浅谈在棋区幼儿游戏活动时大班幼儿对下棋的兴趣

浅谈在棋区游戏活动中培养大班幼儿浅谈在棋区游戏活动中培养大班幼儿 对下棋的兴趣对下棋的兴趣 根据大班幼儿的年龄特点 本学期本班的的亮点区设为棋区 因棋类游戏 可以促进幼儿身心的发展 增强幼儿的竞争意识 独立表现意识 群体意识等 同时 在棋类游戏的带动下 幼儿也会产生良好的心理素质 这样还可以促进 竞技水平的提高 在棋类游戏中 幼儿可以自由表达自己的情绪体验 包括失 败后正确的面对挫折的体验 或者玩儿棋过程中的恐惧体验 还包括胜利带来 的喜悦的体验 即培养了幼儿主动积极的社会行为及自信心 又消除了孤僻 畏缩的行为 1 通过互动墙饰引导幼儿熟悉棋类玩法及规则 1 棋类墙饰互动 班中有几十种棋类游戏 我们先将每种棋进行分类 例如 益智棋 计算 棋 情景棋等 我们先选择了具有代表性的四种棋作为每月的重点指导 如 五子棋 跳棋 扣扣棋 象棋 并将这四类棋的规则及玩法展示在互动墙上 例如 五子棋 以口诀的形式呈现 连成两子要注意 看到三子要拦截 活四 一定能取胜 五子连珠欢乐多 还有一招制胜引导幼儿动脑思考并双方可在互 动墙上进行操作 还将跳棋的好方法及规则展示在互动墙中 如 跳棋应该走 对角棋 要将所有棋子移动到对面的 家 才算胜利 有单子跳和连子跳 让 幼儿熟悉跳棋游戏规则 扣扣棋属于计算棋类游戏 因为规则是多变的 我们 根据本班幼儿的实际情况先制定了很简单的计算规则 如 出几张牌得几分 凑够六张颜色一样图案不一样的扣扣则额外奖励十分 并将幼儿的得分记录在 表格中 前期没有运算经验 我们还给幼儿提供了计算器 后期我们还增加了 难度让幼儿进行连加的挑战 象棋是棋类游戏中逻辑性最难的 我们初期想让 幼儿熟悉棋子应摆放的正确位置 在学习象棋时 学到了一些象棋中的术语 马走 日 象 相 飞 田 蹩马腿 塞象眼 象不能过河等不仅有 利于掌握多种棋的走法 同时逐步训练了幼儿的方位知觉 象飞 田 马走 日 在棋盘的格子中的位置变化较多 这时就要引导他们去观察 去辨别 确定什么位置是最佳的 并让他们去操作一下 开阔自己思维 又如 象棋的 吃子方法 它们不是按棋种的大小来决定 除 炮 以外棋子的吃法与它的走 法完全相同 棋子能怎么走就可以怎么吃 这样棋的灵活性就很大 走棋时不 仅要考虑如何吃掉对方的棋子 同时还要设法防备对方的进攻 让孩子们在对 弈中逐步培养良好的意志品质和学习态度 胜不骄 败不馁 是参加任何一 项活动的应有的态度 有的小朋友当吃了对方的棋子时 沾沾自喜 反之 垂 头丧气 一筹莫展 此时就应及时引导帮助他们正确对待输赢 这些内容在墙 饰中都会以图片和布织布制作的棋子互动来体现 2 其它棋类规则图示分解 本班将其他棋类游戏的玩法及规则以小册子的形式呈现 在幼儿玩的过程 中 能拿着图谱进行棋类游戏 例如 斗兽棋是童年必玩的棋类游戏 其简单 直接又具有卡通性 策略性的风格 吸引了无数孩子 整个游戏的界面分为两 块区域 中间有两个河流共同分隔两方区域 也有通道可以过河 能够占领敌 方巢穴的一方即胜利一方 动物吃法 大小 象 狮 虎 豹 狗 犬 狼 猫 鼠 象 需要注意的是 当老鼠在河内时不能吃陆地上的象 陆地上任何动物也 不可以吃河内的老鼠 当老鼠和老鼠在河内相遇时 可以互相吃 除非动物跳 河 否则所有动物只能移动一步 移动方式是上下左右移动 在陆地和在水中 都一样 狮子和老虎可以跳河 