大班语言《开火车找景点》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 大班语言大班语言 开火车 找景点开火车 找景点 教学反思教学反思 本节活动属于听说游戏 主要目标有丰富对城市 和地名的认识 学会与同伴一致地进行对话 并随儿 歌轮流对答 进行问答游戏 敢于在集体面前大胆表 述 体验创编的乐趣 三维目标中创编是其中的一个 难点 一 活动准备不充分 在课程活动进行之前 应该充分了解幼儿的认知 基础 例如 知道多少城市的名字 幼儿对城市的了 解情况没有充分的准备 在进行第二个环节 游戏 开火车 的时候孩子们所说的城市出现重复的频率较 高 游戏规则一提升难度 别人说过的城市 后面的 人不能再说 开过火车的幼儿 不要再让他们开 游戏出现卡顿的情况较多 使得孩子们的耐心下降 兴趣度就不高了 解决问题方法 一 降低目标难度 活动准备是整个活动的基础 如果没有认知准备 或者物质准备 对于活动目标来说 课程的目标难以 达到 对于幼儿来讲 课程兴趣不高 体会不到创编 的乐趣 接下来的活动延伸对于幼儿来说就更加困难 第 2 页 共 3 页 了 为了在活动进行的过程中进行弥补 将游戏规则 的难度系数降低 所说的城市可以是自己旅游去过的 城市 可以与前面幼儿重复 但必须自己去过 这样 就与谈话导入的提问相互连接了起来 也更加贴切幼 儿的生活经验 二 增加教学环节 在教学过程中发现幼儿对于城市认知不足 于是 暂停游戏 从益智区拿出中国拼图 主要是省会城市 及城市鲜明标志 通过讲解拼图 帮助幼儿补充城市 名称知识 可接着继续游戏 二 在一日生活流程中贯穿 班级中的幼儿在一日学习生活中总会有等待的时 间 例如 上厕所 排队 吃加餐 餐前等待等时间 在这些时间中可以组织幼儿进行 开火车 找景点 的游戏 一方面可以解决幼儿等待的耐心不足问题 而且也间接的促进经常动作慢或者在这些时间易分心 的孩子 还可以巩固游戏的熟练程度 提高幼儿的参 与兴趣 三 活动延伸进行家园共育 开火车 找景点 的活动涉及交通工具和城市 名称及景点 班中的每个孩子旅行的地点不同 了解 到的景点也不同 分享的乐趣可以在活动中得到体验 第 3 页 共 3 页 但关于全部幼儿生活经验中涉及的景点想要更加深入 的了解 在活动中很难得到体验 这方面需
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