比尾巴 说课稿

1 比尾巴说课稿比尾巴说课稿 平等小学 黄丽娜 我说课的题目是人教版小学语文一年级上册 比尾巴 第一课 时 一 说教材一 说教材 这是一首充满人文气息的儿歌 里面介绍了六种动物尾巴的特 点 能激起学生朗读的欲望 还能引起学生观察其他动物尾巴的兴 趣 本课以用三问三答的形式 语言琅琅上口 极富儿童情趣 二 说学情二 说学情 一年级学生又刚学完拼音不久 识字 课文朗读都只是初步 这样的文章刚好适合他们阅读 由于还处在幼儿园和小学的过渡期 孩子较好动 注意力容易分散 理解力还不足 可他们想象力丰富 有着自己的童话世界 我用故事串连全文 让他们扮演小记者 小 裁判的角色参与到故事中 孩子的心是细腻的 情感是丰富的 在 孩子的眼中 小动物是他们最亲近的朋友 抓住这人文情怀 我设 计多种情境 让孩子去帮助不识字的小猴 让孩子到动物身边去体 验 环环相扣 不断提升孩子的人文素养 三 说教学目标三 说教学目标 根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标 1 知识与能力 复习巩固生字词 会写 云 两个字 正确感情地朗读课文 理解 背诵课文 学会朗读疑问语气的句子 了解动物尾巴的特点 2 和作用 2 过程与方法 创设情境 通过游戏 比赛等趣味性活动 感悟体验文本内容 让人文性与工具性有机结合 情感态度价值观 培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对 动物的喜爱之情 其中教学重点是朗读 难点是读好文中问句 四 说教法四 说教法 1 以读为本 读中感悟法 我结合了多种形式 课堂上书声琅 琅 课堂上读读议议 互动交流 真正奏响了 读 这一主旋律 落实了本节课读这一教学重点 2 情境教学法 感人心者莫过于情 本节课通过故事串连的形 式 让孩子扮演记者 裁判 参与到故事中 引导孩子用体验 感 悟的方法进行学习 出示动物尾巴的图片 让孩子到大自然中去体 验感受 说说自己的见闻 激活情感 五 说教学过程五 说教学过程 本节课一共分为七个模块 分别是游戏激趣导入 复习巩固生 字 学习问句 学习答句 梳理全文 课外拓展和学习写字 本节课开始之时 我用一个 摸尾巴 的游戏来热身 进而导 入到森林里的动物在比尾巴这个情境中 想要进森林看比赛可是要 门票的 而门票要通过会读生字这个 智力大冲关 才能取到 这 样设计的好处可以激起孩子学习的兴趣 培养要取得胜利的信心 3 接下来就是学习问句和答句 我让他们扮演小记者和小裁判 孩子们很开心 在学问句的整个过程中不断出示尾巴特点的词语 把朗读指导与词语理解 复习生字等巧妙地结合在一起 不用于以 往的朗读 使课堂更饱满 更有韵味 趣味性十足 孩子乐学 好 学 兴趣比较高 问句和答句都学习好之后 我让孩子们来当一当裁判长 宣布 结果 采用了多种形式的朗读 集体读 男生女生读 分组读 个 人读等 课外拓展部分 我用 大赛很精彩 其他的小动物也想来参与 都有谁呢 来引出几种动物 他们的尾巴各有神通 你能说说它 们的尾巴有什么特点和作用吗 来引导学生观察 并归纳动物尾 巴还有些什么作用 丰富了学生的课外知识 有了以上的基础 我 让学生仿照课文一样 一问一答 练习说话能力 最后 让学生完