横向和纵向都可以 但是如果跳河的路线中间 有老鼠阻挡路线 则狮虎不可跳过 如果跳河时对面格子有可吃的动物 则可 以跳河吃掉对面的动物 同类之间可以互相捕食 进入陷阱的动物可以被对面 任何动物吃掉 本来老虎可以吃猫 但是一旦进入陷阱 老虎会被猫吃掉 不 过老虎当然也可以从陷阱出来吃掉外面的猫 主要看轮到谁下 但是 要想取 得胜利进入巢穴 就必须进入陷阱等等 这些都是能提高幼儿的逻辑思维的必 备小妙招 2 针对幼儿的个体差异投放有层次性的棋类游戏材料 十个手指伸出有长短 何况是全班那么多的孩子 由于孩子的接受能力 资质及兴趣的不同 孩子在棋类活动中的能力也不同 个体差异逐渐明显 老 师需及时采用新的教学方法 避免 吃不饱 和 吃不了 的现象发生 因为 能力差异的孩子在一起下棋 能力差的孩子往往会缺乏自信 长久之后 自信 心一定会缺乏 也会厌倦下棋 老师应对班内的孩子进行评估 客观地对每个 孩子进行阶段定位 进行分层教育 设计不同的 适合不同层次孩子的下棋方 法 提出不同的要求 让能力相当的孩子一起对弈 有输有赢 培养孩子的成 就感 树立对自己的信心 此活动虽然老师的准备工作较多 但通过分层教育 孩子有不同层次的提高 每个孩子都有了成就感 感受到了棋类活动中的乐趣 树立自己学棋的信心 本班在以下几方面来体现材料的层次性 1 棋子数量逐渐递增让幼儿分层接近五子棋 五子棋的层次性 我们先投放简单的三子连胜 游戏名称 一条龙 这 种棋很简单 幼儿在过渡环节 桌面游戏时都可以进行 有现成的 一条龙 材料 也有半成品是需要幼儿绘画来完成的 然后投放四子连胜 小鱼棋 小鱼棋比一条龙稍微难一点 幼儿不仅要很专注的观察自己走的每一步 还要 观察对方所走的每一步棋 这样才能取得最后的胜利 最后五子连胜 五子棋 幼儿在熟悉前两种投放材料的基础上在接触五子棋就容易的多 这样层层递 进 让能力弱的幼儿可以从简单的入手 能力强的幼儿会因规则的变化在棋技 上有一定的提高 这样两全其美 还激发了幼儿对下棋的兴趣 2 利用人数和棋子的数量让幼儿找到适合自己的跳棋 跳棋的层次性 我们投放了六子或十子 两人玩儿或三人玩儿 单子跳和 连子跳 向能力较弱的就选择六子的两人的单子跳就可以 能力强的幼儿即可 选择十子三人连子跳等 一局跳棋 可以分为开局 中盘 收官三个阶段 开 局一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程 一般在 10 步 棋以内 中盘是指双方的子力纠缠在一起 争夺出路 同时又给对方设置障碍 的阶段 收官则是双方的棋子基本分开 各自按自己的方式尽快进入对面的阵 地 当然 这三个阶段不是截然分开的 就象一场短跑比赛中起跑 中途跑 冲刺 要求起跑不能落后 中途跑要能跟上 冲刺的时候一鼓作气 才可能取 得胜利 任何一项落后 就会与胜利失之交臂 在一局跳棋中 开局的时候就 要看清中盘的发展方向 为中盘做准备 而中盘快要结束的时候 又要提前为 自己的收官设计最佳方案 但是大部分幼儿还停留在单子跳的规则中 我们还 请会连子跳的幼儿帮助单子跳的幼儿 让他们相互切磋经验 3 借助规则和难度的加深让幼儿感受扣扣棋的有趣和多变 扣扣棋的层次性也分为出几张得几分 能力强的将相同颜色不同形状的棋 子形成扣扣将额外奖励十分 还有连加的方法得分最多的即为胜利 这些材料 都是根据幼儿个体差异去选择投放的 让幼儿不再为难而发愁 