伯牙绝弦教学流程icrosoftWord文档

伯牙绝弦伯牙绝弦 教学设计教学设计 杨湾小学杨湾小学 杨丽萍杨丽萍 设计理念 设计理念 文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体 本设计借助文言文文本的特征 通过多层 次 多元化的朗读 让学生借助注释初步了解文言文大意 初步学习文言文的学法 二是 在理解感悟中积累中华优秀经典诗文 感受朋友间相互理解 相互欣赏的纯真友情 在 教学中坚持自学为主 重点指导朗读和背诵 强化感悟 注重积累的策略 采用情景引 领 以读为本 相机点拨 拓展积淀的方式 带领学生去读去思考去吸取 力图让学生 体验到学习古文的乐趣 一 一 教学目标 教学目标 1 朗读课文 背诵课文 2 能变通地理解词句意思 能用自己的话讲出这个故事 初步掌握学习文言文的方 法 3 创设情景 点拨感悟 品味知音的文化内涵 积累中华经典诗文 二 教学重点 教学重点 凭借注释和工具书读通 读懂内容 在此基础上记诵积累 三 教学难点 教学难点 理解 知音 的真意 四 教学过程四 教学过程 一 揭题导入 课件出示插图 插图上写有文章的题目 教师播放乐曲 高山流水 课前 我们听了一首曲子 知道是什么曲子吗 高山流水 流水依依 千折百回 高山伫望 恍然如梦 相识满天下 知音能几人 一曲令人荡气回肠的 高山流水 的背后 蕴藏着一个何等感人至深的故事 今天 让 我们穿过岁月的尘埃 走进这个流传千古的动人故事 教师板书课题 齐读题目 弦 字正音 理解 绝弦 教师划斜线 伯牙 绝弦 读得干脆一些 读得绵长一些 二 练读课文 品味音韵 1 伯牙绝弦 是一篇文言文 还记得我们在五年级学过的一篇文言文吗 预设 答案 杨氏之子 2 回顾一下 学习文言文有哪些方法 预设答案 读 节奏 感情 理解 联系 上下文和课文注释 再读感悟 想象画面 熟读成诵 3 好 就用我们学过的方法来学习这篇课文 现在请大家自由地读课文 注意 读 准字音 读通句子 注意句子之间的停顿 读完后举手示意 师 还是老师先来范读 给我一点鼓励 老师读的时候请同学们拿起笔 你发现 哪些地方需要停顿 请照我们的题目一样划一道斜线 师配乐范读 生鼓掌 师范读教断句 指名读 齐读 齐读全文 屏幕出示带有停顿符号的课文 伯牙 善 鼓琴 钟子期 善听 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨 兮 若 泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮 若 江河 伯牙 所念 钟子期 必得之 子期死 伯牙 谓 世 再无知音 乃 破琴 绝弦 终身 不复鼓 师 谁能尝试着读一读 伯牙绝弦 其他同学注意听 他是怎么停顿的 尤其注 意最后一句 指名读 师 你在用心体会停顿 最后一句的 谓 是什么意思 生 认为 师 嗯 言字旁 更准确的是 说 世 呢 生 世界上 师 理解得好 谓 世 是一个词 还是两个词 生 两个词 师 其实很多时候文言文的一个字就是一个词 叫做单音词 那该怎么停顿呢 你 再读 师 看来 要想读好停顿 我们要准确理解文言文中关键词语的意思 这篇文言文 中 比如 善 文中出现了几次 生 四次 意思一样吗 师 善 是一个多义词 分别是什么意思呢 生 前两个 善 是擅长的意思 后两个 善 是好的意思 师 善哉 是什么意思 赞叹 表扬 用我们现在的话可以怎么赞叹 好啊 师 脱口而出 由衷赞叹 带到句子中 读出强烈的语气 生读 善哉 峨峨兮若 泰山 善哉 洋洋兮若江河 师 还有两个字 都是上下结构 心字底 都是 心里想 的意思 找出是哪两个字吗 志 念 师 有时候不同的字在不同的语言环境里却表达的是同样的意思 同学们 这就是 中国汉字的奇妙所在 咱们理解文言文就应该抓住这样的重点词句 联系上下文来理解 下面我们再来读读课文 慢一点 轻一些 注意把握 三 初识文意 俗话说 书读百遍 其义自见 现在我们没有读到一百遍 但是课前的预习和 刚才的朗读我们已经读了好几遍 