三年级下册Unit2MyFamily教学案例

PEP 小学英语三年级下册 Unit 2 My Family 教学案例 一 教材分析 本课内容是以 PEP 小学英语第二册第二单元 B 部分的第一课时 为蓝本 主要学习有关家庭的词汇 以及用这些词汇表达自己家庭 成员的情况 学生在 A 部分学习了 father mother brother sister grandfather grandmother 以及句型 Who s that woman man 的表达方式 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础 在 本课时中 可以在学习新句型 Who s this boy girl 的基础上 进 一步的整合对话内容 二 教学目标 1 认知目标 能正确听 说 Who s this boy girl He s my She s my 正确理解 运用感叹词 Cool Great Wow 及常用口语 Really 2 能力目标 正确的运用 Who s this boy girl 这个句型询 问 并能正确回答 流利的介绍自己的家庭成员 3 情感态度目标 增进学生之间交流合作表演能力 了解其他 同学的家庭成员 三 教材重点 难点 重点 熟悉并掌握句型 Who s this boy girl 难点 正确运 用口语常用词 Come on Really brother really watch 的发 音 四 课前准备 1 本课有关的录音磁带 图片 头饰 教学挂图 2 一张自画的全家福照片 学生自备照片 3 四张邀请单 4 CAI 课件 五 教学过程 一 Warm up 1 师生一起边说边做前一课所学的 Let s chant A B C D E F G Father mother and me C D E F G A B Sing and dance under the tree 日常口语对话 Hello How are you How old are you Where are you from Nice to meet you 设计意图 营造轻松愉快的教学气氛 抓住学生的注意力 吸 引学生参加活动 与学生间对话 问候既可以缩短师生的距离又可 以培养学生的交际能力 二 Presentation 口语对话结束之后 教师在黑板上粘贴 全家福 教师 指着图介绍 This is my dad mum sister Ss 学生介绍全家福 This is my father dad mother mum sister brother 游戏 1 对号入座 教师出示单词卡片 如 father dad 学生迅速找到相应的照 片 请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上 并大声说出 I m This is my dad 表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下 做进一步介绍 如 He s from China He s a teacher 设计意图 通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验 以至于使他们忘记了是在学习外语 在无意识注意中积极吸收活动 所使用的语言 1 句型 Who s this boy girl 及回答 教师注意 this 的发音 让 学生感受 this 和 that 的区别 T 引用旧句型 Who s that woman Ss She s my mother T Who s that man Ss He s my father 引出新句型 感知的 this and that 的区别 T Who s this boy 注意问句的语音语调 Ss He s my brother T Who s this girl Ss She s my sister 学生跟读 Who s this boy girl 之后 男女生互问互答 展 示成果 设计意图 利用图片的作用 引出新知识 以句子为单位 有 利于培养学生直接运用外语的能力 模仿朗读的语言实践练习 在 助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯 句型 Come on Let s watch TV 教师在图片外框用粉笔 描绘出的 TV 框架 T Come on 手势 Boys and girls Let s watch TV 做出电视的样子 学生明白其意 教师注意 watch 的发音 引 导学生说出相应的回答 Ss Good Great Wonderful 重点指导 Great 游戏 2 约会 一个学生手持邀请单 邀请他的好朋友一起 watch TV 他的 好朋友只要回答 Good Great Wonderful 中的一个 就可以和他 一起去看电视节目了 要求学生表演到位 S Come on XXX Let s watch TV Ss Great 设计意图 再次整合图片 利用情境引出新句型 培养学生用 英语表达对朋友发出邀请的能力 在交流中发展表达能力 三 Practice 游戏 3 认读练习 让学生分小组认读 family tree 上的单词 读对的最多的小组 为优胜组 游戏 4 猜猜他是谁 让学生在黑板上 画出任意一个人物 家庭成员或是朋友 教师 提醒学生画出人物最突出特点 玩 Let s practice 中的游戏 教师 指着画中的人物问 Is she he your mom dad brother sister 反复问几次 提醒学生用 yes no 做简单回答 注意 brother sister 这两个单词的发音 Example Ss Who s that girl S Guess Ss Is she your sister S No she s my mom 播放录音磁带 要求学生听录音 看挂图 了解对话部分内容 注意语气词的教学 如 Great Cool Really Wow how funny 然后学生四人一小组 练习对话 表演对话 四 Assessment 内容 本单元 B Let s talk 部分 活动手册 10 页 操作步骤 1 理解图意 教师通过看图猜意 编对话的方法 引导学生理解图意 T Let s make dialogue A Who s this boy B He s my Who s this boy girl He s my She s my 2 讲解题目要求 指导操作方法 要求学生根据录音内容以及录音顺序 给对应的图标序号 放 录音 指导学生标序号 五 Add activities 介绍自己的家庭成员给同学认识 设计意图 让学生在真实的情况下练习英语 运用英语 六 教学反思 1 在教学模式上 注重体验和实践 我从学生的心理和生理特 点出发 让学生通过体验和实践进行学习 我设计了对号入座的游戏 把学英语与用英语做事情联系起来 创设良好的语言环境和语用环 境 使学生在愉快和自信的情绪中 保持积极的学习态度 在大量 的语言实践中形成语感 养成良好的英语学习习惯 2 在语言教学上 注重语感和语音语调基础 在教学中 我特 别注意本课 brother sister 的发音 让学生反复听 反复模仿 练习的 th 的发音 注重语气词 Great Cool Really Wow how funny 的感情色彩 特别是 Come on Let s watch TV 在设计了 一个情境 让学生在有意义的语境中进行训练 在真实的情境中运 用句子 真正的做到注重语感和语调 3 在情感态度方面 培养学生的交际能力 使学生在可理解 的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言 必须 通过学习主体的积极体验 参与 实践 以及主动地尝试与创造 获得认知和语言能力的发展 因此 小学英语课程我们必须从学生 的心理和生理特点出发 遵循语言学习规律 从改变学生的学习方 式入手 通过听做 说唱 玩演 读写和视听等多种活动方式 达 到培养兴趣 形成语感和提高交流能力的目的 4 在教学总体目标上 注重兴趣和成就感 小学生学习英语能 否取得成功 很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣 在教学实 践中 我发现一个好的呈现 可以吸收