小学六年级赵州桥教学板书思路

1 / 6小学六年级赵州桥教学板书思路第一课时 师：下面我们学习课文。赵州桥为什么有名?它在设计上有什么特点?请翻开书听老师读课文。 请大家像老师这样读课文。 师：同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂，要特别注意赵州桥在设计上有什么特点。谁先把第一段读一下 师：这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。师：好，让我们集体研究一下。大家来看赵州桥。拿它跟别的桥比较，特别是什么呢? 生：它跟别的桥不一样，别的桥棗 师：不要着急，坐下，一会儿想起来再说。后边那个同学说。 生：赵州桥和别的桥不一样，别的桥下有桥墩，这座桥2 / 6没有桥墩。 师：噢，他注意观察，认真看书，抓住了一个特点。这座桥没有桥墩，只有一个什么呀? 生：拱形的大桥洞。 师：对，这是它的第一个特点。这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。继续研究，还有什么特点? 生：一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞。 师：噢，他又看出了一个特点。两边，哪两边呢?讲清楚。生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师：好，这就清楚了。小桥洞在大桥洞顶上的左右两边。各有两个什么形状的? 生：拱形的。 师：小桥洞。这就是第二个特点大家观察得很好。下边咱们一起读一读这段课文，不要拉长声。 师：大家读得很认真，谁还有不懂的地方? 生：横跨怎么讲? 师：后边那位同学告诉他。 生：就是横着跨着。 3 / 6师：对，就是横着跨在河上。还有不懂的地方吗?都懂了。好，让我们看下一段。这一段是写赵州桥的什么呀!谁用一句话告诉我? 生：赵州桥不但坚固，而且美观。 师：还有别的意见吗? 生：这一段写赵州桥栏板上的雕刻。 生：是写赵州桥的美观。 师：几位同学说得不一样。那位同学说写赵州桥栏板上的雕刻，是这段的主要内容。这两位同学说写赵州桥的美观，也是这段的主要内容，其实他写栏板上的雕刻，栏板上的雕刻又怎么样呢棗生：美观。 师：对了。咱们的意见是一致的，这一段是写它的美观。写赵州桥美观的这一部分，大家看看主要写的是什么? 12 下一页生：栏板上雕刻的图案。 师：你们看有几种图案? 生：写了三种图案。 师：哪三种，一种一种地说。 生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 师：这里面有不懂的地方吗? 生：什么叫戏珠? 4 / 6生：飞龙是什么样的? 生：“抵着”怎么讲? 师：这都是描写龙的动作的，我这儿有几幅图，大家一看就明白了。这是棗 生：栏板。 师：栏板上雕刻着棗 生：精美的图案。 师：这是第一幅图，谁能想起这是书上的哪句话? 生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。师：这个句子懂了吗? 生：懂了。 师：大家再看第二幅图。龙周围是云彩，这两条龙似乎飞起来了，这叫什么龙?棗 生：飞龙。 师：这两条龙前爪怎么着? 生：相互抵着。 师：什么叫“相互抵着” ，懂了吗? 生：懂了。 师：它们的头向什么地方望? 生：一条向后望，另一条也向后边望。 师：这就叫各自棗 5 / 6生：回首遥望。 师：大家再看第三幅图。两条龙中间是什么呀? 生：珠子。 师：这就叫什么? 生：双龙戏珠。 师：两条龙在玩这颗珠子。这三幅图都看懂了吗? 生：看懂了。 师：课文写得多好!你们再读读这段课文。 师：好，请大家看黑板这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的? 生：隋朝。 师：设计人是谁呀? 生：石匠李春。 师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动