响到正确率 因此要养成学生自我检查的习惯 首先就要求作业少而精 使学生 有时间去检查 从而养成次次检查作业的习惯 同时 教师应改变 过去批改作业的方式 提供学生多次自我检查的机会 不要让 抹杀了学生的自信心理 近几年来 我是这样批改作业的 1 每天作业首次批改时 全对的打 错的画一斜竖 加上 评语 你能查出错误吗 2 学生将打斜竖的错题自觉订正后 将斜竖补画成 没改 对的原封不动 并在旁边写上 继续努力 要求学生接着改正 3 对于学习较有困难的 采取面批 进行个别辅导 这样学生 作业本上每次作业最后看见的全是 而没有 同时 这 样也促进了学生改正错误的积极性 激发学生自我检查的