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第 1 页 共 4 页 大班科学公开课大班科学公开课 趣味分类趣味分类 教案与教学教案与教学 反思反思 趣味分类 活动目标 1 学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的 排列位置 建立辨认物体排列位置的思维方法 2 理解序数的意义 能够用 第几 准确表示 序列中物体的排列位置 3 在游戏中发展观察 分析 判断 交流等能 力 教学活动 一 设疑导入 呈现基础经验 情境设计 现场请三位小朋友在幼儿的前面站成 横向一排 辨别他们的位置 师 我们一起来看看乙小朋友站在什么位置 幼 在中间 或在 XXX 的旁边 或在第二个 师 你怎样知道他的位置的 幼 我是看出来的 或我是数的 二 二次设疑 引发新经验 1 情境设计 现场再请一位小朋友加入队伍站 成横向一排 辨别他们的位置 第 2 页 共 4 页 师 又加了一位小朋友 现在乙小朋友站在什么 位置 幼 在 XXX 的旁边 师 他站在第几个 当孩子说不出第几个的时候 幼 第 2 个 或第 3 个 师 都同意吗 谁的想法跟她不一样 幼 第 3 个 或第 2 个 师 你是怎么确定的 幼 从那边数起他是第 2 个 从这边数起他是第 3 个 孩子在表述的过程中会用 这边 那边 并且用手势来表示方向 师 从 XXX 数起 XXX 在第几个 请幼儿在表述的过程中尝试说出这样的语句 2 经验梳理 教师设疑 引发幼儿讨论 师 同一个人 同一个位置 为什么会有两个不 同的表示结果 教师总结 哦 确定位置时起点和方向不一样时 表述方法和结果可能是不一样的 三 三次设疑 巩固新经验 情境设计 另请五位小朋友站成横向一排 幼儿 辨认自己好朋友的排列位置 第一次游戏 说一说我的好朋友在哪里 第 3 页 共 4 页 师 请每个小朋友在五个人中间找一个伙伴做你 的好朋友 然后告诉大家你的好朋友站在第几个 但 是不能说出他的姓名哦 幼 我的好朋友站在第 x 个 师 请你说说他的好朋友是谁 你是怎样确定的 第二次游戏 把幼儿平均分成 2 组 教师把所有幼儿分成面对面坐好的 A B 两组 如 请 A 组的 xx 孩子说出自己在 B 组的好友 再请 A 组其他的孩子来猜 其他孩子进行补充 师 你的好朋友坐在第几个 幼 第二个 师 请你们猜猜他的好朋友是谁 并说出你的理 由 四 四次设疑 拓展经验 情境设计 根据自己照片标示的楼层数 把照片 送进对应的楼层里 1 呈现操作思维 师 请把标有楼层序号的照片送进相对应的楼层 师 你把照片放在 第几 楼层里 你是怎么想 的 2 回归生活 引发新思考 第 4 页 共 4 页 师 你家住在几楼 师 第 1 楼在下面还是在上面 师 在数楼层时 我们该怎样数呢 3 拓展经验 教师总结 用 第几 表示排列位置时 不同的 起点 不同的方向可
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