为乡村幼师创新导航2

为乡村幼师创新导航为乡村幼师创新导航 摘要 德国著名心理学教授戈特弗里德 海纳特曾指出 倘若把创造 力作为教育的目标 那么 实现的前提就是创造型的教师 能否培养出一支创 新型教师队伍是摆在我们面前的新的挑战 作为管理者我们通过开展轻松自由 的理论学习 发挥教师特长 挖掘乡地资源 提供自主发展空间 创造学习条 件等在她们前行的路上点燃一盏明灯 牵引着她们一步步地去创新 点燃她们 创造的火花 激起她们创造的热情 关键词 理论学习 乡土资源 自主发展 教师创新 创新是一个民族的灵魂 是国家兴旺发达的不竭动力 在科学技术日新月 异的 21 世纪 创新便成为人类活动的主旋律 如何最大限度地开发幼儿的创造 潜能 使更多的幼儿成为未来的创造型人才 是我们一直以来追求的目标 而 在我们努力培养创新型幼儿的同时 也对幼儿园提出更高的要求 德国著名心 理学教授戈特弗里德 海纳特曾指出 倘若把创造力作为教育的目标 那么 实现的前提就是创造型的教师 能否培养出一支创新型教师队伍是摆在我们面 前的新的挑战 新 纲要 中指出 幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创 造性开展工作的过程 这就要求我们在关注培养创新型幼儿的同时 认识到创 新型教师的作用也是不可替代的 我园教师整体年龄结构偏大 受传统教育观 念的影响 习惯照老规矩教学 积极创造的意识薄弱 只有为她们点亮一盏导 航灯 牵引着她们一步步地去创新 才会点燃她们创造的火花 激起她们创造 的热情 那么怎样为教师的创新导航呢 一 开展理论学习 激起教师创新的欲望一 开展理论学习 激起教师创新的欲望 学习是创新型教师成长的关键 但什么样的学习使老师获益更快 成长更 迅速呢 管理者就要给教师创设良好的学习氛围 传统的学习形式是上下级管 理与被管理 学习与被学习的关系 原有的学习模式还是以每周的定时定点的 学习为主 学习内容也是由专人专门选择的 这样的学习不能满足教师的各方 面的需要 而教师的学习也是被动的 教师之间也是比较孤立隔离的 没有机 会彼此分享经验 缺乏学习的积极性 新 纲要 中提倡 构建新型的师幼互 动关系 我觉得在幼儿园里也应该建立一种管理与被管理 学习与被学习者之 间的互动关系 在我园 我们特别支持教师之间非正式的学习 每一个人都享 有充分的平等的学习机会 每个人都具有老师和学生的双重角色 彼此相互尊 重 相互学习 相互影响 不同层次的领导者也都善于发现和鼓励教师的各种 非正式的学习行为 我们鼓励每个教师既做学生也做老师 先个人自由自主学 习 将自己认为有价值的文章进行摘录或复印 与同事之间传阅 在集体学习 活动时 轮流主持学习活动 谈自己对所摘录的文章的体会 组织集体讨论 讨论文章中值得我们学习与借鉴的方面 每次的集体学习活动后 我们还有一 个特别的节目叫 学习随谈 就是每人谈近期各方面学习的感受 可以是从别 人那里获得信息运用到自己的工作中的感受 从别人的经验中启发和创造自己 的做法 老师思考和尝试新的探索 彼此分享着经验与快乐 即使没有成功我 们也鼓励她们说出来 这也是一种学习 渐渐地 大家的学习交流成了习惯 交流气氛非常活跃 在日常工作中 我们不断观察和引导教师们相互学习并对 他们的成果和做法及时给予肯定 奖励和展示交流 形成老师同事之间随时都 能提供支持鼓励和示范的学习氛围 也使教师们逐渐形成良好的学习意识和学 