培训心得“教学评一致性 ” 引领美术课堂_第1页
培训心得“教学评一致性 ” 引领美术课堂_第2页
培训心得“教学评一致性 ” 引领美术课堂_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 培训心得培训心得 教学评一致性教学评一致性 引领美术引领美术 课堂课堂 这几天参加了学校统一组织的教师研训活动 收 获了很多 也感悟了很多 几位老师都用丰富的经验 来指导我们如何来解决在教学中会遇到的问题 这对 于我们这些在教学过程中存在困惑的教师来说 犹如 沐浴到一股春风 两位老师的讲座都包含着他们对教 学理念的观察 思考和理解 最终将教学理念合理地 运用到实践中 越学习 越知自己的不足 是我 经过这次培训后的深刻体会 特别是卢老师 她的报告很接地气 她深知我们 一线老师所思 所想 所需 她说的 正是我们需要 的 报告中卢老师提到什么是有效教学 在此基础上 卢老师揭示了教学有效性的三重内涵 效率 效果 效益 目标细化的准确 才能让我们的教学方向对 目标的制定参考什么 不是教师用书 而是课程标准 和学生 课程标准是所有的孩子 在这个年龄段应该 到达的起跑线 自己学生学过什么 已有知识有哪些 这是学生的起点 只有这样制定的教学目标 才是有 价值的 卢老师依据布鲁姆的目标分类学说 将教学 目标分为两类 结果性目标 指向学生学习后的学习 第 2 页 共 3 页 结果 有明确的知识点和能力点 表现性目标 指向 化 创造性的活动 如 朗读 实验 画图等 没有 一致的结果 考量的是学生的综合能力 不同的目标 类型 在细化的过程中 要依据自己学生情况 进行 不同方式的细化 在实施的过程当中实施的方式和策 略也不同 同样 评价的内容也不同 并且要求与二 者一致 教学评一体化 看似复杂的理论 经过卢 老师深入浅出的讲解后 我总结为一句话就是一切都 要匹配 即 既定的教学目标 课中学习目标 评价 目标的匹配 也就是说 教学目标 学习方法 评价 工具三者本质上的同一性 教学评一体化 这个概念提出 让我陷入了深 深的反思 在我的教学过程中 每个班我记住名字的 大多是那些发言积极 作业认真的好学生 我不禁汗 颜了 均衡教育发展是我国义务教育的方向性要求 是实现教育水平的内核 在同样的学校 同样的班级 那些学习不太好的学生却没有受到老师同样的关注 只因为他们的起点不太一样 只因为他们或许有这样 那样的缺点 只因为他们性格内向 不敢过多地展示 自己 这的确有失教育公平 这次的培训给我以后的 教学敲响了警钟 我一定在教学中注重因材施教 一 视同仁 第 3 页 共 3 页 这次培训 解决了我在细化课标中的很多困惑 为更有效地教学指明了方向 不忘初心 方得始终 我要时刻牢记自己的使命 成为 新课标 的有效执 行者和积极建设者 惟有这样
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论