部编版2019-2020学年八年级上册语文第三单元第11课《与朱元思书》同步练习（I）卷.docVIP

部编版2019-2020学年八年级上册语文第三单元第11课与朱元思书同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 字词书写 (共1题；共4分)1. （4分）（2016宜昌）在下列句子的括号中，给加下划线字注音或根据拼音写汉字。通过多读好书，于和煦 _散文中感受温馨，于热辣杂文中感受ru_智，于爽朗诗歌中感受浪漫，于善变戏剧中感受丰富。选自黄争荣读书养气青青树阴下，二胡依旧，但在那不绝如l_的音韵中，我们却听出了一丝不屈和倔 _强，听出了一种发自灵魂深处的呐喊。选自范君问陋室吟二、 其他 (共2题；共6分)2. （4分）解释下列句子中划线的文言字词。执策而临之_兵甲已足_困于心衡于虑而后作 _曹刿请见 _3. （2分）傅雷家书在12月的家信中，傅雷说“毛选”中的_及_可多看看，因为这两篇文章可以帮助傅聪深切了解马列主义及辩证法，加强理智和分析能力。三、 情景默写 (共1题；共10分)4. （10分）名句默写。 （1）知者乐水，_。 （2）_，福兮祸之所伏。 （3）抽刀断水水更流，_。 （4）_，地利不如人和。 （5）衣带渐宽终不悔，_。 （6）操千曲而知音，_。 （7）在晏殊的浣溪沙中，既惆怅于春光流逝的不可抗拒，又欣慰于美好事物的重现，含蓄地流露出自己的人生感慨：_，_。 （8）杨绛先生曾说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”这种面对人生悲喜得失的“淡定与从容”，需要有“_，_”的豁达胸襟。（填写范仲淹岳阳楼记中的名句） 四、 语言表达 (共1题；共5分)5. （5分）解释加横线字的意思：经纶世务者，皆生寒树 ；蝉则千转不穷，窥谷忘反。五、 文言文阅读 (共2题；共39分)6. （17分）阅读下面的文言文，完成后面小题。列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。”【注释】选自列子说符篇。退：回去。为国与身：治理国家和修养自身。（1）文学常识填空。列子，名_ ， 又名_ ， 郑国人，战国前期_家代表人物之一，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张_。（2）解释下列句子中划线的词。请于关尹子_子知子之所以中者乎_又以报关尹子_（3）翻译句子。非独射也，为国与身亦皆如之。子知子之所以中者乎？（4）本文所记叙事情的含义可以用哪个成语来概括？它适合于其他方面吗？请阐明理由。 7. （22分）阅读下面的文言文，回答相关问题秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自 唐雄不辱使命 ）（1）解释下列加点字的含义。寡人欲以五百里之地易安陵 （ ）故不错意也（ ） 秦王色挠（ ） 长跪而谢之曰 （ ）（2）下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（ ）A . 秦王使人谓安陵君日太守谓谁B . 秦王不悦俟其欣悦则又请焉C . 安陵君其许寡人潭中鱼可百许头D . 愿终守之愿借子杀之（3）用现代汉语翻译下面两个句子。大王加惠，以大易小，甚善。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（4）唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（5）自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。第 6 页 共 6 页参考答案一、 字词书写 (共1题；共4分)1-1、二、 其他 (共2题；共6分)2-1、3-1、三、 情景默写 (共1题；共10分)4-1、4-