习习惯 在教师不断的学习的同时我们还强调提高四种学习能力 1 发现和 利用信息的能力 二 分析和整理的能力 三 调查和研究的能力 四 展示和表达的能力 这四种学习能力 缺一不可 缺少其中的某一方面 都不 能使学习达到良好的效果 有教师很愿意看书 读了很多书 都不会分析整理 为我所有 因此她的知识都是零散的 有的教师学习研究了很东西 都不善于 表达和展示 因此她的学习鲜为人知 知识没有变成自己的 充分调动教师的 各种学习要素 即鼓励她们多获取信息 还要求他们学到的东西 讨论分析整 理思路 并在实践中调查 研究和论证 形成自己的理论 自己的做法 让教 师在这个良好的学习氛围中用自己的方式创造性的学习 二 发挥教师特长 引起教师创新的兴趣二 发挥教师特长 引起教师创新的兴趣 纲要 强调对幼儿要实施因人而异的教育 事实上对教师而言 也是如 此 在细心观察中 发现我园教师每个人所表现出的性格 行为是迥然不同的 在她们的身上各有各的特长 各有各的亮点 我们就以教师这个特长为点充分 挖掘其特长 肯定其特长 不断完善其特长 形成每个教师自己的特色 使教 师更具个性化 更具积极性和创造性 并依据每位教师的特长 在幼儿园内部 进行自主分工 把幼儿园整体工作细化 具体分为艺术组 体育组 教研组 资源开发组等 每个组不是独立的 而是相互配合的 每个组做好的只是设计 工作 完成工作是由全体教师负责 通过这样具体的分工 使每位教师在带好 自己班的同时又能兼多职 使每位教师有发挥自己才能的机会 也发挥了教师 的整体运作中的群作智力 让教师通过这个舞台能充分的展示自己 找到自信 创新的完成各项工作 三 挖掘乡土资源 发展教师创新的能力三 挖掘乡土资源 发展教师创新的能力 纲要 中提出 幼儿园要充分利用周围的有利资源组织教学 作为一 所农村园 身边有许多可用的乡土资源 对乡土资源的挖掘也是教师的一项富 有创造性的工作 可让教师从传统的教育观念中逐渐摆脱出来 树立创造性教 育的观念 首先我们从小处入手 开展自制玩具评比活动 轻轻开启教师创新的窗户 让教师收获创新的喜悦 给她们以创新的信心 如用自然物稻草做成草圈 草 垫 草绳 草龙 草裙 用蒲做成蒲扇 蒲席 蒲包 用芦苇做成大大小小的 席子 结子 用废旧物品旧渔网做秋千 球兜 大纯净水瓶子做大石滚 大纸 盒做 山洞 油漆桶和布绳做 跳高器 等 制作的玩具不但材料丰富 而且 玩法多样 如用塑料包装带编成具有乡土特色用来储存稻谷的可圈起来的芦苇 结子 把它放在地上幼儿可玩走小路 跳小沟的游戏 将小结子竖起来放地上 可练习跳高 几个幼儿可将它同时扛在肩上玩扛木头的游戏 将结子圈成大圈 一幼儿可蹲在结子上向前走 使结圈向前滚动如小蜗牛向前爬 将结子圈成小 圈 可让幼儿玩投沙包等游戏 教师们从中尝到了创新的甜头 开始感到创新 对她们来说并不是遥不可及的 正如陶行知老先生说的 处处是创造之地 人 人是创造之人 时时是创造之时 其实创新时时处处就在我们身边 就看我们 有没有及时去亲近它 只有亲近它才会感受到它极诱人的气息 给我们带来极 大的快乐 其次 利用本地资源组织生成活动 并进行集体观摩 反思 讨论 促进 教师自我创新 自我发展 在周围农民的劳动中蕴涵着丰富的科学知识 只要 我们做有心人 就会挖掘出有价值的幼儿感兴趣的教育活动内容 如我们生成 的科学活动 拣果果 就是针对生活中收获的果实与其它物品混合在一起的 现象 