教研活动记录

英语组教研活动记录英语组教研活动记录 活动活动 时间时间 2011年5月25日 活动地点活动地点英语组英语组 参加参加 人员人员 组员 全体英语教师组员 全体英语教师参加人数参加人数 1212人人 活活 动动 内内 容容 记记 录录 在常规的英语教学中 我们一直强调听 说 读 写四种技能的结合 而歌 曲 歌谣一直是我国外语教学中一个被忽视的源泉 大多数学生在学了几年 的英语之后 竟然不能完整地唱出一首英文歌曲 在英语课堂中更是少之又 少的事 充其量 歌曲被作为书面材料供学生学习 外语教学是否应该利用 歌曲 歌谣作为素材以及如何利用 曾是一个人们长期争论不休的问题 这 个不是问题的问题之所以在外语教学中引起争议 无外乎歌曲不是人们日常 交往的主要形式 但是随着小学英语教学的不断深入 越来越多的语言学家 和教师发现 歌曲 歌谣对儿童 甚至成年人的外语学习有着不可替代的辅 助作用 歌曲 歌谣在教学中深受孩子们的欢迎 歌曲 歌谣有其独特的内 涵和魅力 目前 从小学就注意加强这方面的训练已逐渐成为英语教学中一 项不可缺少的任务 一 阐述歌曲及歌谣在教学中的意义和要求一 阐述歌曲及歌谣在教学中的意义和要求 人们常说 音乐能陶冶人的情操 马克思也说过 音乐是人类第二语言 而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐 所以歌曲是对语言的应用 它能激发人们的情感 活跃人的思维 在小学英语教学中 如果能充分发挥 歌曲教学的作用 就能创设轻松的英语学习氛围 有利于培养学生对英语节 奏的敏感度 培养听说能力 增强对字词的理解 扩大词汇量 由此 一方 面教师做到寓教于乐 另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣 从而 提高了英语教学质量 同时在活泼欢快的氛围中学生也得到了较好的情感体 验 长此以往 学生的听力也就自然而然得到了提高 再加上词汇量的扩大 毫无疑问 学生的阅读能力也会得到提高 由此可见 教师如果在课堂中能 够巧妙运用英语歌曲 它可以激发学生学习兴趣 培养学习习惯 加强学生 对字 词 句的理解 增加词汇量 巩固已学的知识 创设轻松的学习氛围 培养学生对英语节奏感的敏感度 增强学生文化意识 它的作用将是非凡的 如今 歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分 新颁 布的 全日制义务教育英语课程 实验稿 明确提出了歌曲 歌谣教学的 分级目标与要求 歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的 而 是占有相当重要的地位 教师应注意培养和提高自己这方面教学的能力和水 平 二 歌曲 歌谣在教学中的作用二 歌曲 歌谣在教学中的作用 英语作为一门外语教学 对小学的学龄儿童来说 学好英语有着相当一定的 困难 我认为能提高孩子们学习的兴趣是学好这门外语的关键之一 如果老 师们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学 以此带给孩子们一个活 泼 愉快的语言学习环境 这可以使我们的教学收到更佳的效果 而英语歌 曲在小学英语教学中的作用是显而易见的 1 提高儿童学习英语的兴趣 2 加强学生对字 词 句的理解 增加词汇量 3 学习音乐和节奏 4 提 高学生对语言的认识在英语教学中 学习歌曲 歌谣不是目的 只是手段 方法和途径 最终还是要达到学习语言的目的 学歌过程是边听边唱 实际 上是先听后唱 唱的正确基于听的准确 换句话说 表达是否正确依赖接受 信息 理解信息的程度 这是复杂的双向语言过程 经常使用歌曲 歌谣辅 助英语教学 可提高学生对声音高 低 强 弱 长 短 快 慢的细微差 别的辨别能力 有些歌曲 歌谣从头至尾重复同一句子结构 它们适合于反 复咏唱并有助于记住各类句子结构 学生在其它语境中需要这些结构时即可 信手拈来 在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法 而通过学唱 英语歌曲 却能使学生无意中学到许多句型和语法 