语文人教版三年级下册17、可贵的沉默

17 可贵的沉默 教学设计 教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文 读好长句子 2 分角色朗读课文 体会并读出孩子们不同的语气 3 体会文中孩子们沉默的原因并理解沉默为什么是可贵的 从中悟 出要要回报父母的爱这一道理 教学重 难点 理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人是本课时的教学重点 体会 沉默的可贵是本课时的教学难点 教学过程 一 回顾旧知 引入新课 1 复习词语 时光不语 静待花开 我等待了一分钟 孩子们沉默了一分钟 这 一分对于我 对于孩子们却是无比可贵的 这节课就让我们再次走 进 17 课感悟那沉默的可贵 齐读课题 先和文中的词语打声招呼吧 我们一起开火车读词语 其他同学跟读 小火车从哪里开呢 老师从你们洪亮的声音中听出了你门的自信 2 学习生字 细心的同学注意到红色的字了吗 这些字是我们这节课要学习写的 生字 能说说写这些字要注意什么吗 你们认为哪个字难写 我们 一起来写一写 现在请同学们拿出田字格本 在田字格本上每个字写一个 同学们写的很用心 字词掌握的非常好 下面请你们轻轻地打开课 本 快速浏览课文 回想一下同学们的情绪在课堂上都有哪些变化 板书 热闹 沉默 热闹 你的概括很准确 谁再来说 你很会学习 教室里为什么一下子热闹起来 感受爱 上节课我们抓住了哪些词来感受此刻教室里的热闹 生 异口同声 神气十足 左顾右盼 师 大家可真了不起 记得这么准确 抓关键词是一种很好的感悟 课文的方法 这节课我们继续用这种方法品读感悟课文另两种情绪的变化 二 整体感知 思考交流 师 好书不厌百遍读 遍遍都有新收获 下面就让我们细细的品读 课文的 10 14 自然段 课件出示学习目标 用 画出描写孩子们 沉默 语句 用 画出 又一次热闹 的语句 借助插图 展开想象 感受孩子们内心世界的变化 小组交流你的想法 三 品读 沉默 感悟真情 师 你们找到描写沉默的句子有哪些 生 霎时 教室里变得安静 师 霎时是什么意思 生 立刻 速度快 师 教室里为什么一下子安静下来 为什么提出这个问题教室里就 安静下来了 很准确 范读 霎时 教室里变得很安静 谁能试着 把安静从你的朗读中读出来 师 还有那些语句是描写孩子们沉默的 生 依然安静 师 为什么教室里依然安静 师 能给依然找个近义词吗 生 仍然 依旧 你们真是会思考的孩子 师 带着你的体会 谁来试读 师 描写沉默的语句就这些吗 生 沉静地举手 师 沉静地举手是怎么举手 谁能沉静地把手举起来吗 你理解的很好 掌握了词语的意思 谁还有要和大家分享的吗 生 寂然无声 板书 师 寂然无声怎么理解 还什么情况下用寂然无声 师 当老师提出谁知道爸爸妈妈生日 教室里霎时安静下来 当老师 问向爸爸妈妈祝贺的请举手 教室里寂然无声 谁能形容一下此刻 教室里是一种怎样的静 生 地上掉一根针都能听得到 生 静的能听到自己的心跳声 师 描绘的生动形象 风无语 水无痕 时间仿佛凝滞 世界仿佛 静止 再读读这种静 谁再读 齐读 指名两至三生读 师 这种静与刚才的热闹是多么大的反差啊 让我们齐读去感受教室 里的寂然无声 师 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 这沉默足足持续了一 分钟 但孩子们的心不是静止的 是汹涌澎湃的 甚至涌起了惊涛 骇浪 沉默中 孩子们会想些什么 