新课标人教版小学一年级上册数学教学计划

小学一年级上册数学教学计划 一 学生情况分析 一年级有 人 虽然大部分入学前 接受过学前教育 但学生的基础参差不齐 特别 有少数几个学生的数学成绩较差 而且学生在幼儿园的学习习惯 行为习惯养成不好 刚 从幼儿园进入小学一年级的小朋友 天真可爱 对学校的一切都觉得好奇 从 游戏 到 学习 的转变 使他们对 学习 这回事更是似懂非懂 特别是在新鲜感过后 同时也 对学习存着一种压力 他们有着儿童散漫 好动的天性 有着极强的可塑性 这些孩子大 部分家里都很宠爱 养成了他们的任性 自私 娇气 自我等一些不良习惯 他们学前教 育程度参差不齐 对这册的数学知识有不同程度的掌握 但整体水平不同 两极分化较明 显 有个别的孩子连一些简单加减法都不会的 甚至个别学生连数字也不能正确书写 大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短 行为习惯比较随意 有的上课把脚放在凳子上 的 因为是刚进入一年级进行学习 课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程 怎样收拾 书包 怎样摆放上课用的学习用品 怎样举手回答问题 什么是课堂作业 什么是家庭作 业 怎样记家庭作业 上课什么时间能交流等等 都是需要孩子在这个学期里所掌握的 所要形成习惯的 特别是良好的听 说 读 写和独立思考的习惯 都是需要我们开始进 行引导和培养的 这些孩子对数学有很强的学习欲望的 有较好的学习数学的兴趣 因此 这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容 根据学生的年龄特征 动静结合 多表扬鼓 励 不断强化学生的课堂常规 保护 发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心 培 养学生养成良好的生活习惯 学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心 二 知识结构分析 教材内容体系 这一册教材包括下面一些内容 准备课 位置 10 以内数的认识和加减法 认识立体 图形 11 20 各数的认识 认识钟表 20 以内的进位加法 用数学解决问题 综合与实践 主题活动 这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法 这两部分内容和 20 以内的退位减法 一般总称一位数的加法和相应的减法 是学生学习认数和计算的开始 在日常生活中有广泛的应用 同时它们又是多位数计算的基础 因此 一位数的加法和相 应的减法是小学数学中最基础的内容 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能 必须让学生切实掌握 除了认数和计算以外 教材安排了常见的立体几何图形的直观认识 位置 以及初步认识钟面等 虽然每一单元的内容都不多 但是都很重要 有利于学生了 解数学的实际应用 培养学生学习数学的兴趣 三 教学目标 包括基础知识 基本技能 思想品德教育 情感状态 学习策略 1 熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数 会区分几个和第几个 掌握数的顺序和大 小 掌握 10 以内各数的组成 会读 写 0 20 各数 2 初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称 初步知道加法和减法的关系 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法 3 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 4 认识符号 会使用这些符号表示数的大小 5 直观认识长方体 正方体 圆柱 球 6 会用上 下 前 后 左 右描述物体的相对位置 7 初步认识钟表 会认识整时 8 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 9 认真作业 书写整洁的良好习惯 10 通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系 四 全册重 难点 教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内进位加法 五 全册课时安排 共计约 61 课时 1 准备课 数一数 比一比 约 3 课时 2 位置 约 3 课时 3 1 5 的认识和加减法 约 10 课时 4 认识物体和图形 约 3 课时 5 6 10 的认识和加减法 约 21 课时 6 11 20 各数的认识 约 4 课时 7 认识钟表 约 2 课时 8 20 以内的进位加法 约 12 课时 9 总复习 约 4 课时 六 完成教学目标 改进教学 提高教学质量的具体措施 1 培养良好的学习习惯 学生学习的常规 培养和训练是保证教学质量的前提 从摆放学 习用品起 怎样听讲 怎样书写 怎样记作业 以及简单的检验作业的方法等都是学习习 惯的内容 课堂上要采取循序渐进的方式 逐步引导学生会独立思考 敢于提问 认真倾 听别人的意见 乐于表达自己的想法等内在的学习品质 通过本学期的学习 建立一个良 好的开端 以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成 将这一目标贯穿在教学 的全过程中 2 创设生动有趣的学习情境 学生刚刚入学 对一切都很陌生 教学是要注意根据孩子年龄特征 设计一些孩子感兴趣 的环节 如游戏 故事 比赛等 注意从生活中找素材 让学生对数学产生亲切感 激发 他们学习数学的浓厚兴趣 教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理 心理特点 通 过学生喜闻乐见的游戏 童话 故事 卡通等形式 丰富学生的感性积累 发展学生的数 