不知道古文的大意是不是自现了 同桌交流 因为 你有一个苹果 我有一个苹果 我们交换 还是一个苹果 你有一种思想 我有一种思 想 碰撞之后就会有无数火花 好 大家交流一下 师 有哪位同学来试着讲一讲 他说的时候 你们干什么 哪些地方你还有独 特的见解 师 你们讲得太好了 看来你们预习课文是下了功夫的 你能说一说你用什 么方法读懂这篇课文的吗 生 我是用联系上下文和看课文注释的方法读懂这篇课文的 师 真不错 你有自己理解课文的方法了 咱们学习文言文可以结合课文下面的注 释来理解 可以联系上下文理解 还可以借助工具书查阅资料理解 同学们 你们的 理解都有自己的想法 也没有过多的出入 当老师发现这篇文章不足一百字时 我就认 为它的内容的理解是难不倒你们的 有时候文言文的理解我们就要学会用自己的语言去 描述 那就叫变通 四 故事串文 1 教学 伯牙鼓琴志在高山 钟子期必得之 你知道吗 伯牙和子期的相识是缘于一段偶遇 有一年中秋 伯牙出使楚国 船至 汉江口却迎来了风雨天气 与同在山中避雨的樵夫钟子期相遇 俩人相见恨晚 越谈越 投机 于是 伯牙情不自禁地操起瑶琴 鼓起曲来 谁来读读他们初次见面的这段 文字 1 指导朗读好 善哉 读的不错 不过 这段话要想读好他 有两组字非 常关键 这两组字都是表示语气的词 一个是 兮 一个是 哉 如果把这两个字 适当的延长一点 文言文的味道就出来了 读着读着 味道就越来越浓了 自己试着读 一读 谁来试着读一读 注意放慢一点 指明读 老师想请男生读 既然 善哉 是表 示赞叹 咱们就来把感情释放出来 咱们都说男生被称为豪放派的 咱就先来 男生读 女生通常被称为 婉约派 咱们也来试试 同学们在朗读的时候 只有让自己的心静 下来 你才读得好 现在让我们每个人都调整好自己的心态 让自己的心渐渐地安静下 来 我们一起来读 伯牙善鼓琴 2 知道俞伯牙是何许人吗 出示伯牙的资料 六马仰秣 3 想象伯牙的琴声中还会表现哪些动人的情景 同学们 课前我们听到的音 乐只是高山流水的片段 伯牙善鼓琴 我想这样一位有名的音乐家 他的琴声里不仅仅 有高山流水 除了峨峨泰山 洋洋江河以外 他的琴声里还会有什么呢 或许是自然风 光 或许是四季风景 生答 师 除了峨峨泰山 洋洋江河以外 他得琴声里还有 大屏幕出示 一起读 师 现在你们就是子期 当伯牙鼓琴的时候心里想到的是泰 山 透过伯牙的琴声我们这样赞叹 伯牙鼓琴的时候 心里想到的是流水 透过伯 牙的琴声我们这样赞叹 伯牙鼓琴的时候 心里想到的是清风 透过伯牙的琴声 你会这样赞叹 伯牙鼓琴的时候 心里想到的是春雨 你会这样赞叹 伯 牙鼓琴 心里想到的是明月 子期你会这样赞叹 伯牙鼓琴 心里想到的是 白雪 我们一起赞叹 我们都是善听的子期呀 你看不管伯牙弹什么 子期都能听懂 不管伯牙心里想什么 子期都能道出他得心声 这就是 一起读 伯牙所念 我 心所有念 我的好朋友必得之 这可不是一般的朋友呀 这叫什么 知音 板书 播 放高山流水 同学们 咱们都相信 伯牙的琴声当中会表示这些动人的情景 可杨老师 此时此刻有一个问题 为什么作者唯独用泰山和江河来作笔 说说你的理由 预 设 老师提示一下你知道古人心目中泰山有着怎样的位置 看看能不能一点击破 古代 先后有 72 个帝王到泰山举行封禅大典 祈福苍生 泰山也被称为五岳之首 孔子曰 登泰山而晓天下 杜甫曾曰 会当凌绝顶 一览众山小 可见泰山在古人心目中得位置 那请你想想在这里 古人为什么唯独要写泰山 这里的江河指的是什么 说说你的理解 同学们 此时此刻我们对中国泰山及江河的文化还不是很了解 没关系 因为我们刚进 大门 其实在我们的文言文当中 为了表达人物的志向和情怀 通常会用到泰山 江河 这两个词汇 相信你们在今后的学习文言文的时候都会有自己的想法 师 也就是说善听的子期不仅听懂了琴声 还听懂了伯牙倾注在琴声里的心声 这 样想来 钟子期说 峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河 说的也不仅仅是伯牙的琴声吧 生 