浅谈如何培养幼儿良好行为习惯

浅谈如何培养幼儿良好行为习惯浅谈如何培养幼儿良好行为习惯 文章摘要 文章摘要 习惯形成性格 性格决定命运 良好的习惯对于幼 儿身心的健康 知识的获得 能力的培养 品德的陶冶 个性的形 成都是至关重要的 在幼儿园中 生活习惯的培养是工作的重点 因此我们的教育必须渗透在幼儿的一日生活中 正所谓生活亦教育 教育亦生活 在孩子迈进幼儿园大门 关键词 关键词 性格 生活习惯 行为习惯 正文 正文 习惯形成性格 性格决定命运 良好的习惯对于幼儿身 心的健康 知识的获得 能力的培养 品德的陶冶 个性的形成都 是至关重要的 在幼儿园中 生活习惯的培养是工作的重点 因此 我们的教育必须渗透在幼儿的一日生活中 正所谓生活亦教育 教 育亦生活 在孩子迈进幼儿园大门 在幼儿园中 生活习惯的培养是工作的重点 因此我们的教育 必须渗透在幼儿的一日生活中 正所谓生活亦教育 教育亦生活 在孩子迈进幼儿园大门的那一刻 教育就已经开始了 习惯就是 简单的动作重复做 重复的动作认真做 作为幼教 工作者 要不断帮助幼儿认真做好每件事情 最终将行为变成习惯 幼儿刚入园的时候 面对班中那么多一样的物品 往往显得无 所适从 虽然我们会为玩具贴上小标识 以便幼儿对照摆放 但效 果都不是很理想 主要原因是在于 这些标识都是老师事先准备好 再指定给幼儿的 幼儿可能不喜欢 不想要 心理上总处于排斥状 态 所以记不住 这时我们就要从幼儿的角度出发 让他们选择喜 欢的图案 或者索性带领幼儿制作自己的小标识 然后让幼儿自己 去水杯架 毛巾架 床 鞋柜等地方进行张贴 这样的结果肯定是 事半功倍 也正是孩子自我服务的习惯意识的开始 再比如餐前便后洗手的习惯培养 我们从洗手液的选择上就开 始用心 好闻的 去污力强的 不伤小手的 更主要的是泡泡一定 要多的 这样孩子们就积极主动地洗手了 老师再教给幼儿们一些 与讲卫生有关的儿歌和故事 孩子们喜闻乐见 逐渐地养成了餐前 便后洗手的好习惯 可以说既得到了健康也获得了快乐 然而幼儿园的教育也不是全能的 家长把孩子一送到园里 就 有了如释重负的感觉 所有的教养工作全都放心地交给幼儿园 这 种信赖感非常可贵 但是家长们要知道 孩子的培养需要家园配合 共同努力 一些家长不经意间的错误做法能把老师五天的努力都毁于一旦 比如 家长普遍认为 有些事与其让孩子做 不如自己做 节省时 间 减少麻烦 嫌孩子吃饭动作慢 饭粒掉在地上收拾起来非常麻 烦 就抢过碗自己喂 孩子自己洗手 结果手没洗干净 还弄湿了 衣服 家长索性帮孩子洗手 孩子要自己穿衣服 结果穿反了 需 要重穿 家长抱怨耽误了上班时间 从此每天都给孩子穿衣脱衣 家长逞一时之快的后果是造成了通常所说的 星期一综合症 上个星 期刚刚培养出的幼儿好习惯要在这个星期从头开始 其实 小孩子的小肌肉发展还不完善 自控能力差 手眼协调 还不够好 家长这种包办代替的做法不仅伤害了孩子的自尊心和自 信心 还妨碍了他们的自理能力和独立意识的发展 习惯的形成是一个是循序渐进 逐步积累 逐渐定型的过程 孩子的习惯养成从他出生的那一刻就开始了 良好习惯的培养还需 要家庭成员之间统一认识 这样才不会使幼儿产生困惑 举个很小 的例子 我女儿一岁蹒跚学步的时候 针对摔倒要不要成人扶起来 的问题 我和我妈有过分歧 以下是我们的不同观点 我 孩子刚学走路摔倒很正常 不用马上去扶 先给孩子尝试 爬起来的机会 如果实在不行 再去给予适当的帮助 姥姥 孩子摔倒了 成人应该马上去扶 因为她根本就没能力 爬起来 我 孩子摔倒后 不给她尝试的机会的话 成人永远不会知道 她什么时候能够自己爬起来 她自己也不了解什么时候能够独立站 起来 久而久之 她如果摔倒了就只会趴在地上等着成人来扶 这种分歧一直延续到这一幕的发生 一次 宝宝摔倒了 她努 力地想爬起来 可尝试了很多次还是不行 我妈刚要起身去扶 只 见小家伙自己摇摇晃晃地爬了起来 还爬到一把椅子旁边 然后居 然扶着椅子 自己站起来了 之后还拍起了小手 为自己鼓掌 我 们把那一刻当做她真正学会走路的开始 从那以后 宝宝每次摔倒 都自己想办法爬起来 现在她 3 岁了 依然是