让幼儿观察混合物的特点 想办法利用不同工具把它们又快又好地分开 如大米与面粉混合 可用细密的小筛子很快地分开 黄豆与葵花籽混合 可用 大筛子或小篮子稍倾斜黄豆就会滚下来 白果与红枣混合 可放入水里利用沉 浮的现象将它们分开等 通过活动的开展 使教师深深地体会到生活到处都是 课程 只是要我们做个有心人 善于创新 随处挖掘 就能有意想不到的收获 再次 开展丰富多彩的乡土化游戏活动 我们将身边具有乡土特色的资源 都拿来 开展丰富的游戏活动 如用芦苇 草 蒲 柳条 茨菇叶做编织区的 材料让幼儿编织各种农具 用具等 用不同的泥巴让幼儿开 窑厂 做 砖瓦 用旧纱线让幼儿玩布厂 织布 的游戏 用荷叶 荷藕 茨菇 萝卜 大白菜 等在 创意制作区 进行大胆地想象创造 如此在不断提高幼儿创新能力的同 时 也在不断提高着教师利用乡土资源的能力 在一日活动组织过程中形成了 不断挖掘资源 不断尝试 不断创新的习惯 这类活动很容易让教师看到创新 成果 使她们不自不觉地走入创新的天地 开启她们的创新思维 提高她们的 创新素质 为培养创新型的未来人才打下基础 四 提供自主发展空间 四 提供自主发展空间 增强教师创新的积极性增强教师创新的积极性 在我园 教育管理中我们特别支持老师的自我管理 人人都是管理者他们 分布在不同的管理层上 发挥着各自的管理功能 构成一个协调统一 相互影 响的管理体系 让教师成为管理的主体 成为幼儿园不可忽视的管理力量 成 为幼儿园与社区 家长 幼儿交流的窗口 我们提倡教师根据本班的特点开展 形式多样的家长工作 不断缩小幼儿园与家长社区的距离 另外 我们在让教 师了解本园发展目标和宗旨的基础上 给教师开设了三个鼓励 鼓励他们根据 本班幼儿实际 自行研究 设计适合本班教学实际的课程计划 鼓励他们建立 相对稳定而有弹性的活动日程 在时间分配上作出弹性的安排 鼓励教师依据 主题活动目标和自己的特长 班级的需要而布置合理的环境 这三个鼓励让教 师更加富有创意的开展工作 同时 我们还特别注意为教师的自主发展提供与 创造条件 鼓励支持教师进行自主研讨 自我展示 每学期我们都有多种形式 的教研活动 乡土资源对对碰 生成活动反思交流 自制玩具评比 课 题研究总结 等活动 在这些活动中 让教师获得单独学习而得不到的东西并 使教师得到展示的机会 让教师在这个自主发展的空间中创造性的成长 五 创造学习条件 鼓励教师的创新活动五 创造学习条件 鼓励教师的创新活动 纲要 中强调教师的自主探索 而这种探索需要一定的支持与服务 作 为管理者 要了解教师的学习需要 广泛收集信息资源 提供多样化的学习方 式与技巧 帮助教师 从学会什么 弄明白什么 学以致用 找到意义 1 提供丰富的教育资源 为教师成长提供保障 教育要为孩子提供丰富的活动环境 也要为教师提供丰富的教育资源 教 师教育行为 观念的调整与更新 需要从学习中积累获得 没有丰富的书籍资 讯启发教师和孩子的探索 创造 教学活动犹如无米之炊显得毫无底气 所以 在我园 我们为教师准备了大量的参考书 工具书 网络资料途径等 以便丰 富幼儿园软件资源 为教师的课程设计提供新思路 为教师观念的转变提供新 思想 2 为教师的学习与成长给予支持与服务 教师的教育教学水平是幼儿园生存和发展的关键 因此 作为管理者的另 一项重大任务就是为教师的专业成长 发展提供支持与服务 在我园 我们经 常鼓励教师参与各种学习 及时的肯定教师的学习成果 同时