也说出了伯牙的心声 生 它不仅说出了伯牙的琴声 还道出了伯牙的志向和胸怀 师 什么样的志向 什么样的胸怀 生 像泰山一样屹立在人间的志向 像江河一样宽广的胸怀 全场掌声 师 原来钟子期不仅在说琴声 也说出了伯牙倾注在琴声里的 出示 峨峨泰山一般的志向 洋洋江河一样的胸怀 师 这样想来 伯牙的 志在高山 志在流水 不仅仅是想 那是 志存高远 的志 胸怀大志 的志啊 4 理解 伯牙所念 钟子期必得之 偶遇知音 伯牙不禁惊喜万分 自己用琴声表达的心意过去没人能听懂 而子期却 能心领神会 于是 他们畅谈了整整一宿呀 5 在这样一个无眠的夜晚 他们会说些什么 做些什么 师 不管是以琴还 是以酒 重要的以心会友 这才叫 知音 次日清晨 二人面对青山结拜为兄弟 因伯牙有事在身 不得不在汉江口洒泪而别 6 此时 他们又会说些什么 做些什么 弹琴 以情相送 同学们 这都 是你们的想法 因为它符合此情此景 所以学习文言文的时候还可以加入自己的想象 把这仅仅只有 77 个文字的故事想象的更加丰满 更加充满感情色彩 理解了二人之间的 感情 我们再来读读这一段文字 男生读伯牙的部分 女生读子期的部分 一起感受这 美妙的知音境界 相信情由心生 情从口出 二人约定来年中秋在此团聚 7 指导朗读 2 教学 子期死 终身不复鼓 1 指导朗读 一年后 伯牙如约来到汉江口 谁知迎接他的却只有一块冰冷的 墓碑 子期不幸染病身亡 谁来读读这段文字 大屏幕出示 子期死 指名读 伯 牙在子期的墓前泪如泉涌 悲痛欲绝 毅然决然的破琴绝弦 他破琴绝弦在向世人宣告 什么 但是伯牙是著名的音乐家 琴是他得挚爱 音乐是他的生命 他为什么要破琴绝 弦呢 是呀 子期死 伯牙又回到没人理解的孤独中去了 那一曲高山流水又弹给 何人去听呢 理解了伯牙当时的心境 我们再来读读这段文字 子期死 此时高山 默默 流水无语 天地之间也为伯牙的痛失知音而黯然失色啊 春风满面皆朋友 欲觅知 音难上难 再读 子期死 同学们 读到这里 我们再来看看文言文的题目 破琴 绝弦 谁再来说说题目的 用破琴绝弦来表示对知音的怀念和感谢 板书谢 一起读 伯牙破琴绝弦 谢 知音 出示 子期死 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复鼓 2 再解课题 五 深悟 绝弦 1 出示 短歌 再悟绝弦 在子期的墓前 伯牙曾写下一首短歌来追悼他的知 音钟子期 大屏幕出示 伴 高山流水 师念 忆昔去年春 江边曾会君 今日重来访 不见知音人 但见一抔土 惨然伤我心 伤心伤心复伤心 不忍泪珠纷 来欢去何苦 江畔起愁云 此曲终兮不复弹 三尺 瑶琴为君死 师 此时高山孤寂 流水无语 流淌在伯牙内心深处的只有一首令人心痛的挽歌 孩子们 咱们也来读读 也来追悼子期 2 情景朗读 千古传唱怀知音 师 子期死 这一曲高山流水得弹给何人去听 唯有这三尺瑶琴伴君而息 同学们 正是这破琴绝弦 正是这高山流水的知音相遇却又痛失知音 才使得这个 故事更加荡气回肠 从此 一代又一代的人们在传诵着它 课文后边有个资料袋 就讲 述了这个故事的源远流长 请你快速地浏览一下 学生阅读资料 师 同学们 伯牙和子期 这知音的故事感动和温暖着一代又一代渴望心有灵犀 心心相印的中国人 就在故事发生 300 多年后的战国时期 古书 列子 就记下了这个 感人肺腑的故事 记下了这对知音的名字 出示 一齐读 生 齐读 伯牙善鼓琴 钟子期善听 师 时间在流逝 500 多年过去了 秦朝的 吕氏春秋 依然为我们呈现了这对知 音相遇时那最美好的瞬间 出示 男生一起读 男生 齐读 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮若江河 伯牙所念 钟子期必得之 师 借问人间愁寂意 伯牙弦绝已无声 1000 多年后的唐代 人们在古诗中也都为 那伯牙的破琴绝弦叹息不已 出示 女生一起读 女生 齐读 子期死 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终