提高课堂教学有效性之我见

提高课堂教学有效性之我见提高课堂教学有效性之我见 宜城四中郭海霞宜城四中郭海霞 所谓课堂教学的有效性应该是指通过课堂教学活动 学生在学所谓课堂教学的有效性应该是指通过课堂教学活动 学生在学 业上有收获 有提高 有进步 从学生的反映看 应该是 在认知业上有收获 有提高 有进步 从学生的反映看 应该是 在认知 上 从不懂到懂 从不会到会 而有效的最通俗的认识便是 看学上 从不懂到懂 从不会到会 而有效的最通俗的认识便是 看学 生是否愿意学 主动学以及怎么学 会不会学 生是否愿意学 主动学以及怎么学 会不会学 作为数学课堂 其有效性仍要满足上面的说法 那么怎样实施作为数学课堂 其有效性仍要满足上面的说法 那么怎样实施 课堂教学才能提高课堂的有效性呢 课堂教学才能提高课堂的有效性呢 我认为提高数学课堂教学的有效性 可从一下几点着手 我认为提高数学课堂教学的有效性 可从一下几点着手 1 吃透教材 教材内容是死的 摆在那里 谁都能看到 但 吃透教材 教材内容是死的 摆在那里 谁都能看到 但 是学生未必能看得下去 也未必能看懂 教师得任务就是把死教材是学生未必能看得下去 也未必能看懂 教师得任务就是把死教材 变成活的 把枯燥的东西变得有趣 把艰涩的东西变得易懂 要做变成活的 把枯燥的东西变得有趣 把艰涩的东西变得易懂 要做 到这一点 必须吃透教材才可能做到 要把本堂内容的来龙去脉搞到这一点 必须吃透教材才可能做到 要把本堂内容的来龙去脉搞 清楚 把内容细分割 使之小坡度 中间要记着穿插一点学生熟知清楚 把内容细分割 使之小坡度 中间要记着穿插一点学生熟知 的或有趣的东西 既不能喧宾夺主 又能调节气氛 让学生在轻松的或有趣的东西 既不能喧宾夺主 又能调节气氛 让学生在轻松 的氛围里学到 学会这些知识 的氛围里学到 学会这些知识 2 了解学生 学生是学习的主题 课堂不能搞成老师的一言 了解学生 学生是学习的主题 课堂不能搞成老师的一言 堂 一定要让学生积极参与进来 那么 学生到底处于那个层次 堂 一定要让学生积极参与进来 那么 学生到底处于那个层次 对本堂内容能理解到那个地步 这些都必须了解清楚 否则 学生对本堂内容能理解到那个地步 这些都必须了解清楚 否则 学生 在课堂上就会死气沉沉 不合老师配合 这又何谈高效呢 在课堂上就会死气沉沉 不合老师配合 这又何谈高效呢 3 精心设计情景 同样的教学内容 你干巴巴的说出来 学 精心设计情景 同样的教学内容 你干巴巴的说出来 学 生会很厌烦 甚至会拒绝听讲 如果能结合教学内容设置恰当的教生会很厌烦 甚至会拒绝听讲 如果能结合教学内容设置恰当的教 学情景 学生就会积极参与进来 学情景 学生就会积极参与进来 4 真诚评价 多表扬 哪个学生都喜欢被老师表扬 一句鼓 真诚评价 多表扬 哪个学生都喜欢被老师表扬 一句鼓 励的话 至少能让学生认真听完这节课 认真听了 学生的收获就励的话 至少能让学生认真听完这节课 认真听了 学生的收获就 会比较大 当然 表扬要真诚 要恰如其分 而且要针对不同性格会比较大