数学北师大版一年级上册快乐的午餐——比多少

庆华小学庆华小学 责任课堂责任课堂 教学设计教学设计 年级 一年级 科目 数学 第 1 册教材 课课 题题文具文具 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 的认识的认识课课 时时 1 1 教材分析教材分析 本节课是在学习了 0 5 基于儿童数数的经验 结合具体的情 景认识 5 以内的数的意义 会认 会读 会写 0 5 的数 会用 它们表示物体的个数或事物的顺序 来学习数出 6 10 的物体个数 并能正确书写 6 10 各数 初步体会基数与序数的含义 初步感受 数 与生活的密切联系 初步体验学习数学的乐趣 初步形成良 好的学习习惯 学情分析学情分析 学生课前进行了预习 培养学生利用固有的知和自己的生活经验解 决新问题的能力是本节课的重点 教学理念教学理念 重视与生活的联系 鼓励学生通过自主探索 合作交流等多种方式 学习 将数学活动延伸到课外 与生活紧密联系起来 使学生养成 留意身边的数学问题并尝试解决的习惯 教学目标教学目标 能熟练地数出 6 10 的物体个数 并能正确书写 6 10 各数 使学生进一步理解一个数既可以表示物体得数量又可以表示物体的 位置顺序 在学习过程中 培养学生利用固有的知和自己的生活经验解决新问 题的能力 重点 重点 正确读写 6 7 8 9 10 各数 教教 学学 难点 难点 结合日常事物 体会基数和序数的含义 教法教法情境法 谈话法 练习巩固法学学 法法自主探究 合作交流 教学准备教学准备多媒体课件 教师导学过程学生学习过程 导入新课导入新课 一 出示卡片读数 6 7 8 9 10 数字娃娃进到文具店 找不到朋友 谁愿意 帮助它 通过这节课的学习我们要明白 出示目标出示目标 课件出示 学习目标 1 能熟练地数出 6 10 的物体个数 并能正 确书写 6 10 各数 2 使学生进一步理解一个数既可以表示物体 得数量又可以表示物体的位置顺序 3 在学习过程中 培养学生利用固有的知和 自己的生活经验解决新问题的能力 合作探究合作探究 通过看情景图 你从中获取了哪些信息 课前激趣课前激趣 学生边听边仔细观察情境图 明确目标明确目标 学生齐读目标 明确本节课的学 习目的 组内交流组内交流 说一说 自己获取的数学信息 学生相互说一说 再指名说一说 1 看数给文具找到数字朋友 用直尺连线 强调 如何来利用直尺划线 数文具时要用不同的方多数几遍 2 你的文具盒里有什么文具 有多少 学生自由交流 教师巡视 3 汇报交流情况 4 写数 1 数字儿歌 2 指导学生写数字 并强调书写格式 5 6 10 各数可以表示什么 要求学生 说出数字可以表示数量与位置顺序 6 小结 在数物体的个数时 一般从左到右 或从上到下一个一个或几个几个的数 数到 最后一个是几 这个物体的个数就是几 交流展示交流展示 在生字本上写 6 7 8 9 10 目标测评目标测评 自我参与 拓展练习 填一填 见学评测 1 画一画 写一写 2 看数接着画 3 填数 回顾目标回顾目标 全课总结 计算乘加 乘减两步式题应先算什么 再算 什么 举手回答 说说是怎么想的 先独立数数 说出每副图中有什 么 多少 再连一连 连后 学生小组讨论 说说自己是怎么连的 数一数 自己的铅笔盒里的文具 观察后交流 说一说铅笔盒里有什么 有多少 学生可能说总数 共几个 也 可能说种类 有几种 还可能 分类说 谁几个 学生再练习 6 7 8 9 以同桌为单位完成 先讲图意 独立完成 总结收获总结收获 这节课我学会了 板书设计 文具 6 7 8 9 10 的认识 6 7 8 9 10 亮点 教 学 反 思 不足 备注 内容均为小四号宋体字 行距为 0 庆华小学庆华小学 责任课堂责任课堂 教学设计教学设计 年级 一年级 科目 数学 第 1 册教材 课课 题题快乐的午餐快乐的午餐 比多少比多少课课 时时 1 1 教材分析教材分析 本节课是在学习了结合具体的情景认识 10 以内的数的意义 会认 会读 会写 0 10 的数 直观认识两个数量 10 以内 间的相等 与不等关系 初步形成良好的学习习惯 学情分析学情分析 培养学生利用固有的知和自己的生活经验解决新问题的能力 积累 一一对应的活动经验 是本节课的重点 教学理念教学理念 重视与生活的联系 鼓励学生通过自主探索 合作交流等多种方式 学习 将数学活动延伸到课外 与生活紧密联系起来 使学生养成 留意身边的数学问题并尝试解决的习惯 教学目标教学目标 在数一数 比一比 画一画的活动中 直观认识两个数量 10 以内 间的相等与不等关系 结合动手操作活动 能够清楚地表达出谁和谁同样多 谁比谁多 谁比谁少 积累一一对应的活动经验 重点 重点 掌握比较多少的方法 教教 学学 难点 难点 初步体会一一对应的思想 教法教法观察比较 动手操作学学 法法自主探究 合作交流 教学准备教学准备多媒体课件 教师导学过程学生学习过程 导入新课导入新课 创设情境 课件出示主题图 师 你们能根据这幅图讲一个故事吗 通过这节课的学习我们要明白 出示目标出示目标 在数一数 比一比 画一画的活动中 直观 认识两个数量 10 以内 间的相等与不等关 系 结合动手操作活动 能够清楚地表达出谁和 谁同样多 谁比谁多 谁比谁少 积累一一 对应的活动经验 课件出示 学习目标 合作探究合作探究 1 教学 同样多 师 图中有几只小松鼠 每只小松鼠用几个 盘子 课件出示一一对应图 课前激趣课前激趣 学生边听边仔细观察情境图 明确目标明确目标 学生齐读目标 明确本节课的学 习目的 组内交流组内交流 说一说 自己获取的数学信息 学生相互说一说 再指名说一说 举手回答 说说是怎么想的 师 小松鼠和盘子都没有多余的 这时我们 就说小松鼠和盘子个数同样多 还有什么和什么同样多 2 教学 多 少 师 除了发现什么和什么同样多 你们还发 现了什么 数一数 摆一摆 师 用学具来代替它们来摆一摆 该怎么摆 交流时注意锻炼学生的语言表达能力 3 说一说 哪个最多 哪个最少 动手操作动手操作 要求 一人先摆学具 同桌与他摆得同样多 一人先摆学具 同桌摆得比他多或少 师 怎样才能一眼就看出谁多 谁少 小结 一一对应的方法摆 目标测评目标测评 自我参与 拓展练习 填一填 见学评测 完成教材 练一练 习题 回顾目标回顾目标 全课总结 说一说我们今天学了什么 生自由发言 讲故事 生口答 学生仔细观察 同桌交流 指名 口答 学生观察 学生动手操作 学生说一说 比一比 同桌两人合作 1 对立思考 2 交流 总结收获总结收获 这节课我学会了 板书设计 快乐的午餐 比多少 同样多 最多 最少 教 学 反 亮点 思不足 备注 内容均为小四号宋体字 行距为 0 庆华小学庆华小学