体育教育教学经验心得

体育教育教学经验心得 香坊区朝阳中心校 李树茂 坚持 健康第一 的指导思想 体育场教学要面向全体学 生 因此 在课堂上 力求人成为学习的主人 让每一个学生 都积极地参与到体育活动 享受学习体育的快乐 一 激发学生自主意识和创新思维 少年儿童的 好奇 心理非常强 但当愿望已经满足 就 会很快产生 心理上的饱和现象 针对学生这样的心理特点 要求教师在体育课堂上来激发他们的自主行为 让学生们带着 问题去学习 情景教学 根据教学内容 在体育场 器材上求新求异 激发学生创新 的激情 把运动场地设计得美观大方 线条划鲜明夺目 器材 布置整洁 新颖 给学生对本次课产生 我要学 的欲望 创造民主 平等 和谐的课堂教学氛围 体育教师首先摆正自己的位置 不能总以一副高高在上的姿 态面对学生 让学生不么亲近 要以朋友的心态去接近学生 去解决问题 例如 每次课前 课中 课后的整队 不一非要 以几列几横队站立 那样比较严肃 可以在指定地点 自由集 合的形式站立 其次 教师应重视感情投资 把自己真挚的爱 传递给学生 用亲切 鼓励 信任 尊重的情感信息 使学生 产生不怕错误 敢于训练的良好学习心理 点燃学生渴望求知 和勇于表现的星星之火 再者 教师应注意自己的教学语言充 分调动学生学习 探究的积极性 从实际出发 满足个性发展 的需要 让人人拥有体育锻炼 二 培养兴趣 树立终身体育理念 有人认为 兴趣来自多体验 中国许多学生对乒乓球很有兴 趣 这不公因为它是 国球 而且因为他们自幼就从地上打到 小桌子上 由水泥台打到木台子 接触多了 学生就会越来越 理解乒乓球 兴趣便会产生 有人认为 兴趣来自好奇 在很多事情上 孩子比成年人兴 趣高 国为他存有丰富的好奇心 呼拉圈 溜溜球 抖空 竹 等体育项目与器材一问世 学生主掀起一股 热 爱不释 手 这就是因为好奇的缘故 有人认为 兴趣来自成功的鼓励 有的学生对田径项目并不 喜欢 经过锻炼 他们战胜了一个又一个的困难 品尝到了果 实的滋味 兴趣就越来越大 特别是许多人以崇拜的目光注视 着他 赏识他时 他从事田径的兴趣就更浓了 因此 兴趣不 能压制 压制是兴趣的最大敌人 兴趣靠理想支持 理想靠兴趣引路 打个比喻 人们在山 间漫步 兴趣使他们继续爬山 当爬到半山腰时 人们感觉腰 酸腿疼就没有了兴趣 回头下山了 有人怀着 欲穷千里目 更上一层楼 的信念 继续攀登 理想把他们带入一个新的境 地 这就是理想的力量 永远的目标 永远的兴趣 造就了永远向前的人 由此看 来 兴趣 爱好 习惯 理想 发展 是一种递进的关系 所 以 我们体育教师需要做的就是在学校体育教学中 通过各种 体育活动 去发现学生对运动的好奇心 去培养学生学习的兴 趣 去鼓励他们积极参与 从面使学生掌握一些运动技能 使 其兴趣爱好转变为良好的锻炼习惯 三 丰富教学内容 每个学生都有自己的理想 自己的爱好 自己的特长 学生 之间存在个体差异和不同的兴趣爱好 要求教师精心选择多种 教学内容 例如 素质练习 上肢力量中 选择学生装一起 做俯卧撑 这不利于个性的发展和主体的发挥 那么 可以之 样安排内容 1 俯卧撑 2 高支撑俯卧撑 3 拉哑铃 4 合作 俯卧撑等 运动量达到自己最大强度的百分比多少来确定 学 生装选择自己喜欢的练习项目进行练习 运动量让学生自己掌 握 其兴趣和锻炼的实效将会大大提高 在教学中可经 鼓励学生自己创造练习 萝卜青菜 各有 所爱 为适应学生装的个别化需求 未来建设者必须适应社会 的需求 要求学生自己选择练习内容 自己准备经济实效的器 材 使教与学的内容具有开放性 放眼社会 着眼未来 四 自评与互评相结合 优化评比结构 自我评价和相互评价在体育教学中的应用能及时 准确的 学习信息反馈作用 体现了学生装的主华丽性 对改善教学效 果 提高教学质量起到重要的作用 学生在参与体育活动 积 极思考主动锻炼 自我认识 自我提高方面都要有显著的提高 在促进学生之间的合作与交往 形成良好的竞争意识 发挥个 人及团体的想象力和创造力 增强自尊心 自信心和坚强的意 志品质方面同样具有明显的作用 互评和自评相结合华丽了学 生学习的主体性 在一定程度上解决了学生学习中 要我学 和 我要学 的矛盾 改变了学生被动学习和评价的状况 在体育教学过程中 通过