感和初步的空间观念 通过提供具体的学习情境 设计富有情趣的数学活动 鼓励每个学 生动手 动口 动脑 参与数学的学习过程 3 结合学生的实际进行教学 刚入学的学生个体差异相对较大 可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学 知识 因此在教学过程中 应根据学生的实际情况 对教材内容和进度做适当的调整 创 设丰富有趣的学习活动 以促进学生的发展 教师应从学生的发展状况和具体需要出发组 织教学 既关注个体又不影响全体 4 重视学生的经验和体验 根据学生的已有经验和知识设计活动内容 比如教学 10 以内 的加减法时 大部分孩子已经会计算 10 以内的加减法 但不能够把题意表述清楚 所以教 学时重点就要放在培养孩子口头表达能力 让他们把话说完整 提高孩子的计算速度等 重视学生对数概念的理解 让学生体会数可以用来表示和交流 初步建立数感 计算教学 体现算法多样化 允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 5 做练习 写作业是数学课堂教学中巩固知识 习得技能的必要环节 1 发现困难生要及时帮助 利用各种形式激发兴趣 2 积极开发学生对学习兴趣 利用情境培养学习数学的愿望 3 鼓励学生多提问 多发言 对优秀的表现要及时表扬 利用奖章制度树立班级学习 榜样 结合班级的评比制度形成良好的学习氛围 2012 年秋季最新人教版年秋季最新人教版 一年级数学上册教学计划一年级数学上册教学计划 一年级有学生 人 其中男生 人 女生 人 一年级上学期的学生是在经过一年的学前 教育后进入小学的 成为一名正式的小学生 当然也还处于启蒙阶段 学生在学前教育的 基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解 所以在数学教学中主要要从培养 学生的学习兴趣入手 使学生对数学学习感兴趣 这就是关键 再就是要培养学生良好的 数学学习习惯 有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯 也就使学生迈向了数学 学习成功的第一步 二 教材分析 1 教学内容 一年级上学期数学教材包括下面一些内容 1 准备课 2 位置 3 1 5 的认识和加减法 4 认识图形 一 5 6 10 各数的认识和加减 6 11 20 各数的认识 数学乐园 7 认识 钟表 8 20 以内的进位加法 9 总复习 2 教学目标 熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数 会区分几个和第几个 掌握数的顺序和大小 掌握 10 以内各数的组成 会读 写 0 20 各数 初步知道加 减法的含义和加 减法算式中各部分名称 初步知道加法和减法的关系 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法 初步学会根据加 减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 认识符号 会使用这些符号表示数的大小 直观认识长方体 正方体 圆柱 球 长方形 正方形 三角形和圆 初步了解分类的方法 本文由方案范文库为您搜集 整理 会进行简单的分类 初步认识钟表 会认识整时和半时 体会学习数学的乐趣 提高方案范 文库 为您搜集整理学习兴趣 建立学好数学的信心 培养学生认真作业 书写整洁的良好习惯 通过实践活动体验数学与日常生活密切联系 3 教学重点 掌握数的顺序和大小及 10 以内各数的组成 知道加减法算式中各部分名称 加法和减法的关系 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法 比较熟练地计算 20 以内的进位加法 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 会进行比一比 直观认识简单的几何图形 初步认识钟表 4 教学难点 熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法 比 绿色圃中小学教育网 http WWW Lspjy cOm 原文地址 20 以内的进 位加法 根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 了解分类方法进行简单的分类 认识钟表 5 教具准备 实物 动物 水果图画卡片 数字卡片 符号等号 大于号 小于号 图形卡片 口算练习卡片 20 以内加法和 10 以内减法的计算圆盘 数的组成练习卡片 计 数器 绒板 钟面 方木块 小棒 数位表 三 教学措施 1 认真学习课程标准 刻苦钻研教材内容 精心设计教学方法 本文由方案范文库为您搜 集 整理 认真上课批改作业 用教师的言行来影响学生 教育学生 使学生愿学 乐学 2 充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源 提高方案范 文库 为您搜集整理课堂 教学的直观性 形象性 培养学生学习数学的兴趣 3 在课堂上多用儿童化的语言 多给学生微笑和鼓励 努力做一名学生喜欢的老师 从而 使学生亲其师而信其道 4 抓好单元检测 把好单元教学关 5 加大培优辅差的力度 对后进生给予更多的关心 做到课堂上多提问 课下多关心 作 业做到面批面改 使他们进一步树立起学习的信心 力争做到数学学习起步阶段不让一个 学生掉队 6 注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯 为学生学习数学奠定良好的 基础 四 课时安排 1 准备课 2 课时 第一周 2 位置 3 课时 第二周 3 1 5 的认识和加减法 10 课时 第三至五周 1 5 的认识 加减法的初步认识 0 的认识和有关 0 的加减法 4 认识图形 一 3 课时 第六至七周 5 6 10 的认识和加减法 20 课时 第八至十三周 6 7 的认识和加减法 8