语文教学设计范文

语文教学设计范文语文教学设计范文 全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选教案设计扬 州市广陵区沙头小学冯文清小学语文 学与问 一 1 面向学生 小学2 学科语文教案背景2 课时23 学生课前 准备 一 正确 流利 有感情地朗读课文 二 学会本课生字 理解有生字组成的词语 三 自学课文 思考课后的问题 二 教学课题教养方面 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 理解有生字组成的词语 3 联系课文说出诗句中带点字的意思 再理解诗句的意思 教育方面引导学生凭借课文具体的语言材料 理解 多问 与 勤 学 是联系在一起的 教育学生发扬勤学好问的精神 做知识的主 人 三 教材分析这是一篇说明事理的文章 也就是我们常说的议论文 议论文通常在开头鲜明地提出观点 然后通过 摆事实 讲道理 的方法阐述自己的观点 最后得出结论 课文紧紧抓住 勤学好问 这一点进行叙述 先写 问 的重要性 再举例子来证实 接着写向谁 问 然后 写 问 与 思 要结合 最后有理有据的提出观点养成勤学好问 的习惯 才能成为学习的主任 整个课文叙述 言简意明 具有很强的说服力 全文共有五个自然段 第一自然段写 问 的重要性 是打开知识 殿堂的金钥坻 第二自然段写哥白尼从小喜欢 问 导致例如他对科学的不懈探 求 第三自然段写小学生有问题要请教别人 拜能者为师 第四自然段写我们要像沈括那样 把勤学好问与观察思考结合起来 第五自然段写养成勤学好问的习惯 才能做学习的主人 四 教学方法我想 这篇课文层次清楚 中心鲜明 是篇很好的范 文 所以 在上课伊始 我就请学生划出每段的段落大意 然后指导总 结 学生根据我的指导 分别把课文的五个部分归纳出来 分别是 1 知识是学来的 也是问来的 2 哥白尼对科学奥秘的不懈探求 正是从这些稀奇古怪的 为什么 开始的 3 作为新一代的小学生 我们更应该像哥白尼一样 遇事多问几个 为什么 学会从平常的事物中发现问题 4 在求知的过程中 我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来 5 学与问是相辅相成的 只有在学中问 在问中学 才能求得真知 学生归纳后 我要求大家看书 然后把课文的五个部分联系课文说 说 力求每个学生都能清晰地说出作者的思路 这样的好处是能统领全局 清楚地了解课文内容 在这个基础上 学生学习课文就很轻松 也很明白了 教学这篇课文之后 我感觉到 根据不同的文章定下不同的教学方 法是很有必要的 五 教学过程 一 检查复习 1 板书课题 学与问 齐读课题 2 介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章 也就是我们常说 的议论文 议论文通常在开头鲜明地提出观点 然后通过 摆事实 讲道理 的方法阐述自己的观点 最后得出结论 3 那么 本文作者提出了一个什么观点 今天 让我们再次共同走 进第二十三课 4 作者又是例举了哪几个事例来阐述自己的观点的呢 A 哥白 尼小时候勤学好问 提出各种稀奇古怪的问题 B 沈括善于把勤学好问与观察思考结合起来 二 再读感知 理解内容 1 学习课文第二自然段 2 过渡这三个小节中 写到了两个人物 一个是哥白尼 一个是沈 括 我们先来认识一下哥白尼 3 课件出示 看 这就是哥白尼 请同学把这段文字读一读 想一想 他给你怎样的印象 哥白尼 是一位伟大的人物 他取得了令人瞩目的成就 4 为什么哥白尼会有这么大的成就 拿起书 一起来看课文的第二 自然段 讨论 5 你从文中哪些语句体会到哥白尼的好问的 画出有关句子 及时 记下自己的所思所感 出示 他对世界充满了好奇 经常缠着爸爸妈妈问这问那太阳为什 么总是从东方升起 从西方落下 晴朗的夜空有那么多星星 为什 么到了白天却无影无踪了 小鸡为什么要从鸡蛋里出来 而不从母 鸡的肚子里出来 经常说明他思考的问题多 提出的问题 多 缠着A 什么叫缠着 就是盯住不放的意思 让我们想到了一个 成语打破沙锅问到底 一个 缠 字让我们感受到哥白尼对问题的兴趣之浓厚以及探究问 题的的愿望之强烈 更让我们感受到他对科学的不懈探求 B 说明哥白尼有韧劲 问问题一定要问出个所以然来 不达目的 誓不罢休 对问题的不懈探求 省略号表示什么 也说明了什么 省略了许多其它问题 