二年级下册第六单元《有余数的除法》的教学反思_第1页
二年级下册第六单元《有余数的除法》的教学反思_第2页
二年级下册第六单元《有余数的除法》的教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 二年级下册第六单元二年级下册第六单元 有余数的除法有余数的除法 的的 教学反思教学反思 南茂中心小学 谭海珍 教学内容 有余数除法的意义和计算 解决问题 教学亮点 有余数的除法 是从表内除法向表外除法过渡 的桥梁 是学习多位数除法的基础 从教材上看 内 容抽象 概念性强 在教材内容的安排上 一方面注 重结合具体的情境 加强有余数的除法意义的认识 另一方面重视联系学生的已有经验和知识 学习有余 数的除法的计算 在本单元的教学中存在以下亮点 一 在真实的生活情景中学习数学 现实生活是学习数学的归宿 数学课程标准 在实施建议中指出 教师应该充分利用学生已有的 生活经验 随时引导学生把所学的数学知识应用到现 实中去 解决身边的数学问题 以体会数学在现实生 活中的应用价值 因此 在教学中我结合教学内容 创设各种 分一分 的教学情境 激发学生的学习兴 趣 让学生感受到数学就在我们的身边 二 学会实践操作 体验知识的生产过程 小学生的认识过程是一种再生产知识的过程 在 第 2 页 共 3 页 这个过程中 实践操作是学习知识最基本 最重要的 手段和方法之一 在这单元的教学中有意识地采用操 作实践等活动方式 让学生学好新知 例如 在引出 余数概念时 是让学生通过动手操作 6 个草莓 每 2 个摆一盘 及 7 个草莓 每 2 个摆一盘 学生通过 摆发现不能正好分完 还有剩余 亲身经历 余数 的产生 激发学生的探究欲望 然后再通过两题的比 较 将整除和有余数的除法相结合 抓住了新旧知识 的连接点来组织教学 也让学生在动手操作中初步感 知余数的概念 在教学余数和除数的关系时 也是让学生通过摆 小棒直观感受余数要比除数小的原因和结论 通过直 观形象的学具操作 自我探究等形式 使学生积极主 动参与学习 通过自己的努力发现问题 解决问题 来构建新的知识体系 三 充分运用旧知识的迁移 突破新知识的学习 难点 在有余数的除法计算中 如何正确地找出商是一 个难点 我通过贯通其和之前学过的知识 括号里最 大能填几 5 43 之间的联系 并让学生养 成计算好后检查余数和除数的关系 帮助学生较好地 掌握了找商的方法 第 3 页 共 3 页 不足之处和改进措施 1 部分学困生在计算中还是不能够熟练 正确 地找出商 在写横式的计算结果时总喜欢遗漏了余数 不注意书写格式 还需要加强学生找商的能力及多练 习才行 2 学生对已经计算好的计算题的辨析能力不强 不能找出出错的地方 针对这一现象 需要进一步培 养学生检查的意识和方法 检查余数和除数的关系 检查书写格式等 3 部分同学
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论