大班科学领域活动：“乐音和噪音”教案和教后反思

第 1 页 共 7 页 大班科学领域活动 大班科学领域活动 乐音和噪音乐音和噪音 教案教案 和教后反思和教后反思 活动目标 1 感受乐音和噪音的不同 知道乐音和噪音对 人们的影响 2 激发幼儿主动探索的兴趣 活动准备 物质准备 1 录有乐音 优美的音乐 和噪音 刺耳的电锯声 的音乐磁带 录音机两台 2 乐器 三角铁 碰钟 打棒 响板 每人 一件 3 学校 医院等特殊公共场所图片 4 瑶族舞曲 音乐 5 幼儿美术制作用具 经验准备 1 幼儿已经通过操作了解声音产生 的原因 2 幼儿有使用打击乐器的经验 活动过程 一 体会乐音和噪音 1 请幼儿分别欣赏乐音 一段优美的音乐 和 噪音 电锯的声音 体会其感觉 第 2 页 共 7 页 提问 你喜欢哪种声音 这一环节 幼儿会很 快说出自己喜欢的声音 我们不需要花费太多时间在 这里 这只是引出活动内容 2 听乐音和噪音 提问 你为什么喜欢第一段 音乐 为什么不喜欢第二段音乐 本环节的重点在 于引导幼儿说出喜欢或者不喜欢的原因 也就是在为 接下来的内容做铺垫 大班幼儿应该培养其比较调理 的组织语言的能力 所以应该让幼儿充分的进行表达 幼儿在描述的过程中会遇到一些词不达意的障碍 这 就需要教师的及时纠正和指导 3 教师与幼儿共同小结 听起来很好听 很舒 服的声音 我们叫它乐音 听起来很刺很难听的声音 我们叫它噪音 本环节的目的是要让幼儿知道正确 的命名 幼儿会比较容易的了解并记住 噪音 这个 词 乐音 对于幼儿来说接触的不多 所以 教师 可以用美妙的音乐发出的声音来做比喻 帮助幼儿理 解 二 知道噪音和乐音对人们的影响 一 体会噪音给人们带来的危害 亲身感受 教师请一名幼儿弹琴给大家欣赏 这 时突然发出噪音 请幼儿在噪音中欣赏琴声 这一 环节是让幼儿比较清楚的感觉噪音的危害 给幼儿一 第 3 页 共 7 页 个切身的体验 需要配班教师适时 适当的操作两种 声音的音量和噪音发出的时长 应将两种声音的音量 控制在可以断断续续听到一些琴声为宜 噪音不可以 过大 1 提问 你欣赏到琴声了吗 为什么 教师 设计的每一环节 都要考虑到能发展幼儿的什么能力 让幼儿听了以后 一定要让他们再说 这个说的过程 可以帮助幼儿理清自己的思维和判断 2 了解噪音对我们的危害 小结 乐音可以使人摆脱烦恼 消除疲劳 对人 的身体健康是有好处的 噪音对人体的危害很大 可 以破坏听力 还会使人头痛 记忆力减退 还可以让 人生病等等 这一环节不是由教师直接告诉幼儿的 而要先让幼儿充分发言 教师只是将幼儿的发言做一 总结 教师应提前查阅一些有关噪音的危害的知识 以便于应对孩子们不可预知的意见 可是在适当的时 候给孩子正确的理念 3 幼儿分组讨论 你在生活中听到什么声音是 乐音 什么声音是噪音 大班的孩子 在进行一个 探索活动中 分组进行讨论是必不可少的环节 在这 里要给幼儿比较充分的讨论的时间 而且要对幼儿讨 论的方法进行适当的引导 教师可提前在平时的活动 第 4 页 共 7 页 中就多给幼儿提供一些讨论的话题和机会 不要在幼 儿不明白如何讨论的情况下突然进行 要鼓励每一名 幼儿都在本小组发言 并请每组推荐一名幼儿将讨论 结果进行总结式发言 