《玲玲的画》第二课时

二年级语文下册第二年级语文下册第 2525 课课 玲玲的画玲玲的画 第二课时第二课时 执教者 慧海学校 江凌晨 教材分析 教材分析 课文讲述了一个生动活泼的小故事 玲玲准备参加书画比赛的画 不小心 弄上了墨渍 在爸爸的启发下 墨渍被 变 成了小花狗 课文中爸爸的话揭 示了主题 引人思考 课文内容集中 语言朴实 对话较多 玲玲的情感变化 是本文的重要线索 爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在 学情分析 本文记叙的是生活中常见的小事 很多学生在生活中有过类似的经历 但 结果可能不尽相同 课文内容简单 主题明确 对于启发学生处理生活中类似 事件有较强的教育意义 因此教学中要引导学生充分读书 在读中体会情感 感悟语言 教学总目标 教学总目标 1 会认 8 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 感悟积累对自己有启发的句子 3 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好事的道理 教学重难点 教学重难点 1 学会本课的生字 新词 懂得在生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好 事的道理 2 感悟 积累对自己有启发的句子 课时安排 课时安排 两课时 第二课时 课时目标 课时目标 1 复习生字词 2 理解 端详 3 正确 流利 有感情的朗读课文 在读中感悟积累对自己有启发的句子 4 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好事的道理 教学过程 教学过程 一 复习导入 一 复习导入 1 上节课我们学习了玲玲的画 还认识了许多生字朋友 你瞧 它们出来 和你们打招呼啦 出示 玲 详 催 奖 幅 叭 脏 筋 2 现在生字朋友跑到词语姐姐那里去了 现在还认识它们吗 出示 玲玲 端详 评奖 催人 一幅画 叭的一下 弄脏 动脑筋 3 看来上节课的生字词语同学们掌握的不错 今天咱们就接着学习第 25 课 玲玲的画 二 出示自学目标 二 出示自学目标 1 我能正确 流利 有感情的朗读课文 2 我能从文中找出玲玲心情变化的句子 并说出原因 3 我能明白文中 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 这句话的含义 自学提示 1 自由读课文 并用 画出相关的句子 2 小组自学并在组内交流 三展示交流 三展示交流 1 你还记得这篇课文的主要内容吗 填一填 2 解决学习目标 1 玲玲共有几次心情变化 分别是什么 生回答 师板书 满意 难过 更满意 出示第一自然段内容 2 理解 端详 并用端详说话 原因是什么 指导朗读第一自然段 体会满意 3 就在玲玲满意的端详自己的画的时候 爸爸说 生接读 注意读 出催促的语气 一个 又 说明了什么 4 在爸爸的又一次催促下 玲玲说 好的 我把画笔收拾一下就 去睡 同学们 读到这你们是不是想像玲玲一样美美的睡上一觉啊 可是 意外却发生了 动作演示并引读 玲玲的水彩笔叭的一下掉到了 纸上 把画 弄脏了 玲玲 哇的哭了起来 此时玲玲的心情怎么样 扮演记着采访玲 玲 从哪句话看出来的 一起读 由 满意地端详 变成了 哇的哭了起来 这也是玲玲第二次的心情变化 5 玲玲的哭声惊动了爸爸 爸爸放下报纸问 怎么了 孩子 来 全班同学一起来问问玲玲 怎么了 孩子 玲玲哭什么呢 指名回 答 6 指导朗读 4 6 自然段 要表现出事情发生后玲玲紧张而着急的心 情 3 是啊 再重新画一张肯定来不及了 那我们的玲玲是怎么解决的呢 她的心情又有了什么变化 1 玲玲 想了想 说明什么 玲玲在想些什么 指导朗读 你能读出玲玲满意的样子 2 出示第二幅画 并和第一幅进行比较 说说哪幅更漂亮 为什么 因为这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情感 这这幅画更加生 动逼真 更有家的感觉 3 是啊 老师也更喜欢第二幅画 能想出这么好的办法可离不开谁 的帮助呀 谁来说说 爸爸是怎么帮玲玲的 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什 么呢 设计意图设计意图 兴趣是最好的老师 教师遵循低年级儿童的心理规律 引导学生 感知故事内容 让学生对故事产生兴趣 并乐意发现问题 解决问题 让玲玲自己动脑筋想办法 自己有一个思考的过程 指导朗读第 7 自然段 读出爸爸亲切的语气 4 当问题解决了 爸爸又说 看到了吧 孩子 好多事情并不像我们 想象的那么糟 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 指导朗读 读出爸爸高兴地语气 5 结果怎么样啊 读第 10 自然段 四 合作探究 四 合作探究 是啊 爸爸的这句话说的可真有道理 那么聪明的你理解这句话的含义 了吗 你找到坏事变成好事的秘诀了吗 教师加以补充 这里的坏事是指做得不如人意的事情 并不是指违纪违法之 类的坏事 设计意图设计意图 通过合作 探究 挖掘课文内涵 既培养了学生良好的语感 又让学生感悟了寓意 五 梳理拓展 五 梳理拓展 1 有感情的朗读课文 2 同学们 学了课文 我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事 并 在爸爸的指点下 通过动脑筋 将坏事变成了好事 那么在你们的生活中 你 遇到过类似的事吗 举例说明 以后 我们再碰到类