浅谈一年级拼音教学

浅谈一年级拼音教学浅谈一年级拼音教学 全日制义务教育语文课程标准 在 教学建议 中指出 要 遵循学生身心发展的规律和语文学习的规律 选择教学策略 还具 体提出 汉语拼音教学尽可能的有趣性 与学说普通话 识字教学 相结合 同时强调了要充分的利用儿童的生活经验 这些建议 启发我们要正确的理解和使用教材 赋予课堂以活力 让学生在活 动中快乐的学习 做到师生共同合作学习 树立 以学生为本 的 教学观念 创造性地开展活动 人教版义务教育课程实验教材第一 册汉语拼音部分共分为 13 课 编排了情境图 短语 句子和儿歌 认识常用的 70 个生字 教材采用了多种方式以体现出语文学科的综 合性 整体性 因此我把汉语拼音视为一个多元化的整体 将汉语 拼音 看图说话 看图识字 阅读短语和儿歌等多个知识点相互渗 透 分层次有整合 千方百计主要是为了调动学生的积极性 力图 取得更佳的效果 为实现以上的目标 我在进行汉语拼音的教学时 主要采取以下几点方法 一 以实物认识拼音 实物即实际生活中运用的东西 这样学生在自己生活中见过 熟悉程度高 老师在教学中充分的运用这点 通过认识现实实物过 渡到认识字母 既加深学生的记忆 又拓展了学生的知识范围 例 在教单韵母 i 时 老师通过让学生观察说自己身上穿的衣服是什 么颜色 什么样式 老师再加以引导 衣服 i 学生既认识了衣 服 又学习了字母 最后老师再教其四个声调朋友给同学们认识 其实 拼读音节时也可与实际生活相结合起来 效果一样的好 刚 入学的学生在之前其实自己就已经能说一些简单的字 词 但是却 不知道用音节该怎样拼 学生也许知道 学校 两个字 可是不知 道怎样拼 学校 这个词 这样的话 老师就要充分的利用生活实 际中的事物 帮助记忆学习 例 三拼音节 gua guo hua 的教 学时就可以根据生活中见过的 西瓜的瓜 煮饭的锅 路边开着的 小花 帮忙 帮助学生理解记忆 进行 找朋友 的游戏 给 拼音找图画朋友 巩固学习 二 借助卡片 卡片是拼音教学中最常见的识拼音的方法 并且卡片也很灵活 老师就可以有力的运用 帮助教学 其实有的老师认为拼音卡片在 教学中根本不起什么作用 只是个样式而已 其实是错误的观点 起不起作用就要看老师如何的运用卡片于教学之中 老师可以凭自 己的想象赋予拼音卡片更多的意义 让学生爱上拼音卡片 从而爱 上汉语拼音 我的设计如下 1 在课堂之上运用卡片是最基础的用法 随课堂教学运用 达 到帮助教学的效果 2 做拼音卡片游戏 如 你演我说 的卡片游戏 通过师生 合作的方法 促进教学的效果 3 生生合作 师生合作 即是通过学习了的拼音 让学生自 己制作拼音卡片 不仅使其锻炼了动手的能力 同时也让其在制作 卡片的过程之中记住了拼音的读法 写法 巩固所学的知识 还让 学生们有了合作的意识 三 拼音与插图相结合 新课标中提出 教材应符合学生的身心发展的特点 适应学生的认 识水平 密切联系学生生活 有助于激发学生学习的兴趣和创新精 神 人教版中拼音教学部分大量的采用了色彩鲜明的图画 一年级 的学生对于漂亮的插图会爱不释手 对于拼音的认识又有了浓厚的 兴趣 激发了其学习的动力 这样 把抽象的拼音字母与生动具体 的故事情节相结合 使学生在学习中感觉不到单调 枯燥 反之有 趣易学 学生愿学 因此老师就应该多利用插图来辅助教学 使教 学进入到一个新的阶段 四 与儿歌相整合 通俗易懂的儿歌适应了小学儿童的年龄特征 儿童对于儿歌往 往会产生浓厚的兴趣 有了这些优美韵律的儿歌的结合 学生会感 到学习得非常轻松 让学生乐学 从而从儿歌中体会拼音的读法 从读法中体会写法 巩固记忆 如 教 与声母 j q x 相拼的 时候 老师就应该利用儿歌 帮助学生轻松的记忆规律 而不是死 记硬背 儿歌与知识结合就是最好的方法 等到学生读儿歌能够琅 琅上口时 对于其知识也基本的掌握 韵母 遇见拼音朋友 j q x 见了面 点个头 问声好 有礼貌 忙摘帽子牵手笑 字母 是个害羞的小女孩 看见不认识的朋友 j q x 就羞的不敢睁开 眼睛看 这样不仅教学佳 而且还陶冶了学生的思想品德 使其懂 得礼貌 五 在游戏中贯穿知识 小朋友都很喜欢游戏 这绝对是毫无疑问的 因此 教师在教学中 就可以采用游戏的方式来教学 但是游戏的形式不应单一要求多样 富于变化 这样才能够更好的激发学生的兴趣 否则还是事倍功半 要提高学生学习的效率 让学生能够在活动自主的学习 其实 小 孩子在活动中学到的知识远比在课堂中的所学收获更多 记忆的时 间也要更长 可谓是记忆深刻 想更有成效 有兴趣的老师还可以 传授点小花样 例如 在某学生回答正确问题的时候 其他的学生 就可以竖起大拇指说 打 打 打 你真棒 嗨 嗨 嗨 你真 行 等等 活跃气氛 此外还有很多可以在教学中使用的游戏 开火车 击鼓传花 送字母宝宝回家 认朋友 找位置 摘星星 苹果 月亮 配对子 猜音节 你演我猜 小老师 特别 是小老师的游戏 充分的带动了学生的积极性 老师把握得当的话 会起到意想不到的效果 在这样生动活跃的学习氛围影响下 学生 积极主动地感知事物 思维活跃 想象力丰富 情绪高涨 从而也 在游戏中掌握了拼音 运用拼音 巩固拼音 六 合作 探索 小组学习 新课标明确提出 21 世纪更应该多培养学生的小组 合作学习的能 力 使其在合作的过程中学习新知 如 学习 ba 的读法后 学生 会很灵活的读它的四个声调 但是也有较差的学生不会拼读 面对这 种情况 老师就可采用小组合作学习的方式 让成绩好的同学带着 差的 成绩差的学生跟着好的 这样你追我赶 相互帮忙 整个教 室里一片琅琅的读书声 这样学生学习起来感觉到愉快 老师教起 来也很轻松 何乐而不为呢 轻松的学习后还体验了乐趣 总之 我个人认为教学有法 但法无定法 教学有很多的方法 其实就看老师如何恰当而有效的运用 怎样充分地 灵活地 有趣 地 恰如其