能开心的与同 伴游戏 3 通过 棒棒哒 棋王大 PK 让幼儿正确对待胜负 为了鼓励幼儿自主选择棋区游戏 我们在棋区创设了 棒棒哒 大奖杯 如今天你与同伴下棋赢了 就可以将自己的照片贴在奖杯上 增强幼儿自信 鼓励幼儿动脑思考 没有赢的幼儿也不要气馁 可以选择其他棋类游戏 只要 赢了都可以将照片贴在奖杯上 这样孩子们玩棋的兴趣越来越浓 我们应该让 孩子明白两个道理 一是要正视输赢 胜败乃兵家常事 做竞赛性游戏有 赢就会有输 能赢固然很好 输了也没有关系 只要尽了最大努力就行 重在 过程 二是认输并不是服输 认输只是承认自己当时不如对方 但并不意味着 自己甘愿一直不如别人 输了之后 要认真分析原因所在 以便幼儿进一步学 习 提高 争取下一次能赢 输赢是我们一生中必须去面对的问题 不能因为 孩子年龄小就不让他们正确面对输赢 要让孩子有一定的竞争意识 让他们知 道赢了不能骄傲 输了不能气馁 这才是我们教育孩子的最终目的 如果家长 一味地让孩子只能赢不能输 孩子的承受挫折能力会很差 有竞争才会有进步 有发展 培养幼儿从小就有竞争意识 不但有利于他们的健康成长 更是时代 发展的需要 在科学技术迅猛发展的今天 让幼儿从小懂得爱拼才会赢的道理 才能让他们在社会这个多姿多彩的大舞台上立于不败之地 4 通过照片形式留住幼儿当天没下完的棋 培养幼儿的坚持性 每天区域活动时 选择棋区的幼儿会有个别在收区时棋还没有下完 这时 教师会观察到幼儿的情绪不高 收棋时也很不情愿 嘴里还嘟囔着 还没下 完呢 这局棋我肯定能赢等 见有此况 我们通过协商 请教师用照片记录 棋盘内容 等到第二天想继续下棋的幼儿 还可以接着昨天的棋局继续下棋 这样幼儿就不会留有遗憾 实施后我发现幼儿的坚持性有了大幅度的提高 而 且在平时做事时也会有体现 这也达到了我们最终的目的 总结如下 赛前握 手 他学会了与人交往 遵守规则 他学会了控制自己 时间控制 他学会了 专注 亲子协作 他懂得了亲情与合作 比赛失败 他学会了面对挫折 从哭 到笑 他学会了情绪调整 比赛成功 他学会了与人分享 所以说棋类游戏必 然会促进幼儿的各个方面发展 对大班来说 棋类游戏是非常有价值的活动 孩子在下棋中每一步都要考 虑后果 因此是发展孩子思维能力的好办法 下棋最主要的一步先是要培养孩 子的兴趣 如果家里大人正好喜欢下棋 孩子耳濡目染也会喜欢上下棋的 其 次 教幼儿下棋 要依幼儿的能力 兴趣的选择 由易到难 比如 可以先教 简单的五子棋 对于大班幼儿来说 五子棋其实没什么难的 幼儿完全可以掌 握 当然还可以下跳棋 不过 总有个过程 让孩子慢慢熟悉规则 比如 在 下跳棋的时候可以不用所有的棋子 由少到多逐步增加 像下象棋 开始只要 孩子能摆出棋子 熟悉规则就行了 不然一下子教太多 宝贝说不定就被吓住 了 不愿再下了 另外下棋的时候要让孩子感到有趣 比如在下象棋的时候 当有好棋出现的时候 通常会有很夸张的表情 让幼儿的成就感空前膨胀 在 出现失误的时候 会做出窃喜的表情并说出来 当幼儿意识到自己走的不太好 的时候 就允许幼儿思考 重新想出好的招数再出棋 为了不让孩子感到被迫 进行 应尽量随机向孩子介绍棋类 要抱着和孩子一起游戏的态度 而不是想 怎么教会他 如果一旦他感觉你是在教他 他的兴趣就会打折扣 还有要让孩 子从下棋中获得快乐 下棋时让孩子有成功的体验是重要的 为此 要保证孩 子下棋时有获胜的经验 要随机地指