模块六必选案例分析

模块六必选案例分析模块六必选案例分析 1 1 在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些 他们之间的 在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些 他们之间的 关系是怎样的 关系是怎样的 答 答 在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有 老师 学 生 家长 他们之间的关系是 在评价的过程中 教师和家长虽然 也作为评价者参与评价过程 但更多的是作为评价的监控者和组织 者 但评价的主体主要是学生 2 2 在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具 在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具 答 答 杨老师的教学评价方案中使用了以下几种评价量规和档案 袋 在杨老师的教学评价方案中使用了评价量规和档案袋评价两种 评价工具 其中 评价量规主要是发给学生的三种卡片 包括进步 卡 阶段评价卡 期末终结性评价卡 每张卡都有三种形式 分学 生自评 学生互评和教师评价 还有发给家长的三张评价表 分别 为学期初的观察记录表 每月的月评表 学期末的终结性评价表 而档案袋则是让学生用来装卡片的 档案袋用于收集和保存装学生 各种评价卡 老师不断引导学生对学习档案袋中的内容进行反思 让学生在小组活动中进行交流 3 3 你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则 你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则 答 答 杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的六大原则 目标性原则 关联性原则 过程与结果统一原则 客观性原则 整 体性原则 指导性原则 4 4 杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念 杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念 答 答 体现的理念 1 评价的目的就是促进发展 淡化原有的选拔功能 关注学 生 教师 学校和课程发展中的需要 突出评价的激励与控制功能 激发学生 教师 学校和课程的内在发展动力 促进其不断进步 实现自身价值 2 评价的内容综合化 重视知识以外的综合素质的发展 尤 其是创新 探究 合作与实践等能力的发展 以适应人才发展多样 化的要求 3 评价的标准分层化 关注被评价者之间的差异性和发展的 不同需求 促进其在原有水平上的提高和发展的独特性 4 评价的方式多样化 将量化评价与质性评价方法相结合 将形成性评价与总结性评价相结合 适应综合评价的需要 丰富评 价与考试的方法 如成长记录袋 学习日记 情景测验 行为观察 和开放性考试等 追求科学性 实效性和可操作性 5 评价的主体多元化 从单向转为多向 增强评价主体间的 互动 强调被评价者成为评价主体中的一员 建立学生 教师 家 长 管理者 社区和专家等共同参与 交互作用的评价制度 以多 渠道的反馈信息促进被评价者的发展 5 5 你如何看待杨老师设计的教学评价方案 你认为有哪些优点和待 你如何看待杨老师设计的教学评价方案 你认为有哪些优点和待 改进的地方 改进的地方 答 答 我觉得杨老师设计的这个教学评价方案比较好 我认为杨老师设计的这个教学评价方案中有以下优点 1 确定了主要评价要素 2 确定了主要评价指标 3 设计了评价指标权重 4 设计了量规的水平杨老师设计的这个 教学评价方案在量规设计方面及在设计评价方案时关注学生个体差 异方面有待改进 如在学生的评价卡 表上没有描述评价的具体要 求 在具体操作过程中可能会流于形式 而在家长和学生共同完成 的学期末的终结性评价表是一些概括性的语言 可操作性差 我思考的问题是 评价的目标是促进学生的发展 如何促进 如何保证学生不是应付了事 在应试教育的指挥棒下 这种评价方 式能否说服学生和家长 家长认为 这对考上好的学校有关吗 我否赞成 教学评价的设计要以教学目标为依