也说 明哥白尼 非常喜欢问 如果你是小哥白尼 你还会提哪些稀奇古怪的问题呢 6 指导朗读 从 经常 缠着 省略号都可以看出哥白尼好问 下面我们 来朗读这段话 注意读好这些词 7 从哥白尼的故事 你领悟到什么 学会发现问题 多多提出问 题 正如书上所说 出示句子 问 常常是打开知识殿堂的金钥匙 是通向成功之门的铺路石 8 哥白尼为什么能取得如此巨大的成就呢 勤学好问 9 同学们 你们能举出一些名人勤学好问的例子吗 牛顿根据苹 果下落的现象发现了万有引力 瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机 伽利略17岁那年 考进了比萨大学医科专业 他喜欢提问题 不问个水落石出决不罢休等 10 小结从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上 我们真正认识了 问 在成功道路上的重要性 学生再次朗读第一自然段中的中心 句 所以 我们从小一定要养成勤学好问的习惯 11 师述学问之道既贵问 也贵勤 还贵恒 出示 学无涯而问不 止 问无休而学有成 引导学生理解意思 三 学习课文第3自然段 1 现在我们生活的这个世界日新月异 瞬息万变 我们如果有疑惑 我们该怎么做 教师接读 拜 能者为师 2 找一找 书上哪句话能够帮助我们理解 能者为师 的意思 出示 只要他确实能给你启发 给你帮助 不管他年长年幼 地位 高低 都可以成为你的老师 都应该向他请教 朗读 理解什么叫 能者 确实能给别人启发 给别人帮助 的人 说明根据书上的句子解释词语是一种好方法 但有时应稍作 修改 什么叫 能者为师 不管他年长年幼 地位高低 确实能给 别人启发 给别人帮助的人 都可以成为别人的老师 都应该向他 请教 3 关于这个道理 孔子也说过这样两句话 出示 1 三人行 必有我师焉 2 敏而好学 不耻下问 齐读体会 4 小结看来 遇到了问题 我们应该多向人请教 拜能者为师 只 有这样 我们才会学到许许多多的知识 四 学习课文第4自然段 1 过渡拜能者为师固然是一种非常好的学习态度 但是 在求知的过程中 我们还要通过自己的观察思考 去获得问 题的答案 这一点北宋伟大的科学家沈括是我们的榜样 请大家自由读课文的第四段 完成练习 2 思考 1 这段话中的总起句是 这段话在文章中起过渡作用 即承上启下 2 思考沈括小时侯对什么产生了疑问 他又是怎样解开疑团的呢 3 说说 人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 的意思 3 口头填空 时期的沈括是个 他读白居易的诗 大林寺 桃花 时 产生了一个疑问 但是妈妈的回答没能解开沈括的 疑团 后来他在深山的寺庙里观察思考发现了原来 五 总结拓展 1 过渡课文学到这里 我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤 学好问的习惯 因为 导读 我们从小应该养成勤学好问的习惯 2 是的 勤学好问 不仅是一种良好的学习方法 更是一种良好的 学习品质 有许多的名人名言也验证了这一点 下面请大家看几则 名人名言 出示名人名言 1 不学不成 不问不知 汉王充 2 读书好问 一问不得 不妨再问 清郑燮 xi 3 提出一个问题 往往比解决一个问题更重要 爱因斯坦 4 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问 普列汉诺夫 3 学习第5自然段 1 指名读 2 讨论学与问是什么关系 怎样才能成为 学习的主人 3 交流讨论 4 总结这篇说明事理的文章 开头提出 知识是学来的 也是问来 的 只有在学中问 在问中学 才能求得真知的观点 例举了中外 著名科学家勤学好问 问思结合的事例加以证明 指出只有养成勤 学好问的习惯 才能真正成为学习的主人 结尾再次强调学与问是 相辅相成的 只有在学中问 在问中学 才能求得真知 给我们以深刻的启发 观点鲜明 例证充分 首尾呼应 结构严谨 5 齐读课文 七 课堂练习过渡下面老师想检验一下大家活学活用的能力出示故 事古时候有一个很有学问的人家 得到了一块当朝宰相赠送的书有 学问 两个字的金匾 这家主人过世后 他的两个儿子分家 谁都想得到那块能带来学问 的金匾 互不相让 结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二 