走创建特色之路促学校内涵发展12(鳌头教育指导中心特色学校创建阶段小结).doc

走创建特色之路 促学校内涵发展-在2013学年鳌头镇特色学校建设研讨会会上的讲话同志们：今天我们在第二中心小学召开创建特色学校研讨会，广州教育学会小学专业委员会韩可与会长、从化市教育局黎国勇副局长百忙中参加会议，在此，我代表教育指导中心和学校对韩会长、黎局长等专家和领导莅临指导，表示衷心感谢。上午，我们参观了第二中心小学校园文化，观摩了学校特色教学和特色活动，阅读了特色建设的相关资料，参观了学校创建工作展板，听取了4所学校创建工作的介绍，从不同的侧面展示了创建特色学校的做法、成效，很值得我们借鉴。下面就我镇近年来的创建特色学校工作进行回顾和提出今后创建工作意见。一、区域特色学校建设工作回顾（一）加强领导，扎实推进特色创建工作2011年1月，我镇召开了特色创建动员会，启动了特色创建工作。指导中心确立了“行政驱动，科研引领，典型带动，自主发展”的工作思路，成立了鳌头镇区域特色学校建设的实践研究课题组，通过从化教育局的立项。课题组由指导中心主任担任组长，聘任了广州教育学会小学教育专业委员会韩可与会长为指导员，主要负责课题研究的规划设计、实施研究等创建工作管理和指导。我们确立了二小、人和为试点校，经韩会长和课题组成员指导和策划，二小确立了“翰墨飘香，书艺育人”为主题的办学特色，人和小学确立“创足球特色，促学校发展”为主题的办学特色。学校围绕特色创建目标，在特色课程建设、教育教学、特色活动、教师培训、教育评价、环境建设等方面深入开展探索研究，取得较好成效，很好地辐射和带动其它学校创建工作，起到了典型引路，以点带面的效果。在镇总课题的驱动下，各小学成立了创建特色学校研究小组，确立以特色学校建设为内容的学校课题，以开展课题研究推进学校特色建设。其中人和、二小、水西、岭南四所学校的特色课题已在从化市立项。（二）重视学习，增强特色学校创建的认同感学校管理者办学理念更新，是学校内涵发展的关键。我们着力提高学校管理者的认识，强化新时期学校管理和发展新要求，把思想认识统一到“创特色促发展”上，增强特色建设是学校发展的增长线意识。一是我们组织学校领导到广州市方圆实验小学进行“整合特色”教育的参观学习，使领导们对特色创建有了更直观的认识；二是邀请了广州教育学会小学教育专业委员会韩可与会长、广州耀华小学马丽校长到我镇进行特色创建讲座培训，为学校管理者提供了与专家领导直接交流互动的学习机会，更新管理理念，增强创建意识。三是开展学习大讨论活动。在2012年4月，我们组织学校校长、主任进行特色创建专题学习研讨，组织全体领导教师学习从化市特色学校示范校研讨会会议纪要，使校长、主任们深刻理解特色项目、学校特色和特色学校内涵和内在联系，了解特色学校的构成，初步理清特色建设思路。（三）积极实践，探索学校特色创建途径1、理清思路，明确目标。如何确立特色学校建设的总体目标，编制特色学校的顶层设计，制定特色学校建设方案，体现以校为本开发特色，以活动为主体发展特色是有效推进特色学校建设的关键。中心、二小、人和、同心等校特色学校建设的总体目标、学生素养的培养与教师成长分目标非常明确，创建的近期目标、中期目标、长远目标非常具体，特色学校建设思路非常清晰。如二小对学生素养的培养目标，学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字，具有“厚德博学，自强不息”的精神，能够成为自觉守纪、品位高雅、宽容豁达、朝气蓬勃、勤学善学的好少年，提出技能与品格方面的培养目标。同心小学“良好行为习惯养成教育”特色学校建设思路： 德育为先养成教育为重以养促德以养睿智以养健心以养强体培育同心文化化学化化促教师素养促学生素养以养立美促学校全面发展（前提）（切入点）（创建学校特色品牌）（最终目标） 2、重视课程开发，开展特色教学。