新技术_新媒体在教学中的应用

新技术 新媒体在教学中的应用 一 运用现代信息技术 创设教学情景 孔子云 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 小学生年龄小 好奇心 强 对感兴趣的事物总是愉快地去探究 因此 在教学中激发学生的兴趣尤为 重要 长期以来 小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首 要任务来抓 小学语文阅读教学也不例外 但一直只是停留在 空洞说教 这 一层次 手段单一 方法老套 教具不多 色彩单调 画面缺乏活力 很难调 动学生学习的积极性 培养学生的阅读兴趣 使阅读教学受不到好的效果 信 息技术辅助教学在色彩 动画及表现手段上比其它教学手段更加形象 生动 立体感强 特别是声音 图象给人以极大的震撼 是其他教学手段所无法比拟 的 极大地激发了学生的学习兴趣 因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情 形 成良好的学习动机 运用现代信息技术再现情境 使课文内容形象化 能把学 生的学习兴趣激发起来 例如 在讲 鸟的天堂 一课时 为了让学生充分体 会大榕树的美丽 我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件 让学生直观的 看到榕树的叶密 枝繁 提高了学生对南国树木茂盛的认识 真正的感受到鸟 的天堂的静态美 与此同时 在配上悦耳的音乐 动听的鸟鸣 屏幕上五颜六 色 千姿百态的鸟在飞翔 让学生边听音乐边想象 充分感受到鸟的动态美 这样一来 课件刺激了学生的视听感官 人人都迷上了大榕树 学习兴趣浓厚 了起来 对于课文为何把大榕树称为 鸟的天堂 当然也有了深刻的理解 二 运用多媒体 突出重点 突破难点 提高课堂教学的有效性 借助多媒体教学能有效地化抽象为具体 把难以理解的内容或者理解课文起 重要作用的内容 用多媒体展现出来 调动学生视觉功能 通过直观形象 生 动的感官刺激 让学生最大限度地发挥潜能 在有限的时间内 全方位感知更 多的信息提高教学效率 激活学习的内因 虽然在小学语文课本中有许多插图 可帮助学生理解课文内容 但由于篇幅有限 立体感不强 这时教师就可以充 分发挥多媒体的作用 化静为动 变抽象为形象 生动悟意 教学中 教师常抓住课文中的重点词语和含意深刻的句子 让学生充分地读 议 划 教学过程中 我们可以运用现代信息技术抓住这些词句 重点设置疑 问 启发学生带问题去思考 去阅读 可以起到举一反三的作用 如 草船借 箭 中的 神机妙算 一词是课文最后通过周瑜的话出现的 这是周瑜自叹不 如的感慨之言 也是对诸葛亮这一人物的高度概括 光理解 神机妙算 一词 学生很难体会人物的性格 悟出人物之间的关系 必须放在借箭过程中去理解 故此应围绕 神机妙算 启发思考 在借箭过程中 哪些地方体现出诸葛亮的 神机妙算让学生带着这个问题 重点学习借箭的经过 同时配合使用复合投影 片 讲 去借箭时 投影出现一支船队连接向北岸开去 受箭时 呈现的是 船队头西尾东一面受箭的情景 诸葛亮下令调转船头时 把投影片翻过来映出 出现的是船队头东尾西另一面受箭的情景 投影的演示 使学生看清了借箭的 全过程 再加上教师绘声绘色的引读 学生各抒己见的议论 课堂教学异彩纷 呈 井然有序 学生认识到 诸葛亮的神机妙算就在于他知天文 晓地理 识 人心 巧谋划 进而体会到 诸葛亮能克敌制胜的关键在于他运筹帷幄文治武 功的经天纬地之才 及其胸怀天下 审时度势 高瞻远瞩的气魄 运用现代信 息技术 既省时又省力 突出了重点内容 让学生轻松突破教学重点和难点 三 运用现代信息技术 激发说话兴趣 多媒体的合理运用能发展和训练学生开放性思维 为学生的说话训练提供依 托 在一课的教学中 设计教学活动时紧扣教学目标 引导学生脚踏实 地地阅读文本 在反复品味中体会 蒙汉情深 在此基础上 引入声情并茂的 课件 营造了景壮 文美 情深的学习场 把学生带入文本的情境中 此时 学生看着夕阳笼罩下的壮观的草原 听着深情粗犷的蒙古民歌 激发了学生的 想象力和创新力 思绪万千 学生在描述依依惜别的场景时 能紧扣 蒙汉情 深 这一主题 对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹 体会了客人们 何忍别 真实情感的流露 同时学生的情感也得到了升华 在教学中 我注意 挖掘教材的拓展点 抓住最佳时机 让学生围绕某一主题展开想象的翅膀 挖 掘学生的创造想象的潜能 通过多维度的语言训练培养学生善于发现新问题 浮现新形象 描述新情境 阐述新思想的创造能力 实践证明 小学生有着丰 富的想象潜力 教师若能在阅读教学中 找准合适的拓展点启发学生想象 引 导学生由单一思维向多向思维拓展 引导学生对课文内容进行再造想象 训练 学生思维的灵活性 独创性 鼓励学生从不同方面 不同角度进行思维 那么 学生的想象 思维 表达能力定会大大提高 四 运用现代信息技术 引导自主学习 以学生为主体 是素质教育的基本要求 学生参与的机会越多 越能唤起其 参与的欲望和激情 在教学过程中 儿童如果不具有自己的真实活动 教育就 不能成功 课堂教学中 教师要始终坚持 课文学生自读 疑问学生自提 难 点相互讨论 感情学生自悟 的自主教学形式 充分运用现代教育技术的中介 作用 创造条件 优化课堂教学结构 提高课堂教学效率 如 爬山虎的脚 一文中 叶圣陶老先生准确地运用 触 巴 拉 贴 等动词 把爬山虎的脚 怎么爬的过程写得生动 具体 但学生因为缺乏真实的生活体验 很难获得直 观形象的感受 如能让学生边观察电脑演示的爬山虎的脚爬上墙的过程 边用 课文语句来解说这一过程 再请学生上台用手演示爬山虎的脚 用动作演示爬 山虎的脚是怎么爬的 学生对爬山虎是怎样 一脚一脚 往上爬的 一定留下 了无比深刻的印象 再如教学 观潮 时 怎样使学生进入情境 在读中浮现 画面 身临其境地感受大潮的奇特 雄伟 壮观 是教学中的一大难点 要是 借助媒体手段先播放钱塘潮的影视资料 再引导学生通过有感情的反复朗读感 悟 加深对课文的理解 便可很轻松地突破这一教学难点 知识的获得是一个主动的过程 学习者不应是信息的被动接受者 应该是 知识获取的主动参与者 布鲁纳语 在教学中 教师要引领学生经历阅读的 全过程 强化学生的直接感知和直接体验 通过现代教学媒体的使用 创设情 境 使抽象的教学内容具象化 有感染力 从而激活学生的已有经验和潜在的 创造力 产生独特的情感体验 让学生在个性化的主观意识支配下 在自主探 究的过程中 学习知识 形成自己的认识和结论 学得实实在在 总而言之 多媒体课件在教学过程中的运用绝对不是赶时髦 实践证明是 语文教学的一个法宝 应该得到更多的推广 运用 当然 多媒体教学是一种辅 助手段 不能不用 也不能滥用 必须将它与有效的教学方法结合 根据课堂 需要 适量 适当地使用 随着人类对信息技术的不断开发 研究 利用 信 息技术辅助教学在小学语文阅读教学中必将得到