有些歌曲 歌谣适合于 词汇练习 例如学生在学唱 人教版英语 Book 1 中的 colour song 和 Head shoulders knees and Toes 时 就能很好地学习七种颜色以及 八个身体部位的单词 尽管歌曲 歌谣中词汇的范围是有限的 但比起让教 师死记硬背或机械地教生词要有效得多 记得快得多 因为从歌曲中学生体 会到学习英语并不困难 取而代之的却是乐趣 通过歌曲来学习词汇仍不失 为训练儿童记忆词汇的理想方法 5 提供目标语言的文化背景 6 提高学生的整体素质 旋律优美 曲调流畅 歌曲意味深长 艺术魅力长存的歌曲带给孩子们的不 仅仅是感官上的享受 而更重要的是对心灵的触及 这是其它教育手段和方 法所不能企及的 歌曲有助于引起学生对音乐的普遍兴趣并启发美学价值的 感受 即美感 其方法不是说教 而是鼓励学生去鉴赏 事实上 音乐是人 文科学方法的一个基本要素 英语歌曲 歌谣由地道的语言材料构成 包括礼貌的问候 真诚的祝福 不 解的疑问 朴实的叙述 快乐的游戏 优美的抒情等等 乐曲和歌词在解决 语言学习的许多问题方面有很大的价值 还可以帮助儿童开阔视野 拓展知 识 丰富生活内容 激发想象力 培养鉴赏能力 总之 运用英语歌曲 歌谣学习语言 能增进儿童愉悦情感的体验和接受美 的熏陶 增强记忆 极大地提高儿童学习英语的兴趣 提高课堂教学效果 在平时的教学和课外活动中 教唱一些简单的英语歌曲 排练一些小诗或儿 歌朗诵节目 组织 1 2 次英语节目表演 毫无疑问 安排这些内容 会促 进儿童整个身心的成长和全面发展 三 歌曲 歌谣的教学步骤三 歌曲 歌谣的教学步骤 1 播放 欣赏 播放磁带或者音乐 CD 让儿童熟悉音乐的旋律和节奏 并结合课本 让孩 子对一些生词和一些短语 句子有一个感性的认识 2 略讲词义 跟读 为了让学生更好地理解歌曲 歌谣材料 可略讲大意 但不要一字一句地翻 译 也不要作语法分析 让学生在听清 听懂 听熟的基础上加以模仿 3 逐步跟唱 让孩子们模仿磁带或 CD 逐句地跟唱 翻来覆去地听 唱 直到学会为止 必要时 可分多次进行 4 表演 引导孩子进行童声合唱 领唱 独唱 对唱 竞唱 边唱边做动作或进行角 色扮演 5 评价 评价是英语课程的重要的有机组成部分 鼓励和欣赏对儿童有着不同寻常的 意义和作用 根据每一个儿童的具体情况及时给予评价 可以培养他们用英 语表达自己的信心 在教学过程中 不可能有一成不变的教学顺序 教师可根据具体情况加以调 整 对于一些简单的英语歌曲 歌谣 可采取让学生听磁带或 CD 自学 教 师加以辅导 对于有一定难度的歌曲 歌谣 教师可将难句 长句分解 难 句也可分配某个学生领唱 在学生有了一定的语感和乐感之后 直接教歌是 一种快捷高效的学习方法 在具体的教学过程中可采取先静后动 让学生先 安静听歌 学会之后再随着歌声动起来 这样的做法使学生在学习时注意力 集中 语言掌握得准 也可以先动后静 让学生根据歌曲内容做动作 再进 行分解学歌 动作表演歌曲 action songs 如教 Head shoulders knees and Toes 或 If you re happy and you know it clap your hands 可采用这种形式 这样做的优点是学生理解快 记忆 好 操练方式上可采用合唱 独唱 小组唱 续唱 对唱 竞唱等方法 另 外 说唱也不失为一种行之有效的好方法 需要时 教师可以几种方法并用 最大限度地提高学习效率 四 歌曲歌谣的教学方法四 歌曲歌谣的教学方法 小学英语课本收录了大量的英文歌曲 歌谣供学生吟唱 歌曲 歌谣既是小 学英语教学的一个基本内容 运用歌曲 歌谣 也是英语教学的方法之一 要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学 并服务于语言学习的作用 应该注意 1 在每节课中渗透 2 灵活运用于各个教学环节中 3 用心选择歌曲和歌谣 4 唱演结合 培养艺术气质 一些歌曲 歌谣很容易上口 孩子们很乐意学唱 一些歌曲 歌谣适合孩子 们听着音乐做动作 最好的一类是既适合唱 又同时适合孩子做动作的 小 学生好动 好表演 如果给歌曲和歌谣配上相应的简单