课件出示练习题 选择其中的一句话把它补充完整 提问时语气越来越快 在这足足一分钟里 有的 在这足足一分钟里 有的 在这足足一分钟里 有的 同学们说了这么多 那你能用一个词来形容此刻孩子们的心情吗 板自责或者愧疚 如果说不上来 师 说一遍横向上的内容 师 读到现在 你知道课题为什么叫 可贵的沉默 了吗 小结 是啊 孩子们在沉默中明白了不仅要感受爱 还要回报爱 所以说这份沉默是 可贵的 再次齐读课题 感受这沉默的可贵 师 从你们铿锵有力的朗读中 老师知道你们的心灵和文中的孩子 们一样在沉默中得到了洗涤 课件出示 读读第 10 段 孩子们会感受爱了还不够 指名读 说说你 的体会 这极为珍贵的东西指的是什么 这一分钟孩子们沉浸在自己内疚的世界里 我悄悄地瞥了一下这些 可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之 中 同学们看看这幅图 他们的面部表情是什么样的 生 犯错 师 犯了错误为什么还说他们可爱呢 生 意识到了自己的错误 师 古人云 知错能改 善莫大焉 孩子们明白了 不仅仅要享 受爱 更应该回报爱 在他们自责时 内疚时 老师的一句话 又 激起了千层浪 四 质疑激趣 深入体会 师 老师怎样问的 生 老师的问题 老师提出这个问题后 教室里又变得热闹 说说这热闹的场面中你 感悟的句子 像赦免一样 在什么时候会用到赦免这个词 在这里是指什么呢 谁愿意把你找到教室里在一次热闹的句子分享给大家 生 七嘴八舌 同学们都想给爸爸妈妈过一次快乐的生日那怎样才能知道他们的生 日呢 快速提问不同的学生 生 问爷爷奶奶 生 问姑姑或小姨 生 自己查爸爸妈妈的身份证 生 问问爸爸妈妈 师 大家你一言我一语 你也说 我也说 这就叫 七嘴八舌 教室里再一次热闹了起来 师 这次热闹和沉默前的热闹有什么不一样 生 主动了解父母生日 回报爱 小结 第一次热闹 孩子们感受到了来自父母的爱 是高兴 是兴 奋 这一次热闹是孩子们从沮丧 愧疚中 走出来 更是一种救赎 一种可以回报爱的自豪 师 他们是怎么做的 让我们来读读课文最后三个自然段 生 送礼物 生 送祝福 生 给爸爸妈妈写信 师 爸爸妈妈喜欢孩子们的礼物吗 你从哪感受到的 再稚拙的礼 物对于父母也是最珍贵的 课件出示 这一片沉默给了我多大的享受啊 文中的 我 指的是谁 只有老师在享受吗 还会有谁在享受 师小结 引读 这片沉默使孩子们懂得了要关心 体贴父母 使 爸爸妈妈感受到了孩子的爱 使老师感受到了快乐 幸福 而这一 切都归功于刚才的那一片沉默 同学们 这一分钟沉默的价值很大很大所以课题叫 生 可贵的 沉默 师 这一分钟沉默的份量很重很重 所以课题叫 生 可贵的沉 默 师 这一分钟沉默的感情很浓很浓 所以课题叫 生 可贵的沉 默 4 拓展练习 1 同学们你们 是否记得曾经依偎在妈妈怀抱中的情景 是否记得当我们蹒跚学步时 是谁牵着我们的小手 是否记得我们生病时 是谁在我们身旁悉心照顾着我们 在生活中正是他们精心的呵护 才有了我没们今天的幸福 如果让 你和爸爸妈妈说一句话 你会说些什么 师 孩子们 我被你们感动了 相信你的父母更会感动 2 课文用了大量的词语来描写教室热闹 沉默 再次热闹的场景 现在请同学们展开想象的翅膀 用我们学过的词语来描写一个场景 吗 如 运动会时 比赛时 游戏时 可以是一句话 也可以是 一段话 现在开始 小结 谁来说 说得真好 老师仿佛已经看到了运动会激烈的场景 用关键词和想象的方法都是我们写作的时常用的 希望同学们今后 的写作中会用到