四年级语文下册口语交际《大自然的启示》优秀教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 四年级语文下册口语交际四年级语文下册口语交际 大自然的启示大自然的启示 优秀教学设计优秀教学设计 口语交际 大自然的启示 教学设计 宁夏中卫市第六小学 李凤霞 教学目标 1 运用口头语言与书面语言 交流综合性学习 的收获 提高学生的倾听 应对 表达等语言能力 2 激发学生阅读仿生学科普读物和探究大自然 奥秘的兴趣 教学准备 1 学生准备有关 大自然的启示 综合性学习 的图文资料 小发明 小创意等 2 教师准备人类从大自然中受到歧视有所发现 与发明事例的资料或课件 教学过程 一 展示课件 带入情境 1 观看视频 关于从动物身上受到启示研发新 式武器的 2 说说看后的感想 二 明确要求 分组交流 三 全班汇报 互动交流 第 2 页 共 4 页 1 各小组推荐代表向全班汇报 教师注意引导 学生说话大方 清楚 语言顺畅联通 2 听的同学可以举手提问 形成互动交流 3 引导学生课外查阅资料 实践探究 四 展示图片 发散思维 1 出示图片 说说这些动物有哪些特点 2 小组说一说自己从中受到的启发 想发明或 创造什么 五 小游戏 连一连 猜一猜 雷达 有齿的叶子 迷彩服 萤火虫 锯子 苍耳籽 日光灯 蝙蝠 衣服上拉链 蝴蝶 六 总结提高 布置作业 听课感受 赵学琴 1 本节课老师和学生做了充分的准备 学生资 料收集的途径多 展示的资料丰富 学生参与面广 有了知识的储备 每个学生在课堂上有话可说 2 从课堂上采用多种形式进行交流 有小组内 交流 有全班交流 训练了学生的口语表达能力 让 第 3 页 共 4 页 学生汲取到更丰富的知识 掌握了更多的技能 让每 个人都获得不同程度的发展 实现了新课标面向全体 的教育理念 3 在学生的思维得到了锻炼的基础上 老师进 行了一个高难度的训练 说出自己想发明什么 当老 师出示了图片资料 学生能根据事物特点较快的说出 自己的启示 思维敏捷 想象丰富 从中可以看出学 生思维能力达到了一定高度 想象创造能力得到了体 现 张永慧 1 课前准备充分 用视频 图片 直观形象地 为学生的口语交际创设了情景 2 老师的课堂应变 力较强 当发现学生口语交际有困难时 及时给予提 示 3 课堂上能照顾到一些不举手的学生 让他们 也尝到成功的喜悦 崔明菊 一 学生的主体地位得到了充分的体现 积极为 学生的自主学习搭建舞台 提供表现机会 环节设计 力求面向全体 二 合作意识和能力得到较好的培养 紧密联系 生活实际创设情境 积极营造共同学习 探索 研究 提高的环境氛围 充分利用对话形式 交互式等合作 第 4 页 共 4 页 学习模式 让学生在充分合作机会的个体与群体交往 中学会尊重 学会沟通 学会互助 互通有无 取长 补短 共同提高 三 注重了创新学习 在创设情境 学会了
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