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文档简介

数豆子教学设计教学内容：新版北师大数学一年级下册26、27页数豆子。教学目标：1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。3.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力。培养学生的创新意识。教学重点：数位、基数、序数的渗透。教学难点：会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学用具：多媒体课件教学方法：合作、交流、指导教学过程：一、情境导入同学们，笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑，需要用到红豆，回去妈妈给了她这些红豆，你能估计下这些红豆有几粒吗？师出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。学生答得不一样。师：同学们估计的相差还是挺大的，看来估计是需要一定方法的，我们可以先数10粒放入另一个杯子中，再估计一下。生：我估计有粒。二、学习新知1.活动一：估一估，数一数。 师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多少粒吧！几粒几粒数比较快？谁估得比较准？2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。（1)学生动手操作 师：刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨？（每个学生在计数器上拨，再指名介绍怎么拨，并说说这个数的各数位上数的意义。）（2）教师示范写数，读数（3）小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？ 让学生知道：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一。（4）小结：相同的数，在不同的数位上表示的意义是不一样的 （让学生明白：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一） （5）拨写30 30在计数器上要怎么拨呢？指名拨，个位上没有珠子可以不写吗？（个位上没有写0） (6）拨一拨，认一认。 在计数器上拨出下面各数：24、35、100。 （让学生知道满十进1和计数器右边第三位是百位）3.活动三：写一写，读一读。（用小方块、图形表示数） 在计数器上拨出下面各数：43、54、60、50、40。 学生自主完成，教师巡视，发现有特色的表示方法，进行展示交流。三、应用练习 智慧岛1.数数。从38数到43、从72数到67。 2.让学生看图写数。2004年希腊奥运会中国获得三十二枚金牌。（32）、2005年十月一日是我们伟大祖国成立五十六周年纪念日。（56）3.认识最高位。95这个数的最高位是多少？ 4.填空。 10个十是（），10个一（）。8个十和5个一组成的数是（ ）。48里面有（）个（）和（ ）个（ ）。一个三位数，它的最高位是（）位。5.选择。由7个十和2个一组成的数是（）四、回顾小结 师：这节课你学会了什么？
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