特色课程是学校特色内涵的载体。教材是学校特色建设的工具。学校结合学生实际，编写校本教材。二小编写了适合学生的硬笔和软笔书法校本教材；人和编写了足球校本教材；中心编写了篮球教材；水西编写了泥塑教程；民乐编写了快乐篮球校本教材。并在实践中不断修改、完善，教材体现对学生技能培训和身心素质、品德培育的目标要求，使教材更具可操作性；课堂是特色的展示窗口，以课堂教学为主阵地，加强对特色项目的研究。二小每班每周开设1节普及教育书艺课，整体优化全体学生的书艺能力，培优班每周开设一节书艺课，强化训练提高书艺技能；人和、中心把特色项目（篮球或足球）普及教育课程落实到各年级每周1节体育课当中，每周开设篮球或足球培优课；高平小学建立书法实验教学，开展书艺教育研究。3、以特色项目为切入点，积极开展特色实践活动。各校根据本校的实际有计划地开展相关的特色活动，以活动为载体发展特色，寓特色文化于活动之中。如二小以书艺教育为主题开展师生现场书法大赛、“课堂教学中渗透学校特色的课例研究”等丰富的特色活动，强化特色项目；人和小学开展师生齐唱“足球战歌”，开展班际足球赛等活动，让学生在活动中体会足球精神；同心小学开展“讲文明、守礼仪、树新风”小画星比赛活动，用画画的形式促进学生良好习惯的形成；水西小学开展“泥塑小制作”比赛，培养学生的审美情趣、发展学生的艺术才能。4、建章立制，为特色创建提供保障。二小制订了书艺教育常规要求教师作品收集和评价制度书艺教研组职责等制度为书艺教育的正常开展提供保障。建立与特色学校建设相应的配套制度，保障创建工作的顺利开展。同心、岭南制订了学生行为、学习、生活习惯方案小学生养成教育实施细则与小学生在校一日行为规范，指明了养成教育实施的方向以及规范学生在校的日常行为，指引教师落实良好行为习惯的培养；中心小学制订各年级及校篮球队的考评要求，分年级段及校篮球队制订考核项目及考核要求，为特色项目的普及教育、培优教育指引方向。5、积极探索，构建学校精神。在特色创建的实践和探索中，我们更加清晰认识到，特色项目只是创建特色学校切入点，要进一步推进特色学校建设，要以学校文化为主线，确立学校的办学理念，编制好特色文化的顶层设计，以学校特色文化内涵统领学校的各项工作。指导中心提供了禾仓小学和雅文化及广州市一些学校特色文化顶层设计方案给各校学习。各校长组织课题组成员认真学习、查阅资料、分析学校实际，对特色学校创建目标、创建思路进行深入思考，从学校特色文化的涵义、办学思想、特色文化研究内容、对学生素养的培养目标等方面确定学校特色文化的顶层设计，以特色文化建设引领，培育学校精神。（四）先行先试，试点学校初见成效二小特色建设工作得到广大师生认同，创建特色学校的意识渗透教师、学生中，大部分教师对书艺技能从“要我做”到“我要做”，练字逐步成为一种习惯和爱好，课堂板书比以前更加工整，字迹比以前更亮丽了。广大学生对书法练习日益浓厚，学生良好书写习惯较好养成，不少学生的书法作品也逐步彰显了学生特长发展。学校核心文化“自强不息，守正求新”得到充分显现，在今天的的课堂、师生的大课间和师生的作品展示较好体现。人和的特色创建工作初见端倪，确立“以球养德、以球促智、以球强体、以球立美、以球健心”的特色创建目标，通过活动深化 “热情参与、顽强拼搏、和谐合作、健康发展”的足球精神，把足球精神提炼成人和精神融入到教育教学活动之中，有效地促进了教师的发展，促学生的发展，促进学校内涵发展，学校的教育教学稳步提升，在市教学质量评价中，从三等奖、二等奖到今年的一等奖。通过两年多的探索实践，我镇区域推进特色学校建设取得了初步成效。但我们也要清醒看到，当前特色学校建设仍然存在着不少的问题和薄弱环节，主要体现在以下几个方面：1、学校间创建工作不平衡，个别学校对创建特色学校的工作认识不足，思想不到位，管理不到位，导致创建工作长期停留在方案上，甚至认为创建特色学校是一种工作负担。