幼儿的总结还是会比较全面的 作为教师 在幼儿讨论的过程中 应该巡回观察 每 组幼儿讨论的大致情况要心中有数 这样才能在幼儿 总结的时候给予适当的提醒或补充 二 了解减少噪音的方法 1 分组讨论 我们用什么方法可以减少噪音 有了刚才的经验 这一环节的讨论工作会进行的比 刚才激烈一些 同时这也是讨论中比较重要的环节 在时间上不要给幼儿限制 教师要观察 只要幼儿的 讨论是在围绕着指定话题 就不要轻易的打扰 时间 的把握可以从幼儿的表现来定 如果幼儿出现沉默或 需要发表自己的意见的时候 讨论就可以告一段落了 教师不要害怕活动的时候太长 只要孩子是在围绕我 们提出的问题进行思考 就说明他们的兴趣在 我们 就应该给他们充分的时间去完成 小结 减少噪音的方法有很多 比如我们说话的 时候要尽量小声 取放用具也要轻轻地 多种植树木 禁止在某种地方鸣喇叭 采取隔音措施比较好的材料 建造房屋 将一些噪音大的工厂等尽量迁到郊外 有 第 5 页 共 7 页 噪音的电器或用具分开摆放 分开使用等到 幼儿 讨论出的结果会出现比较简单或者每组的结论重复的 现象 很多比较专业的方法幼儿是讨论不出的 教师 不用着急 这跟幼儿实际的生活经验和知识面的宽窄 有关系 为了避免只给幼儿较单一的方法的现在 教 师应提前查阅好有关资料 找到幼儿可以理解的减少 噪音的更多的方法 在小结时给幼儿做补充即可 2 了解哪些场所是特别需要安静的地方 这 一环节其实是对幼儿生活经验的一个迁移 帮助幼儿 将所了解到的知识运用到实际生活当中 让幼儿能够 在生活中更好的判断出自己该怎样做一个文明的人 1 给每组幼儿提供一些各种生活场所的图片 请幼儿讨论后 将特别需要安静的场所的图片贴在黑 板上 不需要特别安静的场所的图片留在托盘里 教师准备相同内容的几组图片提供给幼儿 给每组 幼儿一个贴图片的范围 等幼儿都完成后 教师再将 每组分配的结果与幼儿一同总结 这样可以在出现分 歧意见的时候与幼儿一起讨论 得出正确的结论 具 体的图片内容没有定式 教师可根据幼儿的生活环境 和幼儿实际的水平来选择 范围比较广 可供选择的 内容也有很多 网络中就可以根据需求下载 第 6 页 共 7 页 2 请幼儿说说在这些场所我们应该怎样做 这个说 是围绕刚才选择的图片进行的 不需要小 组讨论 请幼儿有序的表达自己的看法就可以 孩子 们大多都会说的比较笼统 教师可以根据孩子们表达 的内容是否全面来引导孩子们说说不同的场所的不用 做法 这样更有利于给孩子正确的观念 三 操作感知乐音给人们带来的感受 1 请幼儿分组讨论 如果给你们每人一样乐器 你们能用什么样的方法用这些乐器制造出很好听的音 乐 2 请讨论好的小组 从自己的小椅子下面拿出 乐器来为大家演奏 幼儿应已经有使用打击乐的经 验 知道每种乐器的使用方法 否则会出现一起敲击 起不到乐音的效果 这点是需要教师注意的 小结 只要我们在说话 唱歌 使用乐器或各种 用具时控制音量 有节奏 就会制造出好听的乐音 3 请幼儿欣赏乐曲 瑶族舞曲 充分感受乐 器演奏出的美妙的音乐 在欣赏之前 教师要告诉 幼儿 这首舞曲就是由不同的打击乐器在一起演奏出 来的 欣赏的时间和次数由教师灵活来定 如欣赏一 遍 则要请幼儿将乐器放回原处 一面影响欣赏效果 如欣赏两遍 则