认识常见岩石

认识常见岩石认识常见岩石 班级 同组学生姓名 观察岩石标本的记录 标本名称我们的发现 1 2 3 4 5 认识常见岩石认识常见岩石 教学实录及意图教学实录及意图 教学目标教学目标 1 会用感官和工具认识常见的岩石 并能在观察实验中发现岩石的 一些基本特征 知道常见岩石在颜色 结构 软硬等方面的不同和遇酸 反应中的不同特征 2 能够用自己喜欢的方式 如语言 文字 图画等 记录观察结果 能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动 3 意识到形成合作探究 细致观察的科学习惯的重要性 教学准备教学准备 教师准备 用于分组观察的岩石标本 1 号 花岗岩 2 号 砂岩 3 号 页岩 4 号 石灰岩 5 号 大理岩 其它标本 6 号 玻璃 7 号 砖头 8 号 煤 9 号 水泥 放大镜 小刀 烧杯 滴管 稀盐 酸 课件 盘子 学生准备 自己采集的各种岩石标本 查阅的有关岩石的资料 教学过程教学过程 活动一 议一议岩石在哪儿 师 出示岩石 这是一块岩石 在哪儿可以找到它呢 播放课 件 生 岩石在高山上 生 岩石在水中 师 你是怎么知道的 生 我是刚才看录像知道的 生 我是凭自己的经验得到的 师 真棒 还可以在哪儿找到岩石呢 生 岩石在大海边 建筑工地上也有 意图 课件展示岩石在哪儿 充分调动了学生原有的经验 为下面挑 岩石的活动作铺垫 活动二 挑一挑哪些是岩石 师 知道今天研究什么吗 生 岩石 师 只不过今天研究的岩石被老师不小心和其它的东西混合在一起 了 能把岩石挑出来吗 学生兴致勃勃地说 能 接着各组开始挑岩石 师 找到了吗 生 1 5 号是岩石 因为他们很硬 我有感觉的 师 其他小组同意吗 生 同意 师 那为什么认定其它的就不是岩石呢 生 6 号是玻璃 7 号是砖头 9 号是水泥 它们是人工造的 不 是自然界形成的 生 刚才听到岩石是自然形成的介绍 我觉得 8 号煤也是岩石 因为它也是自然界形成的 生 对 我看过 百科全书 了 煤属于自然界沉积的物体 属于 岩石 意图 给学生一个挑岩石的任务 驱动学生根据经验认岩石 不管认 识还是不认识 都会让学生探究岩石面临感兴趣的问题 激发探究欲望 师 说得真精彩 同学们凭借自己的经验挑出了 1 5 号 还有 8 号 岩石 老师看到这几块岩石忽然想到一个问题 出示幻灯片 家中地面 装修的情景和 1 5 号岩石的图片 老师家中正在装修地面用的是哪种 岩石 生 用花岗岩 因为花白相间 好看光滑 师 哪号是花岗岩 你是怎么知道的 生 1 号就是 我家地面铺的就是花岗岩 师 够内行的 其它同学还有补充吗 生 我觉得用 5 号大理岩 因为它是白色的 白色代表纯洁 你是 老师 铺白色的大理岩代表纯洁高尚 掌声响起来 生 我觉得不妥 白色的容易脏 而地面是天天用脚采的 不耐脏 该用 3 号 土黄色的 师 到底用哪种岩石呢 同学们的观点不一 看来关于岩石的学问 还真多 要认识这些岩石的特点 能想什么办法 生 用实验来研究这几块岩石的特点 不就知道了吗 意图 该环节展示生活中装修的情景 引发学生进行争论 造成认知 冲突 到底用哪种岩石好呢 不由自主地卷入了下面探究岩石的活动中 活动三 找一找岩石的特征 师 想研究岩石的什么问题呢 怎么研究 各小组商量一下 把研 究的方法写在 我的记录上 桌上提供的材料可以用到 学生分组讨论研究岩石的方法 老师适时介入引导 师 谁来说说你们准备研究岩石的什么问题 准备怎么研究 生 我们打算用小刀划一划岩石的硬度 师 你们是怎么想到用这种方法的 生 看到小刀就想试试 师 关于岩石的软硬 还有什么方法可以知道 生 生稍沉思片刻 用我们带的钥匙刮一刮也可以 生 把两块岩石放在一起 用双手磨一磨 也可以判断它们的软硬 师 除了研究岩石的软硬外 其他小组想研究什么 生 我们想用放大镜观察岩石里面的成分 生 我们组用放大镜观察岩石里面的颗粒 师 准备观察颗粒的什么呢 