2、个别学校制定的特色学校建设实施方案不够科学合理，可操作性不强，创建工作的阶段任务、工作措施、预计达成的目标不够细化，没有把特色建设工作引领全校的教育教学工作，没有把培育学校精神融入到日常教育教学中。3、有些学校特色课程开发不够重视，特色教材、课时落实、教学活动等还没有系统的规划。4、部分学校在特色教师团队的打造和培训力度不够，寄望于指导中心的调配。5、忽视特色环境建设，特色学校文化氛围不凸现。这些问题，必须引起我们的高度重视，需要我们采取有效措施加以解决。二、今后工作意见（一）加强管理，用心经营我们要认真贯彻落实从化市关于推进特色学校建设工作的实施意见和从化市关于进一步推进特色学校建设工作的通知，进一步增强推进特色学校工作的责任感和紧急感，落实责任，统筹安排，按照学校实施方案科学制定年度发展规划，认真组织实施，确保特色学校创建工作落到实处。推进特色学校建设，要以文化为基础，以课程为核心，以活动为载体。凸显校园文化主线，围绕办学理念，找准切入口，建立校本课程，编制校本教材，落实课时，培训教师队伍。把办学理念渗透到教育教学中，让全体师生参与到特色学校建设的实践活动中。校长是学校管理工作的设计者，组织者和指挥者。校长的办学目标、工作思路、决策与办学特色的形成有直接关系，需要深谋远虑，用心经营。因此，我们要充分发挥校长在创建特色学校中的主导作用，调动全体师生积极投身于特色学校建设中，为创建特色学校打好坚实的基础。（二）两个规划，精心策划一是特色环境建设的整体规划，凸显学校特色。特色是需要外在标志的，学校特色外显的最重要的标志就是学校的文化氛围，学校的文化氛围在外显方面体现在校园环境上：（1）学校理念的展示策划。（2）校园环境的美化、校园人文景观建筑物的命名、室场的布置、学校的墙壁走廊文化等，让校园内处处蕴含着文化，时时熏陶着师生。（3）显性的成果展示，包括教师的相关论文与学术文章、学生的作品、媒体的报道、墙报等。各校对以上几方面进行长远的、整体的规划，让学校特色在环境上凸显出来，亮化学校。二是特色活动的规划。各校根据特色学校建设各阶段的任务、目标，做好特色活动的整体规划，从每月每学期每学年，从班年级学校，做好统筹规划，使特色活动常规化，通过计划性的特色活动促使教师在平时的教育教学当中落实特色教育、渗透特色教育。（三）三个着力点，认真落实一是特色课程的建设，包括课程设置、教材编写、课时落实、任课教师的安排等。各校根据本校的特色项目，开设特色课程，编写校本教材，规划好每年级教育教学内容，在地方课程中落实好课时，选好特色课程任课教师，以课堂教学为主阵地，加强对特色项目的普及教育与培优教育，构建并形成特色课程体系。二是特色活动的开展。各校结合特色项目，开展形式多样的特色活动，形成氛围，提高学生的技能，让学生在活动中接受学校文化的熏陶，让学生在参与活动的过程中良好品质得到培育，同时提升师生对建设特色学校的认同感。三是特色教师团队的培训。教师团队是创建特色学校的主力军，各校要把教师队伍的建设当作头等大事来抓，分层做好三支队伍的培训：特色学校建设领导团队、特色课程教师团队、特色建设科研团队。围绕学校的特色主题，有计划地组织教师进行不断学习，树立创建特色学校人人参与的思想，引导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。（四）四个结合，努力探究特色学校建设与德育工作相结合。各校根据特色学校创建目标，在开展特色学校的创建过程当中，挖掘各类创建活动中的德育元素，把德育紧密融入其中，并把特色活动与德育主题实践活动紧密结合起来（如：与唱响“中国梦”教育相结合），凸现特色学校创建的育德功能，促进德育工作的特色化。特色学校建设与教学工作相结合。教学工作是学校的中心工作，课堂是教学主阵地，学校特色创建过程中，课堂是一个强有力的支撑点，如何把特色建设与教学工作进行整合，是一个值得我们校长必须深思的问题