老二得到了有 学 字的半块 于是他就扛着这半块匾到处求学 见什么学什么 从不多问 几年下来 却一无所获 一天他在街上遇到了一位智者 各位同学假如你是这位智者 你 会怎样来说服这位只知 学 的老二呢 使他真正成为一个有学问 的人呢 友情提醒不仅可以用书上原文 原故事来说服 老二 还利用自己所知道的名人名言 名人故事来说服 老二 六 教学反思该教案是否已经用于实际教学 如果已经用于实际教 学 在实际教学中有哪些经验可以分享 有哪些环节可以继续改进 如果还没有用于教学 原因是什么 计划什么时间用于实际教学 回声 是一篇科学性很强的文章 通过一个简单的童话故事 形 象地告诉了学生 和回声有关的知识 网上找了很多教案 都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一 块上 但是我认为小学二年级的学生 识字朗读才是我们教学的重点 作为这课的第一课时 我把教学的重点放在了识字和朗读上 本课的生字是 呱 哩 圈 纹 碰 返 六个子 相对来说比较 简单 而且很有规律 呱 口 瓜 哩 口 里 圈 口 卷 纹 纟 文 返 辶 反 他们的读音有类似的地方 而且有三个口字旁的字 识字是很有规律的 我的教案中设计了两个合作的环节 小组合作识字和小小组合作朗 读课文第1 3自然段 主要体现合作的是第一个环节 小组合作识字 在这节课中我花的时间最多的就是这个环节 总结了一下 觉得原 因还是有很多 1 让学生把方法写出来比较耗时 可以改成口头交流 比较省时 效果也应该会不错 还有个别学生组词时有错误 2 反馈花了大量的时间 是否可以寻找更好的方法 3 学生对这个方法掌握得还是不够好 4 任务分配还没有到位 我想通过这堂课 在以后的班级小组合作中 我还要加强这方面的 训练 找一些更为省时的方法 学生之间的配合也需要大量的时间 去尝试琢磨 板书勤学好问 23 学与问问思结合课后作业 1 学了课文 学与问 你最大的收获是什么呢 可以先说说 然 后再写下来 提示要写自己真实的感受 写的时候可以联系一下自己的情况 那样会比较具体 2 了解一个古今中外名人勤学好问的小故事 并把自己想的也写下 来 教学反思 学与问 是一篇说明事理的文章 课文围绕 勤学好问 这一中心论点 通过中外两个具体的事例 告诉我们 问 的重要性 教育学生要从小养成勤学好问的好习惯 刚拿到这篇文章 通读一篇 与我们学过的 说勤奋 滴水穿石的启示 很相似 在文体和结 构方面几乎都如出一辙 应该说这篇文章脉络清晰 内容简单 第一次备课时 我所做的就是梳理课文 第一个事例是哥白尼的例子 我引导学生抓住 经常 和 缠着 理解哥白尼非常喜欢问 这对哥白尼后来的成长有什么影响吗 与下文的 不懈追求 联系起来 这些问题呢 读一读这些问题 抓住省略号让学生说说哥白尼还可能提哪些问题 并列举古今中外名人因为勤学好问而成功的例子 让学生把握这些稀奇古怪的问题与他成就的联系 第二个事例是沈括的例子 他就是通过自己的勤学好问和观察思考想结合解开了心中的疑团 最终成为了一个了不起的科学家 中国科学史上的坐标 梦溪笔谈 我们现在现在面对的 是一个怎样的世界 我们应该怎么办 多问 问谁呢 怎样问呢 自然过渡到第三自然段的学习中去 要学会发现问题 随时随地提出问题 拜能者为师 还要善于把勤学好问和观察思考结合起来 在由 能者为师 让学生说说与之相近的名言警句 如 三人行 必有我师 不耻下问 等最后再回到文章的中心观点上来 让学生将学与问结合起来 养成勤学好问的好习惯 做学习的主人 自己备完之后 感觉找不到任何的亮点 就是将文章分析了一边 像我们的常规课堂一样 上课的时候有老师听课 但是我还是按照自己事先的设计进行教学 上完此课 将这次的课堂实践感受总结为几个关键字 一 创新 没有上过这样的课 这节课将一个个活动渗透到课文之中 给枯燥的议论文教学注入了 新的活力 让学生和老师都感受到了一种新鲜 在上课的过程我都 感受到了学生对其的热情高涨 这无疑是一次创新的设计 艺术都需要创新 课堂教学作为艺术的一种 也迫切地需要打破常 规 进行创新 二 不安 会不安是因为没有上过 我们上过太多 循规蹈矩 的课了 对这 样的实践有些没有底 我们不清楚学生会怎样提问 会怎样回答 这在以前的教学中是很 少的 我们对于学生的答案总是能心中有数 但这次的 心中没数 多少使人有些 提心吊胆 能不能在课堂中机智地处理突发的 情况 或者是学生