生 大小 生 颜色 生 种类 生 我们组想把稀盐酸滴在岩石上 看看有什么变化 生 我们组准备把岩石放在水里观察有什么现象 教师对各种方法一一板书 师 用这些方法研究要注意什么呢 生 用小刀时要注意安全 不要弄破手指 生 用稀盐酸时应注意不要滴在衣服和皮肤上 因为稀盐酸有腐蚀 性 会腐蚀皮肤 师 想得周到 你是怎么知道的 生 科学书上写的 师 对 同学们千万要注意 稀盐酸有强烈的腐蚀性 每块岩石滴 一滴 如果真的不小心弄在手上 就迅速到旁边的水池冲洗 下面各组 就按照实验计划开始研究吧 学生动手研究 活动四 讲一讲探究岩石的发现 师 哪组先来说 研究了什么 发现了什么 生 我们组是用小刀刻划岩石的硬度 发现 1 号岩石 花岗岩 是 最硬的 5 号岩石最软 大理岩 师 你是怎么知道的呢 生 因为在刻岩石时 1 号刻也刻不动 没有反应 而 5 号岩石有 少量的 土 掉下来 生 不对不对 3 号岩石 页岩 是最软的 师 你们组又有什么证据呢 生 因为在用小刀刻划 3 号岩石的时候 上面的碎石直往下掉 比 5 号岩石掉得多 师 这组同学既有不同的见解 又有充分的证据 那么其他小组的观 点呢 教师在课中进行结果统计 还有一部分同学认为 3 号岩石不是 最软的 还有不同的观点 怎么办 再次实验 注意用相同的力气去刻 3 号岩石和 5 号岩石 比较有什么不同 生 掉下来了 掉下来了 师 什么东西掉下来了 生 3 号 页岩 岩石上的碎石掉下来很多 5 号 大理岩 掉下来 一点点 师 那么刚才为什么有不同的见解呢 生 我们组没有观察仔细 我们组有可能刻 3 号 5 号岩石的力气 不同 师 通过这次小争论 发现如果有不同的见解 我们可以再次寻找 新的证据 意图 关于岩石硬度的争论 就是课堂教学中出现的动态生成性教 学资源 教师合理利用了这一资源 把问题抛给全班学生 再次寻找证 据来证明自己的想法 避免了教师对问题一言定论的局面 再次渗透证 据在科学探究中的说服力 而后引导对探究过程进行反思 用刀刻岩石 再一次寻找证据的过程 促进了学生主动建构新知 师 除了用小刀来研究岩石 还有别的发现吗 生 我们组是把岩石放在水里 发现 5 块岩石都会冒气泡 师 其他小组同意吗 生齐答同意 为什么放在水里会有小泡泡 呢 小组讨论 生 因为里面有空气 师 什么里面有空气 生 岩石块里面有空隙 可能里面有空气 师 真会动脑子 课后研究研究 看看是不是空气 好吗 还有不 同的发现吗 生 我们组用放大镜观察岩石 发现 1 号 大理岩 有黑色 白色 还有红色的东西 师 我们通常把岩石里面有颜色的东西称作岩石的颗粒 关于岩石 的颗粒 还有补充的发现吗 生 1 号岩石的颗粒很粗 很大 用放大镜可以看得很清楚 生 3 号岩石的颗粒很细腻 而且是土黄色的 师 真让人佩服 观察得那么仔细 生 我们组把稀盐酸滴在岩石上 发现 4 号 石灰岩 5 号 花 岗岩 上面会冒白色的泡泡 师 哪一块岩石冒泡的变化剧烈一些 生 4 号岩石遇到盐酸冒的泡剧烈 师 有同学有问题问吗 为什么会冒泡呢 谁来猜猜看 生 说明 4 号和 5 号岩石一遇到稀盐酸就会发生变化和反应 师 其他小组同意吗 生齐答同意 意图 不仅引导学生总结实验现象 而且注重启发学生对现象进行 深刻地反思 为什么会冒泡 学生根据观察和经验 作出了猜想 促 进了思维的延续 师 关于岩石的研究活动 还有很多很多 今天我们就用自己设计 的方法研究了岩石的特征 取得了不少发现和成果 下面老师用几个抢 答题考考同学们 活动五 巩固对岩石的认识 师 哪一块岩石的颜色是花白相间 而且是最硬的 生答 1 号岩石 教师板书花岗岩 师 哪一块岩石是最软的 生答 3 号岩石是最软的 教师板书页岩 师 哪一块岩石是青灰色的 遇到稀盐酸会剧烈冒泡 生答遇到稀盐酸会剧烈冒泡 教师板书石灰岩 师 哪一块岩石颜色是白色的 遇到稀盐酸会有泡泡产生 生答 教师板书大理岩 师 剩下来 2 号岩石 它的颗粒比较细腻 而且也比较硬