复习课——《生物圈中的微生物》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 复习课复习课 生物圈中的微生物生物圈中的微生物 教学设教学设 计计 PS 临近期末 大家都进入了紧张的复习阶段 不少老师自己辛辛苦苦讲得很累 可学生觉得都是以 前学过的不如新授课有趣 复习课普遍学生状态不好 我也有此困惑 刚好听了 96 中李硕老师的复习课 受到了启发 试着自己精心设计了一节复习课 生物 圈中的微生物 我将自己的教学设计分享如下 供 大家交流研讨 第五单元 第 四 五章 生物圈中的微生物 病毒 细菌 真菌 教学设计 郑州龙门实验学校 张佳佳 课型 复习课 适用范围 八年级学生 教材 人教版生物学 八年级上册 课时安排 1 课时 一 课标要求 描述病毒 细菌 真菌的主要特征及与人类生活 的关系 第 2 页 共 4 页 二 教材分析 本节内容来自第五单元 生物圈中的其他生物 的第四章 细菌和真菌 第五章 病毒 第四章 教材编排的有 细菌和真菌的分布 细菌 真菌 细菌和真菌在自然界中的作用 人类对细菌和真 菌的利用 第五章只有一节 病毒 复习时从知识之间的关系和课堂容量等角度对教 材内容进行了整合 本节课复习内容不涉及 细菌和 真菌的分布 以及 细菌和真菌在自然界中的作用 一部分内容 三 学情分析 病毒 细菌 真菌的形态结构 繁殖方式 生活 方式 与人类关系等既有相似性又有区别 当把三者 放在一起提问时学生容易弄混淆 尤其是基础薄弱的 近 1 4 学生 比如 真核生物 原核生物 孢子 芽孢 从名称判断出是哪种微生物 某场景是 对哪种微生物的利用 等等 所以有关细菌 真菌 病毒的主要特征有必要列表格进行比较分析 加以区 别和理解记忆 四 学习目标 1 通过列表比较 区别病毒 细菌 真菌的形 态结构 繁殖方式 生活方式 与人类关系等 培养 第 3 页 共 4 页 比较和归纳知识的能力 2 通过列表举出病毒 细菌 真菌对人类有害 和有利的例子 说出生活中的现象是与哪种微生物有 关 并认同 辩证地看待微生物 的观点 五 学习重点 病毒 细菌 真菌的主要特征及与人类生活的关 系 六 学习难点 1 病毒 细菌 真菌繁殖方式与休眠体的区别 和识记 2 从名称上大致判断出某菌是细菌还是真菌 如苏云金杆菌 甲烷菌 根瘤菌 毛霉菌等 七 学习过程 一 情境导入 近期流感爆发 小明不小心被传染了流感在家休 息 妈妈拿来抗生素说吃了会好得快 你认同吗 为 什么 设计意图 结合之前所学 学生能答出 流感是 由病毒引起 抗生素是真菌产生的能杀死或抑制某些 致病细菌的物质 不能治疗病毒性感冒 既关系到 近期生活热点 又能迅速将目光锁定到本节课的复习 内容 生物圈中的微生物 病毒 细菌 真菌 第 4 页
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