浅谈学导式教学法的运用与思考

浅谈学导式教学法的运用与思考浅谈学导式教学法的运用与思考 龙塘镇双胜联校 张在成 一 参观学习一 参观学习 2012 年下半年 在王立印校长带领下参观并学习了三一学校 学导式教 学法 之后 我对这种新的教学模式产生了强烈的兴趣 它是在素质教育的基 本指导下 对传统教学中教师的教法与学生的学法进行大胆改革 创新的一种 科学 有效的教学方法 它为课堂教学注入了生机与活力 使教师的 教 不 再是单纯的书本知识的传授 而更多的是学习方法的探索与学习能力的培养 使学生的 学 也不再是被动的接受式学习 而是在主动探求知识的过程中培 养自身的自学能力与独立思维能力 我梦想着在使用这种教学法后 学生的学 习积极性能大大提高 课堂上原有的那种讲台与教室 老师与学生之间的距离 感消失了 学生通过自学主动地发现问题 提出问题 老师走到学生们中间 与他们一起讨论 共同寻求问题的答案 带着这种美好的构想 我开始了 学 导式 的初步实践 可是现实并非想象 二 二 实践中遇到的问题实践中遇到的问题 1 没有学生用的小黑板 2 运用学导式教学要印刷大量的学导案 学校没有经费支付 3 多媒体教室不够 4 在实践过程中 我遇到了许许多多的困惑 有来自学生的 也有来自 自身的 首先遇到的问题是 学生不能做到自觉预习 学生入校时缺少良好的 学习习惯 学生基本能建立独立认真完成课后作业的习惯 5 但对于课前自学 大部分学生仍不能做到 其次 学生不会自学 看 书时走马观花 不知道该掌握哪些知识 分不清这节课的重点难点问题 不能 深入研究发现问题 因此 看似是学会了 提不出疑问 但自学检测效果却不 好 第三个问题 学导式 教学法的重要环节是 精讲答疑 怎样才算 是 精讲 呢 对于学生自学后能基本掌握的知识 敢不敢放手不讲或少讲 或者让学生讲呢 万一有一些学习比较差的学生跟不上 越落越大怎么办 在 这种心态下 虽然学生自学了 课堂上自学检测了 但我还是像以前那样 一 点不落地讲一遍 反而感觉浪费时间 有时正常教学进度都进行不完 三 解决办法三 解决办法 我努力思考着解决问题的办法 针对经费严重不足 采取从学校办公费里 出一部分再到社会上赞助一部分的办法来解决 针对学生不会自学的问题 我 精心设计导学提纲 将教材的重点 难点以提问的方式组织成几个问题 根据 学生认训规律与思维特点 设置成层次分明 条理清晰的导学提纲 布置给学 生 使他们在自学中有的放矢 有纲可循 针对学生不愿自学 我首先从思想 教育入手 鼓励学生成为自己学习的主人 而不是学习的奴隶 告诫学生面对 一个竞争的时代 一 3 个科学技术迅猛发展的社会 一个合格的人才必 须具备自我发展能力与开拓创新精神 只有现在培养起自学能力 将来才可以 有效地 主动地吸取先进的科学技术知识 获取自我发展的基础 通过思想教 育 激发起学生的上进心与强烈的参与意识 并且经常大力表扬 鼓励自学效 果好的学生 尤其是对于上课大胆提出问题的学生 更要大加赞赏 因为提出 问题说明他们深入地钻研了 当然 对于个别不自觉的学生 还要耐心细致地 做好帮教工作 逐步培养他们的自觉兴趣与习惯 对于自学检测 针对课堂 教学任务及教学内容的难易程度灵活对待 可以提问的方式贯穿在整个课堂教 学中 先问再讲 检查自学效果 也可以检测的形式 收卷检查 及时评价 及时反馈 这样正常的教学进度就可以保证完成 经过一段时间的努力 学 生基本养成了自学的习惯 而且基本形成了自学能力 每节上课前 2 分钟 我 都要寻问学生自学中遇到的疑难问题 对学生的情况做到心中有数 而且可针 对本节重 难点问题 结合学生疑点问题进行有针对性的精讲了 而对于自学 提问或自学检测中发现学生能够掌握的知识 可以简单介绍 大大地节省了课 堂时间 可以更多地进行巩固练习了 四 四 反思与推进反思与推进 一 运用 学导式 教学法 教师应具备的基本素质 1 管理学生的能 力 充分利用赏识教育 成功教育的魅力 调动大多数学生 通过教师耐心的 帮教措施 转化个别学生 2 熟练驾驭教材的能力 在备课中能够设想学生 存在的问题 做好精讲的准备 3 随机应变的能力 每个人的思维方式不同 学生在自学时 思维不受教师的限制 可以以自己的方式去理解 分析问题 因此可能会产生一些意想不到的想法 教师应灵活对待 二 推广应用 学导式 教