在感悟中朗读在朗读中领悟------《老人与海鸥》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 在感悟中朗读 在朗读中领悟在感悟中朗读 在朗读中领悟 老老 人与海鸥人与海鸥 教学反思教学反思 老人与海鸥 这篇课文讲述的是一位普通的老 人和海鸥之间建立起来的深厚情谊 这篇课文语言明 白晓畅 学生容易理解 在教学时 我紧扣老人与海 鸥之间的感情这条线索 从 老人喂海鸥 和 海鸥 送老人 两个场景入手 我着重引导学生抓住重点词 句 充分朗读 体会老人对海鸥的情感 在学生充分 感受老人对海鸥的情感的基础上 组织学生进一步朗 读感悟 体会海鸥对老人的情意 在第一课时的教学中 我着重引领学生品读 海 鸥送老人 的感人一幕 先启发引导学生找出句子 1 意想不到的事情发生了 一群海鸥突然 飞来 围着老人的遗像翻飞盘旋 连声鸣叫 叫声和 姿势与平时大不一样 像是发生了什么大事 然后找 出描写海鸥动作的词 突然飞来 翻飞盘旋 连声鸣 叫 指名读 齐读 引导学生通过不同形式的品读体 会出海鸥意识到老人出事了 2 海鸥们急速扇动 翅膀 轮流定在老人遗像前的空中 像是前来瞻仰遗 容的亲属 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞 的海鸥们 注视着与他相伴了多少个冬天的 儿女 第 2 页 共 3 页 们 过了一会儿 海鸥纷纷落地 竟在老人遗像前 后站成了两行 他们肃立不动 像是为老人守灵的白 翼天使 你曾在哪种场合下见过类似的情景 亲人去 世 启发引导 海鸥们像儿女一样为老人送行 海 鸥失去了亲人 心情怎么样 让学生说说你的感受 你是从哪儿体会到的 有的说 扑 不顾一切 不想就这样与老人永别 恨不得把老人的遗像带走 恨不得与老人同 去 有感情地朗读 有的说 大声鸣叫 那一定 是海鸥在深情地呼唤老人 同老人做最后的诀别 声 声泣血 有感情地朗读 学生因为受到情感的熏染 因为海鸥悲痛至极 个个呼天抢地 课堂成为一片悲痛的漩涡 此情此景 让天地动容 在第二课时中 学习老人喂海鸥的片段 我抓住 课文的重点语句加以体会 引领学生走进 老人喂鸟 图 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具 体的 带领学生深入感受人鸥情 教学时 我通过与 学生交流感受深刻的词句 让学生体会到 老人爱海 鸥 胜过爱自己 的感人情怀 如学生交流 朋友告 第 3 页 共 3 页 诉我 十多年了 一到冬天 老人每天必来 和海鸥 就像亲人一样 学生抓住 十多年了 每天必来 体会到老人对海鸥的爱 我就相机进行小结 爱是十 多年的坚持 再如学生交流 他背已经驼了 穿一身 褪色的过时布衣 背一个褪色的蓝布包 连装鸟食的 大塑料袋也用得褪了色 三个 褪色 充分感受到 老人十分勤俭 教师小结 爱是节衣缩食给海鸥喂食 爱是爱海鸥胜过爱自己 此外 爱还是亲昵的取名 爱是亲热的说话 如此一步一步把老人对海鸥的爱 具体化 让学生油然而生感叹 老人确实是把海鸥当 成了自己的 儿女 啊 这样一步一步让学生在感悟中朗读 在朗读中感 悟 层层深入 老人的形象自然就非常鲜明了 同学 们也真真实实
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