4、基于标准的教学设计《利率》

第四课时 百分数 利率 教材来源教材来源 小学六年级 数学 下册 教科书 人民教育出版社 2013 年版 内容来源 内容来源 小学六年级 数学 下册 第二单元 主主 题 题 百分数 课课 时 时 共 5 课时 第 4 课时 授课对象授课对象 六年级学生 基于课程标准的思考 基于课程标准的思考 理解百分数的意义 能解决百分数的简单实际问题 教材分析 教材分析 教学利率时 由于增加了时间变量 使得计算利息时 复杂程 度更大 由于是时间 利息和本金三个变量 比前面的知识内容更 能体现综合性 教学中要利用生活情景 联系学生的生活经验 唤 起学生对所学内容的兴趣 学情分析 学情分析 这节课是在学生理解百分数的意义 掌握分数四则混合运算 能用分数四则运算解决实际问题 会解决一般性的百分数实际问题 的基础上进行教学的 通过与生活实际密切相关的知识的学习 进 一步了解百分数在生活中的具体应用 提升灵活应用数学知识的能 力 学习目标 学习目标 1 在具体情境中知道储蓄的意义 明确本金 利息和利率的含义 2 通过小组合作 总结出计算利息的方法 会进行简单计算 评价任务 评价任务 1 能向同伴说出什么是储蓄 正确解释本金 利息和利率的意义 2 能正确向同伴说出解答问题的方法和思路 并对思路进行合理 性解释 学习活动预案 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节环节 1 创设情境 激趣导入 一 情景导入 随着改革开放 社会经济不断发展 人民收入增加 人们可以把暂时不用的钱 存入银行 储蓄起来 一来可以支援国家 建设 二来对个人也有好处 既安全 有 计划 同时又得到利息 增加收入 那么 怎样计算利息呢 这就是我们今天要学的 内容 板书课题 利率 学生能说出储 蓄的意思 环节环节 2 阅读理解 二 新课讲授 1 介绍存款的种类 形式 存款分为活期 整存整取和零存整取等方 式 2 阅读教材第 11 页的内容 理解本金 利息 税后利息和利率的含义 本金 存入银行的钱叫做本金 例题中王 奶奶存入的 5000 元就是本金 利息 取款时银行多支付的钱叫做利息 利率 利息和本金的比值叫做利率 1 利率由银行规定 根据国家的经济 发展情况 利率有时会有所调整 利率有 按月计算的 也有按年计算的 2 阅读教材第 11 页表格 了解同一时 期各银行的利率是一定的 3 学会填写存款凭条 课件出示存款凭条 请学生尝试填写 然 后评讲 要填写的项目 户名 存期 存入金额 存种 密码 地址等 最后填上日期 1 学生能正确 的说出存款 的种类 2 学生能正确 说出本金 利 息 税后利息 利率的意思 3 能正确填写 存款条 环节环节 3 合作讨论 解决问题 4 利息的计算 1 出示利息的计算公式 利息 本金 利率 时间 2 计算连本带息的方法 连本带息取 回的钱 本金 利息 3 学生阅读理解例 4 计算后交流汇 报 教师板书 5000 5000 3 75 2 5000 375 5375 元 答 到期后可以取回 5375 元钱 学生能向同桌 说出自己的解 题思路和方法 并通过交流 正确列出算式 环节环节 4 及时反馈 巩固提高 三 巩固练习 1 2012 年 8 月 张爷爷把儿子寄来的 8000 元钱存入银行 存期 5 年 年利率 为 4 75 到期支取时 张爷爷可得到多 少利息 到期时张爷爷一共能取回多少钱 2 李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整 取三年 年利率是 4 75 到期时得到的利息是 5700 元 李阳的爸 爸当初存入的是多少钱 3 乐乐把 5000 元压岁钱存入银行两年 全班至少 90 的学生能正确 运用所学的知 识解决问题 课后反思 课后反思 虽然我设想的是以学生为主 充分发挥学生的主动性 但是课虽然我设想的是以学生为主 充分发挥学生的主动性 但是课 堂上我的参与却太多 不敢放手给学生 总是想要想帮学生把苦难堂上我的参与却太多 不敢放手给学生 总是想要想帮学生把苦难 扫清 但是长期以来由于我的过分参与 表面上的放手 其实正是扫清 但是长期以来由于我的过分参与 表面上的放手 其实正是 束缚孩子成长的枷锁 剥夺了学生自主探索的能力 这样可能是我束缚孩子成长的枷锁 剥夺了学生自主探索的能力 这样可能是我 班孩子在回答问题上被动的原因所在 班孩子在回答问题上被动的原因所在 年利率是 3 75 到期后 他准备把利息 的 80 捐给 希望工程 乐乐捐给 希 望工程 多少钱 环节环节 5 全课小结 教学反思四 课堂小结 什么叫本金 什么叫利息 什么叫利率 如何计算利息 怎么计算取回的总钱数 五 板书设计 百分数 利率 利息 本金 利率 存